Муниципальное казенное образовательное учреждение

Широкоярская средняя общеобразовательная школа



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО НАУЧНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ
«УЧИМСЯ ГОВОРИТЬ НА ЯЗЫКЕ КОРОЛЕВЫ»




Автор-составитель: Максимова Л.А. учитель английского языка I квалификационной категории

Пояснительная записка

Данная программа разработана на основе:

- Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения НОО – М.: Просвещение, 2011 год;

- Примерных программ по учебным предметам (английский язык) – М.: Просвещение, 2011 год;

- Авторской программы общеобразовательных учреждений «Английский язык» для школ с углубленным изучением иностранных языков 2-11 класс, авторы О.В.Афанасьева, Михеева И.В..Языкова Н.В. - М: Просвещение, 2010 год (предназначенной для обучения школьников на основе линии учебно-методических комплектов «Английский язык» авторов Верещагиной И.Н., Притыкиной Т.А., Афанасьевой О.В., Михеевой И.В., и учебника Верещагиной И.Н., Бондаренко К.А., Притыкиной Т.А.);

-Материалов авторского учебно-методического комплекта “English” для 2 класса общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка, И.Н. Верещагина, К.А. Бондаренко, Т.А. Притыкина, - М.: Просвещение, 2011 год.
Данный курс рассчитан на учащихся вторых классов, соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения начального образования по иностранному языку и учитывает психологические и возрастные особенности детей.

Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у младших школьников коммуникативных и социальных навыков, которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребенка.

Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.

---

Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения – развитие способностей ребёнка и формирование универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.

С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.
Цель: создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка
Задачи:

• 
  мотивировать учащихся изучать английский язык;
  
• 
  увеличить словарный запас;
  
• 
  расширить кругозор, углубить знания по предмету;
  
• 
  мотивировать учащихся использовать свои знания и умения в жизненной ситуации;
  
• 
  активное развитие психических функций ребенка: мышления, внимания, памяти, восприятия и воображения;
  
• 
  знакомить учащихся с речевыми клише, необходимыми для общения в реальных жизненных ситуациях.
  

Прогнозируемые результаты и способы их проверки.

Ребенок должен в процессе обучения овладеть английским языком как средством общения в пределах изученного материала, научиться им пользоваться в устной форме. Это включает в себя понимание звучащей речи на слух – аудирование и выражение своих мыслей на иностранном языке – говорение.

В области аудирования дети должны:

- различать звуки слышать долготу и краткость ритм, ударение;

- понимать элементарные высказывания на слух в естественном темпе, указания педагога, связанные с ведением урока, небольшие стихи и песни в звукозаписи.

---

В области говорения учащиеся должны:

- правильно произносить звуки, слова, словосочетания и предложения, имитировать интонацию, логическое ударение;

- уметь сочетать данное слово с уже известными словами, делать короткие высказывания;

- уметь реагировать на вопрос собеседника - диалогическая речь, делать несложные высказывания – монологическая речь;

В области чтения и письма дети должны:

- знать и уметь писать знаки транскрипции;

- практически освоить звуко- буквенные соответствия;

- знать что такое открытый и закрытый слог;

-уметь читать слова по правилам чтения, писать их;

- писать и читать простые словосочетания и предложения
На первом году обучения у детей развиваются умения и навыки, связанные в основном с организацией учебной деятельности:

- выполнять требования и указания педагога;

- работать в разных режимах ( индивидуально, в парах, в группе );

- контролировать и оценивать свои действия и действия своих товарищей;

- соблюдать культуру общения;

- играть с соблюдением правил.

---

Отличительные особенности курса

1. 
   С точки зрения структуры, данный курс построен на блочной подаче материала, что дает возможность в каждом новом разделе предлагать учащимся новое содержание, но освоить его можно, только опираясь на те умения, которые были получены в предшествующем блоке.
   
2. 
   С точки зрения содержания, данный курс предлагает темы, которые будут интересны учащимся.
   
3. 
   С точки зрения используемого материала, элективный курс построен на основе тематики, которая будет изучаться учащимися во втором классе более углубленно. Исходными моментами при отборе материала были актуальность тем, соответствие возрастным особенностям первоклассника.
   
4. 
   С точки зрения целеполагания,в данном курсе акцент смещен в сторону обучения говорению.
   

Программа курса содержит игровые виды деятельности, вызывающие интерес учащихся к изучению иностранного языка.
Структура курса

Обучающиеся в игровой форме овладевают основными видами речевой деятельности – говорением, аудированием, чтением и письмом, получают первые представления об англоязычных странах и их культуре.

Основой для составлении программы для 2 класса послужил учебно-методического комплекс «Английский язык. Учебник для 2 класса» И.Н. Верещагиной и Т.А. Притыкиной (для школ с углубленным изучением английского языка, лицеев, гимназий и старших групп детских садов), рекомендованный Министерством образования РФ и входящий в федеральный перечень учебников.

Устное начало с первых шагов создает условия для раскрытия коммуникативной функции языка, вызывает интерес учащихся к предмету и создаёт достаточно высокую мотивацию к изучению английского языка, позволяет сосредоточить внимание детей на звуковой стороне нового для них языка, несколько отодвигая графические трудности.

Принципы обучения.

1. Принцип коммуникативной направленности. Создание условий коммуникации (мотивы и цели), коммуникативной обстановки.

2. Принцип опоры на родной язык. Учет того, что дети не знают многих терминов.

3. Личностно – ориентированный характер обучения. Отбор содержания, отвечающего интересам и уровню развития учащихся данного возраста, учет психологических и индивидуальных способностей детей. Регулировка темпа и качества овладения материалом, а также индивидуальной посильной учебной нагрузки учащихся.

---

4. Принцип комплексной реализации целей: развивающей, воспитательной, учебно – образовательной.

5. Принцип коллективно–индивидуального взаимодействия. Предоставление каждому ученику как можно большего числа возможностей для самовыражения.

6. Принцип формирования «пирамиды» речевых навыков, формирование сначала низших звеньев речевой деятельности, затем высших.

Все эти принципы направлены на овладение иностранным языком как средством общения и обеспечивают мотивацию деятельности в каждый момент обучения.
Формы проведения занятий

Внеурочная деятельность по английскому языку традиционно основана на трёх формах: индивидуальная, групповая и массовая. Ведущей формой организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.

Каждое занятие состоит из двух частей – теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует с учётом возрастных, психологических и индивидуальных особенностей обучающихся. Программа предусматривает проведение занятий, интегрирующих в себе различные формы и приемы игрового обучения, проектной, литературно-художественной, изобразительной, физической и других видов деятельности.

С целью достижения качественных результатов желательно, чтобы учебный процесс был оснащен современными техническими средствами, средствами изобразительной наглядности, игровыми реквизитами. С помощью мультимедийных элементов занятие визуализируется, вызывая положительные эмоции у обучающихся и создавая условия для успешной деятельности каждого ребенка.
Место проведения занятий:

Рекомендуется проводить занятия не только в учебном кабинете, но и в игровой комнате, спортивном зале, кабинетах изобразительного искусства и музыки, в актовом зале, в библиотеке и на игровой площадке (в зависимости от вида деятельности на занятии).
Виды деятельности:

• 
  игровая деятельность (в т.ч. подвижные игры);
  
• 
  изобразительная деятельность;
  
• 
  прослушивание песен и стихов;
  
• 
  разучивание стихов;
  
• 
  разучивание и исполнение песен;
  
• 
  проектная деятельность;
  
• 
  выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.
  
• 
  участие в празднике
  
• 
  Применение этих видов деятельности способствует развитию самостоятельности и ответственности у ребенка, что помогает в дальнейшем самому искать источники знаний.
  

---

Смотрите также файлы

• Программа Школа России Авторы Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова Издательство Просвещение Год издания 2013.docx

• Наука и искусство два способа постижения мира.docx

• Введение Глава теоретическая часть.docx

• Контрольная работа 1 Вариант 1 Задание 1 Английский текст Русский текст Поля.docx

• Таблица умножения. Умножение числа 2 и на 2.docx