Файл: Дисциплина Психология и Педагогика Введение Воробьёва Марина Анатольевна канд психол наук, доцент кафедры ппип ргппу.pptx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 10.01.2024
Просмотров: 219
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
СОДЕРЖАНИЕ
Дисциплина «Психология и Педагогика» Введение
Воробьёва Марина Анатольевна – канд.психол.наук,
Тема 1. Введение в дисциплину План занятия. Вопросы.
Психическое отражение характеризуется рядом особенностей:
Предмет психологии (изучение) психические явления - индивидуального свободного сознания
Сферы развития и регуляции человека
Дисциплина «Психология и Педагогика» Введение
Воробьёва Марина Анатольевна – канд.психол.наук,
доцент кафедры ППиП РГППУ
1. Цели и задачи освоения дисциплины формирование у студентов общей и психолого-педагогической культуры, общепрофессиональных и универсальных компетенций, основывающихся на теоретических и практических психолого-педагогических знаниях, обеспечивающих решение профессиональных задач. Задачи: формирование системы научных психолого-педагогических знаний и связи их с современными социально-профессиональными практиками; приобретение опыта психолого-педагогического анализа учебно-профессиональных ситуаций, организации профессионального взаимодействия и деловой коммуникации; формирование опыта решения профессиональных задач по организации учебно-профессиональной деятельности; развивать навыки самоорганизации и организации работы в коллективе.Темы модуля «Психология»
| 1. Психология как наука и как практическая деятельность |
| 2. Методы психологии |
| 3. История развития психологических знаний |
| 4. Развитие психики и происхождение сознания |
| 5. Личность, ее структура и проявления |
| 6. Потребностно-мотивационная сфера личности |
| 7. Познавательная сфера личности |
| 8. Эмоционально-волевая сфера личности |
| 9. Индивидуально-психологические особенности: темперамент, характер, способности |
| 10. Общепсихологическая характеристика деятельности |
| 11. Общение и речевая деятельность |
| 12. Личность в системе межличностных отношений |
Темы модуля «Педагогика»
| 1. Педагогика как наука и образовательная практика |
| 2. Методология педагогики. Научное исследование в педагогике |
| 3. Образование взрослых в системе современного непрерывного профессионального образования |
| 4. Особенности обучения взрослых |
| 5. Педагогический процесс |
| 6. Проектирование образовательного процесса |
| 7. Технологии проектирования профессионального развития |
| 8. Проектирование индивидуальных траекторий развития |
| 9. Оценка профессиональной квалификации |
Форма отчётности
Форма отчётности – экзамен:1. Контрольная работа (две);2. Итоговый тест.4. ЭкзаменТема 1. Введение в дисциплину План занятия. Вопросы.
Психология как наука и как практическая деятельностьПсихология —
это определенный упорядоченный взгляд на события, относящиеся к внутренней, ментальной, психической, душевной жизни человека, а также к области поведения человека (и животных). Общее представление об объекте и предмете психологической науки. Определения. Различные подходы к пониманию предмета психологии в современной науке. Структура психологии. Место психологии в системе наук. Проблемы психологии. Особенности психологии как науки. Принципы психологии. Сравнительные особенности житейской и научной психологии, их отличие и взаимосвязь.Основные определения
Термином «психика» в психологии обозначают все феномены внутренней, духовной, душевной жизни, обнаруживающие себя в сознании или поведении человека.Психика — это системное свойство высокоорганизованной материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира, в построении им неотчуждаемой от него картины мира и саморегуляции на этой основе своего поведения и деятельности. Слово «психология» в переводе на русский язык означает «наука о душе» (греч. psyche — «душа», «психика»; logos — знание, осмысление, изучение «учение»).Душа — понятие, употребляемое для обозначения внутреннего мира человека, его сознания и самосознания. Душа же есть суть бытия и форма (logos)... такого естественного тела, которое в себе самом имеет начало движения и покоя... Если бы глаз был живым существом, то душой его было бы зрение. Аристотель В настоящее время вместо понятия «душа» используется понятие «психика». Предметом изучения психологии является изучение психики.Психология
Как наука, психология изучает отдельные факты психической жизни человека, выявляет закономерности их развития, раскрывает механизмы, лежащие в их основе.Психология проявляется как совокупность типических для человека (групп) способов поведения, общения, познание окружающего мира, убеждений, мировоззрения, черт характера. Внутренний мир человека чрезвычайно сложен и многообразен. Он опирается на факты нашего внутреннего субъективного опыта — это наши чувства, мысли, желания и т.д.Понятие «психология» впервые возникла в средневековом европейском богословии, а в науку было введено в XVIII в. немецким учёным Христианом Вольфом.
Структура психологии
.ПроцессыСостоянияСвойстваличностиОсновные формы проявления психики и их взаимосвязьОщущение, восприятие,внимание, память, мышление,речь, воображениеУгнетенность, апатия,Творческий подъем,Бодрствование,МонотонияНаправленность личности:на себя, на дело, на других;способности личности:задатки, талант, одаренность;темперамент, характер, самосознание`Объект психологии
Основным объектом психологии — и объектом уникальным — является человек. Уникальность его, по сравнению с объектами некоторых других наук, заключается в том, что он может сам что-то сообщить исследователю, т.е. описать «изнутри» те явления, которые исследователь наблюдает «снаружи». Сопоставляя эти сообщения, т.е. данные самонаблюдения, интроспекции, рефлексии, с объективными данными, наблюдатель (психолог) получает возможность составить более полную картину изучаемых явлений. Психика человека представляет собой продукт деятельности всей нервной системы вместе с ее рецепторной поверхностью, однако ведущую роль здесь играет головной мозг. Головной мозг можно разделить на три функциональных блока, отвечающих за 1) контроль внутренней среды, формирование побуждений и поддержание психической активности, 2) создание образа внешнего мира и схемы тела 3)за организацию программ взаимодействия со средой. Сознание – это такое психическое отражение, в котором объективная действительность как бы уходит, отделяется от субъективного к ней отношения человека. В результате в образе сознания выделяются две плоскости отражения: объективная, или мир, и субъективная, или «Я», личное переживание, отношение к предметному миру и к себе.Функции психики
Психика является свойством мозга, его специфической функцией. Эти функции (отражение и регуляция) носят характер отражения; правильность отражения подтверждается практикой.
Психическое отражение не зеркально, не пассивно, оно сопряжено с поиском, выбором, является необходимой стороной деятельности человека.
Психическое отражение характеризуется рядом особенностей:
оно дает возможность правильно отражать окружающую действительность; совершается в процессе активной деятельности; углубляется и совершенствуется; преломляется через индивидуальность; носит опережающий характер.Предмет психологии
Предметом психологии являются закономерные связи субъекта с природным и социокультурным миром, запечатленные в системе чувственных и умственных образов этого мира, мотивов, побуждающих действовать, а также в самих действиях, переживаниях своих отношений к другим людям и самому себе, в свойствах личности как ядра этой системы.А. В. ПетровскийТаким образом, психология изучает идеальные психические образования, их взаимное влияние друг на друга, а также их роль и участие в регуляции жизнедеятельности человека.Предмет психологии (изучение) психические явления - индивидуального свободного сознания
СВОБОДНОЕ СОЗНАНИЕ – бесконечная изначальная реальность, свободное множество знания, всё существующее, в том числе и индивидуальное свободное сознание (ИСС) каждого человека. Индивидуальное свободное сознание (ИСС) – система сопричастия человека к знаниям как информационной данности (информационной базе, информационному полю, информационному потоку, конгламерату знаний и т. п.), психическое, «архивированный файл», «Бог внутри нас». Потенциал развития ИСС– способность человека управлять ИСС: в контексте задач изменять пространство ИСС. Информационный потенциал – часть информационной данности, неосознаваемой человеком. Интеграционный потенциал - возможности ИСС человека соединить части информационных потенциалов в целостную структуру в пределах человеческой жизни. Осознание – процесс и результат интеграции информационного потенциала, целостная структура отдельных интеграционных потенциалов в ИСС.Сферы развития и регуляции человека
Интеллектуальная сфера виды интеллекта (врождённый IQ , приобретённый; вербальный, невербальный, социальный, эмоциональный и др.)Психические, познавательные процессы; - ЗУНЛичностная сфера:- Индивидуальные особенности (леворукость; национальность) задатки - способности; темперамент –характер;- здоровье;-принципы;- мировоззрение.Эмоционально-волевая: эмоции; чувства, потребности, мотивы, воляЯ