Файл: Занятие 2 Тема Занятия, направленные на развитие различных форм общения.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 122
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Практическое занятие 2Тема 1.4. Занятия, направленные на развитие различных форм общения Цель занятия: закрепление знаний об особенностях организации занятий с детьми дошкольного возраста по развитию различных форм общения, формирование умения применять полученные знания для решения практических задач. Задание 1. Познакомьтесь с примерами беседы воспитателя с детьми и ответьте на вопросы.Перед прогулкой с детьми 4 лет воспитательница беседует с ними о том, что можно будет увидеть во время прогулки, во что и как можно играть. Перед занятием по рисованию она спрашивает: «Как лучше нарисовать цветы в вазе?», «Какие для этого нужны краски, карандаши?», «Кому можно подарить рисунок?» и т. д.Вопросы:1) Какие формы общения преобладают в данных ситуациях?2) Какую цель преследует воспитательница, ведя такие разговоры с детьми? Задание 2. Как должно строиться личностное общение воспитателя и ребенка, после того как ребенок, выполняя задание, нарисовал птицу (голубя)? Задание 3. Детям 4-6 лет нравится, когда с ними разговаривают на следующие темы: «Как бы ты поступил, если бы увидел плачущего малыша?», «Как бы ты поступил, если бы кто-то разбросал игрушки?» и т.п.Какие виды общения реализуются в данной ситуации? Задание 4. Решите педагогическую задачу:Две воспитательницы занимались развитием речи и навыков общения дошкольников, но делали это по-разному. Одна просила детей рассказать известную им сказку, описать предмет, который они видят или составить рассказ на тему коллективного опыта. При этом постоянно требовала от детей полного ответа.Другая предлагала детям поиграть в сказку, устроить театрализованное представление, просила отгадать, о каком предмете идет речь, предварительно описав его, или поделиться своими впечатлениями о случаях, которые с ними произошли. Воспитательница приглашала всех детей принимать посильное участие в диалоге.Вопрос: У кого из воспитателей дети будут более активно работать на занятиях и почему? Задание по теме 2.1. Общение детей дошкольного возраста со сверстниками
Цель: закрепление знаний о психологических закономерностях общения дошкольников со сверстниками, формирование умения применять полученные знания для решения практических задач. Задание 5. Прочитайте протоколы ситуаций взаимодействия детей дошкольного возраста. Сопоставьте их по следующим показателям:1) По какому поводу общаются дети разного возраста?2) Какие средства общения используют и как?3) Что служит причиной конфликтов и как они разрешаются?4) Насколько у детей сформированы навыки культуры общения? Протокол №1. Наблюдение за взаимоотношениями детей 5-6 летЛена В. (5 лет 7 мес.) (подходит к группе детей). Я дам конфетку и печенюшку тому, кто со мной играть будет. (Обращаясь к Гале Н.) Ты со мной не играла!Галя Н. (5 лет 6 мес.). Ну, дай, пожалуйста!Лена. Я тебе конфетку не дам, потому что ты со своей Мариночкой дружишь. А она со мной не хочет играть.Света Р. (5 лет 4 мес.) (подходит к девочкам, обращается к Лене). А Юля со мной не хочет играть!Лена (кричит). Где эта Юля? Если ты не будешь со Светой играть, то я заберу у тебя свою конфету! Протокол №2. Наблюдение за взаимоотношениями детей 6-7 летЮля Ш. (6 лет 1 мес.) входит в группу, подходит к Кате (6 лет 6 мес.), выкладывает перед ней бумажных кукол.Катя. Юля, это твои?Юля. Да. Что, ты не видишь?Катя. А кто это?Юля. Это фрейлины. Я их из книги вырезала. Вот эти две трудно было, и мама мне резала.Катя. Ух ты, какие красивые!Юля. Я еще не все принесла. У меня столько платьев для них!Катя. Принеси завтра.Юля. Хорошо. Если мама разрешит, то принесу. Тебе какая больше нравится?Катя (показывает). Вот эта. У нее волосы золотистые.Юля. И мне тоже. Она самая красивая.Катя хватает куклу.Юля (громко, предостерегающе). Осторожней! Они же бумажные!Катя. Я не буду больше дергать.Воспитатель. Убирайте игрушки и стройтесь на зарядку!Юля (обращается к Кате). Я отнесу их в свой шкаф. Задание 6. Составьте картотеку диагностических методик для выявления трудностей в общении детей дошкольного возраста. Укажите:1) название методики;2) автора и /или источник;3) цель методики;4) возрастной диапазон испытуемых;5) стимульный материал;6) процедуру проведения и обработки методики. Задание по теме 2.2. Дифференциация детей в детском коллективе
Цель: закрепление знаний об особенностях дифференциации детей в коллективе сверстников, формирование умения решать практические задачи по повышению социометрического статуса дошкольников. Задание 7. Часто отмечается, что если ребенку, имеющему в группе очень низкий статус, предложить участвовать в какой-либо инсценировке, то он ссорится с другими, обижается, плачет. Ответьте на вопросы:1) Можно ли такому ребенку в подобной ситуации помочь средствами игры?2) Каковы при этом действия взрослого? Задание по теме 2.3. Методические рекомендации по проведению игр с детьми дошкольного возраста Цель: закрепление знаний об особенностях организации и проведения игр с детьми дошкольного возраста, формирование умения организовывать общение дошкольников в игровой деятельности. Задание 8. Составьте картотеку игр, направленных на развитие детского коллектива (не менее 10 игр). Укажите:1) название игры;2) автора и /или источник;3) цель игры44) возрастной диапазон участников;5) стимульный материал, оборудование;6) процедуру проведения. Задание по теме 2.4. Формирование доброжелательных отношений между старшими дошкольниками в игре Цель: закрепление знаний об особенностях формирования доброжелательного отношения между старшими дошкольниками в игровой деятельности; формирование умения применять полученные знания для решения практических задач. Задание 9. Заполните таблицу «Методы формирования доброжелательных отношений между старшими дошкольниками» (укажите не менее 5-ти методов). Методы формирования доброжелательных отношений между старшими дошкольниками
Смоделируйте и запишите две проблемные ситуации, способствующие формированию доброжелательных отношений между старшими дошкольниками.
Цель: закрепление знаний о психологических закономерностях общения дошкольников со сверстниками, формирование умения применять полученные знания для решения практических задач. Задание 5. Прочитайте протоколы ситуаций взаимодействия детей дошкольного возраста. Сопоставьте их по следующим показателям:1) По какому поводу общаются дети разного возраста?2) Какие средства общения используют и как?3) Что служит причиной конфликтов и как они разрешаются?4) Насколько у детей сформированы навыки культуры общения? Протокол №1. Наблюдение за взаимоотношениями детей 5-6 летЛена В. (5 лет 7 мес.) (подходит к группе детей). Я дам конфетку и печенюшку тому, кто со мной играть будет. (Обращаясь к Гале Н.) Ты со мной не играла!Галя Н. (5 лет 6 мес.). Ну, дай, пожалуйста!Лена. Я тебе конфетку не дам, потому что ты со своей Мариночкой дружишь. А она со мной не хочет играть.Света Р. (5 лет 4 мес.) (подходит к девочкам, обращается к Лене). А Юля со мной не хочет играть!Лена (кричит). Где эта Юля? Если ты не будешь со Светой играть, то я заберу у тебя свою конфету! Протокол №2. Наблюдение за взаимоотношениями детей 6-7 летЮля Ш. (6 лет 1 мес.) входит в группу, подходит к Кате (6 лет 6 мес.), выкладывает перед ней бумажных кукол.Катя. Юля, это твои?Юля. Да. Что, ты не видишь?Катя. А кто это?Юля. Это фрейлины. Я их из книги вырезала. Вот эти две трудно было, и мама мне резала.Катя. Ух ты, какие красивые!Юля. Я еще не все принесла. У меня столько платьев для них!Катя. Принеси завтра.Юля. Хорошо. Если мама разрешит, то принесу. Тебе какая больше нравится?Катя (показывает). Вот эта. У нее волосы золотистые.Юля. И мне тоже. Она самая красивая.Катя хватает куклу.Юля (громко, предостерегающе). Осторожней! Они же бумажные!Катя. Я не буду больше дергать.Воспитатель. Убирайте игрушки и стройтесь на зарядку!Юля (обращается к Кате). Я отнесу их в свой шкаф. Задание 6. Составьте картотеку диагностических методик для выявления трудностей в общении детей дошкольного возраста. Укажите:1) название методики;2) автора и /или источник;3) цель методики;4) возрастной диапазон испытуемых;5) стимульный материал;6) процедуру проведения и обработки методики. Задание по теме 2.2. Дифференциация детей в детском коллективе
Цель: закрепление знаний об особенностях дифференциации детей в коллективе сверстников, формирование умения решать практические задачи по повышению социометрического статуса дошкольников. Задание 7. Часто отмечается, что если ребенку, имеющему в группе очень низкий статус, предложить участвовать в какой-либо инсценировке, то он ссорится с другими, обижается, плачет. Ответьте на вопросы:1) Можно ли такому ребенку в подобной ситуации помочь средствами игры?2) Каковы при этом действия взрослого? Задание по теме 2.3. Методические рекомендации по проведению игр с детьми дошкольного возраста Цель: закрепление знаний об особенностях организации и проведения игр с детьми дошкольного возраста, формирование умения организовывать общение дошкольников в игровой деятельности. Задание 8. Составьте картотеку игр, направленных на развитие детского коллектива (не менее 10 игр). Укажите:1) название игры;2) автора и /или источник;3) цель игры44) возрастной диапазон участников;5) стимульный материал, оборудование;6) процедуру проведения. Задание по теме 2.4. Формирование доброжелательных отношений между старшими дошкольниками в игре Цель: закрепление знаний об особенностях формирования доброжелательного отношения между старшими дошкольниками в игровой деятельности; формирование умения применять полученные знания для решения практических задач. Задание 9. Заполните таблицу «Методы формирования доброжелательных отношений между старшими дошкольниками» (укажите не менее 5-ти методов). Методы формирования доброжелательных отношений между старшими дошкольниками
| Название метода | Основное содержание |
| | |
| | |