Пояснительная запискаРабочая программа по учебному предмету «Ритмика» разработана для обучения в 4 классе МОУ «Сахюртинская СОШ», на основе следующих нормативных документов:

• 
  Федеральный закон «Об образовании в РФ»
  
• 
  ФГОС НОО (от 31.12.2015 г. №1576);
  
• 
  примерная ООП НОО – протокол от 08.04.2015 г. №1/15;
  
• 
  основная образовательная программа начальной школы МОУ «Сахюртинская СОШ» ;
  
• 
  положение о рабочих программах, утвержденного (протокол №18 от
  

18.05.2017г)Целью программы является приобщение детей к танцевальному искусству, развитие их художественного вкуса и физического совершенствования.Основные задачи:Обучающая: формировать необходимые двигательные навыки, развивать музыкальный слух и чувство ритма.Развивающая: способствовать всестороннему развитию и раскрытию творческого потенциала.Воспитательная: способствовать развитию эстетического чувства и художественного вкуса.Ритмика способствует правильному физическому развитию и укреплению детского организма. Развивается эстетический вкус, культура поведения и общения, художественно - творческая и танцевальная способность, фантазия, память, обогащается кругозор. Занятия по ритмике направлены на воспитание организованной, гармонически развитой личности.На уроках ритмики постоянно чередуются нагрузка и отдых, напряжение и расслабление. К увеличению напряжения и нагрузки ученики привыкают постепенно, что благотворно сказывается потом на других уроках.Занятия по ритмике тесно связаны с обучением на уроках физкультуры и музыки, дополняя друг друга. Ведь именно уроки ритмики наряду с другими предметами способствуют общему разностороннему развитию школьников, корректируют эмоционально-волевую зрелость. У детей развивается чувство ритма, музыкальный слух и память. На уроках дети совершенствуют двигательные навыки, у них развивается пространственная ориентация, улучшается осанка, формируется чёткость и точность движений.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

---

Содержанием работы на уроках  ритмики  является музы­кально-ритмическая деятельность детей. Они учатся слушать музыку, выполнять под музыку разнообразные движения, петь, танцевать. В процессе выполнения специальных упражнений под музыку (ходьба цепочкой или в колонне в соответствии с заданными направлениями, перестроения с образованием кругов, квадратов, «звездочек», «каруселей», движения к определенной цели и между предметами) осуществляется развитие представлений учащихся о пространстве и умение ориентироваться в нем.Упражнения с предметами: обручами, мячами, шарами, лентами развивают ловкость, быстроту реакции, точность движений.Движения под музыку дают возможность воспринимать и оценивать ее характер (веселая, грустная), развивают спо­собность переживать содержание музыкального образа. Занятия  ритмикой  эффективны для воспитания положи­тельных качеств личности. Выполняя упражнения на про­странственные построения, разучивая парные танцы и пляс­ки, двигаясь в хороводе, дети приобретают навыки органи­зованных действий, дисциплинированности, учатся вежли­во обращаться друг с другом. Программа  по  ритмике  состоит из четырёх разделов:

1. 
   Уп­ражнения на ориентировку в пространстве
   
2. 
   Ритмико-гим­настические упражнения
   
3. 
   Игры под музыку
   
4. 
   Танцеваль­ные упражнения
   

1. 
   УПРАЖНЕНИЯ НА ОРИЕНТИРОВКУ В ПРОСТРАНСТВЕ
   

Перестроение из колонны по одному в колонну по четы­ре. Построение в шахматном порядке. Перестроение из не­скольких колонн в несколько кругов, сужение и расширение их. Перестроение из простых и концентрических кругов в звездочки и карусели. Ходьба по центру зала, умение наме­чать диагональные линии из угла в угол. Сохранение пра­вильной дистанции во всех видах построений с использова­нием лент, обручей, скакалок. Упражнения с предметами, более сложные, чем в предыдущих классах.

2. 
   РИТМИКО-ГИМНАСТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ
   

Общеразвивающие упражнения. Круговые движения голо­вы, наклоны вперед, назад, в стороны. Выбрасывание рук вперед, в стороны, вверх из положения руки к плечам. Кру­говые движения плеч, замедленные, с постоянным ускоре­нием, с резким изменением темпа движений. Плавные, рез­кие, быстрые, медленные движения кистей рук. Повороты туловища в положении стоя, сидя с передачей предметов. Круговые движения туловища с вытянутыми в стороны ру­ками, за голову, на поясе. Всевозможные сочетания движе­ний ног: выставление ног вперед, назад, в стороны, сгиба­ние в коленном суставе, круговые движения, ходьба на внут­ренних краях стоп. Упражнения на выработку осанки.

---

Упражнения на координацию движений. Разнообразные со­четания одновременных движений рук, ног, туловища, ки­стей. Выполнение упражнений под музыку с постепенным ускорением, с резкой сменой темпа движений. Поочеред­ные хлопки над головой, на груди, перед собой, справа, слева, на голени. Самостоятельное составление несложных ритмических рисунков в сочетании хлопков и притопов, с предметами (погремушками, бубном, барабаном).Упражнение на расслабление мышц. Прыжки на двух ногах одновременно с мягкими расслабленными коленями и кор­пусом, висящими руками и опущенной головой («петруш­ка»). С позиции приседания на корточки с опущенной голо­вой и руками постепенное поднимание головы, корпуса, рук по сторонам (имитация распускающегося цветка).То же движение в обратном направлении (имитация увя­дающего цветка).

3. 
   ИГРЫ ПОД МУЗЫКУ
   

Упражнения на самостоятельную передачу в движении ритмического рисунка, акцента, темповых и динамических изменений в музыке. Самостоятельная смена движения в соответствии со сменой частей, музыкальных фраз, малоконтрастных частей музыки. Упражнения на формирование умения начинать движения после вступления мелодии. Раз­учивание и придумывание новых вариантов игр, элементов танцевальных движений, их комбинирование. Составление несложных танцевальных композиций. Игры с пением, ре­чевым сопровождением. Инсценирование музыкальных ска­зок, песен.

4. 
   ТАНЦЕВАЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
   

Исполнение элементов плясок и танцев, разученных в 3 классе. Упражнения на различение элементов народных танцев. Шаг кадрили: три простых шага и один скользящий, носок ноги вытянут. Пружинящий бег. Поскоки с продвиже­нием назад (спиной). Быстрые мелкие шаги на всей ступне и на полупальцах. Разучивание народных танцев.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫЛичностные результатыЗнание моральных норм и сформированность морально-этических суждений; способность к оценке своих поступков и действий других людей с точки зрения соблюдения/нарушения моральной нормы.

---

Развито чувство коллективизма, потребности и готовности к эстетической творческой деятельности; эстетического вкуса, высоких нравственных качеств. Реализация творческого потенциала в процессе выполнения ритмических движений под музыку; позитивная самооценка своих музыкально - творческих возможностей.Метапредметные результаты

• 
  регулятивные
  

• 
  преобразовывать практическую задачу в познаватель­ную;
  
• 
  осуществлять итоговый и пошаговый контроль по резуль­тату;
  

• 
  целеустремлённость и настойчивость в достижении цели
  

• 
  познавательные
  

Учащиеся научатся:

• 
  правильно и быстро находить нужный темп ходьбы, бега в соответствии с характером и построением музыкального отрывка;
  
• 
  отмечать в движении ритмический рисунок, акцент, слы­шать и самостоятельно менять движение в соответствии со сменой частей музыкальных фраз. Четко, организованно пе­рестраиваться, быстро реагировать на приказ музыки, даже во время веселой, задорной пляски;
  
• 
  различать основные характерные движения некоторых народных танцев.
  

• 
  коммуникативные
  

• 
  продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;
  
• 
  с учетом целей коммуникации достаточно точно, по­следовательно и полно передавать партнеру необходимую ин­формацию как ориентир для построения действия;
  
• 
  умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.
  

Тематическое планирование

№ урока	Название темы	Кол-во часов	Урочная (в часах)	Внеурочная форма
1	Вводное занятие. Беседа о технике безопасности на уроке, при выполнении упражнений, разучивании танцев.	1	1
2	Разминка.	1	1
3	Общеразвивающие упражнения.	1	1
4	Общеразвивающие упражнения.	1	1
5	Танец «Джайв».	1	1
6	Танец «Джайв».	1	1
7	Танец «Джайв».	1	1
8	Танец «Джайв».	1	1
9	Танец «Джайв».	1	1
10	Разминка.	1		1
11	Разминка.	1	1
12	Движения по линии танца, перестроение, диагональ класса.	1	1
13	Движения по линии танца, перестроение, диагональ класса.	1	1
14	Танец «Джайв»	1	1	1
15	Танец «Джайв»	1	1
16	Танец «Джайв»	1	1
17	Танец «Джайв»	1	1
18	Общеразвивающие упражнения.	1	1
19	Разминка.	1		1
20	Разминка.	1	1
21	Упражнения на развитие координации.	1	1
22	Танец «Фигурный вальс»	1		1
23	Танец «Фигурный вальс»	1	1
24	Танец «Фигурный вальс»	1	1
25	Танец «Фигурный вальс»	1	1
26	Танец «Фигурный вальс»	1	1
27	Разминка.	1	1
28	Упражнения на улучшение гибкости.	1	1
29	Танец «Фигурный вальс»	1		1
30	Танец «Фигурный вальс»	1		1
31	Танец «Фигурный вальс»	1	1
32	Танец «Фигурный вальс»	1	1
33	Танец «Фигурный вальс»	1	1
34	Урок-смотр знаний	1		1
	ИТОГО	34	27	7

---

Смотрите также файлы

• Тема Бег на 5 км.doc

• Физика пнін ксіпке бадарлап оытуды ерекшеліктері.pptx

• Лекция 20. Кабельная линия электропередачи (КЛ).doc

• Лекция Холедохолитиаз, холангит, абсцессы печени.docx

• Презентация продукта проекта Мой поселок.docx