Оқу практикасы барысында университеттің оқу-әдістемелік, оқу-тәрбиелік жұмыстарының жоспарларымен, оларды зерттеу, сараптау, жаңа оқулықтарды және басқа да оқу - әдістемелік құралдарды оқып үйрену, техникалық оқыту, ақпараттық және компьютерлік технологияларды пайдалану бойынша көптеген ақпараттармен танысып, білімімізді толықтыра түстік.Сонымен қатар пәнді оқытуда дәстүрлі әдістермен қатар жаңа технологияларды кеңінен қолдануды үйрендім.

Оқу практикасында үйренгендерімді педагогикалық практика кезінде алынған білімді бекітуге және тереңдетуге, сонымен қатар тек жұмыс барысында алынған белгілі бір дағдыларды игеруге көмектеседі деп ойлаймын.Оқу практикасының нәтижелері бойынша біз әрі қарай өзіндік жұмыстарға және алған білім мен дағдыларды практикада қолдануға қаншалықты дайын екенімізді анықтай аламыз.

Практика кезеңінде алынған білім, білік, дағдылар болашақ мамандығын игеруде белсенді жұмыс істеу үшін керемет көрсеткіш болды, теориялық тұрғыдан зерделенген сәттерді іс жүзінде жүзеге асыруға, тәжірибе жинауға және болашақ мамандығының жалпы идеясын қалыптастыруға мүмкіндік берді.
Студент – практикант:_________ Шнибеков Бекзат Азаматович

Сынып жетекшісінің студентке деген мінездемесі

Характеристика классного руководителя

Шнибеков Бекзат Азаматович 4 курс студенті «Көркем еңбек және сызу» мамандығы бойынша оқиды.Қостанай қаласы,Сарыкөл ауданы КММ жалпы білім беретін мектеп №2 У. Сұлтанғазина мектебінде педагогикалық тәжірибесін өтті. Практика кезеңі 23.01.2023 мен 01.04.2023 болды.

Практиканың бірінші аптасында студент өз сыныбында өткен пән мұғалімдерінің сабақтарына қатысты. Бекзат Азаматұлы жұмыстың алғашқы күндерінен бастап студенттермен және педагогикалық ұжыммен байланыс таба білді. Оқушы сынып құрамын, оқушылардың жеке ерекшеліктерін және сыныптағы қарым-қатынас сипатын зерттеді.

Бекзат Азаматұлы өз бетінше 8 сынып сағатын «Жолдағы және ауладағы қауіпті жағдайлар», «Денсаулық формуласы» тақырыптарында өткізді. Сыныпта ол барлық оқушыларды баурап алды. Сабақтар жақсы құрылымдалған, оларды өткізу барысында оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастырудың әртүрлі формалары қолданылған.

Бекзат өзін сауатты педагог және психолог ретінде көрсетті, жақсы ұйымдастырушылық қабілетін көрсетті. Жұмысына жауапкершілікпен қарап, барлық тапсырмаларды уақытылы орындап отырды. Сыныпта жанжалды жағдайлар туындағанда, ол болып жатқан жағдайға объективті баға беруге және жанжалды локализациялауға тырысты.

---

Жаттығу бағасы « жақсы».
КММ жалпы білім беретін мектеп №2 У. Сұлтанғазина

орта мектебінің директоры Сманов Е.К
Сынып жетекшісі Танкебаева Г.Е

Пән мұғалімінің студентке деген мінездемесі

Характеристика учителя-предметника



Сыныптан тыс іс-шараларды талдау схема:

1. 
   Іс-шаралардың тақырыбы. Оның көкейкестілігі және оқушылардың жас ерекшілік, жеке және жалпы тәрбие мақсатына сәйкестігі.
   
2. 
   Іс-шаралардың мақсаты мен міндеті.
   
3. 
   Іс-шаралардың тақырыбының тәрбие мақсатының түріне әдісі мен тәсіліне, мазмұнына сәйкес келуі.
   
4. 
   Сыныптың іс-шаралар жүргізуге даярлығы.
   
5. 
   Іс-шаралардың жүргізуімен даярлағына оқушылардың қатысуы.
   
6. 
   Іс-шараның тартымды болуы.
   
7. 
   Іс-шараның мақсатының нәтижелі болуы.
   

Схема анализа внеклассного воспитательного мероприятия

1. 
   Тема мероприятия. Его актуальность и соответствии общим целям воспитания, возрастным и индивидуальным особенностям учащихся.
   
2. 
   Цели и задачи мероприятия.
   
3. 
   Соответствие содержания, методов, средств и форм целям воспитания и теме мероприятия.
   
4. 
   Готовность класса к проведению мероприятия.
   
5. 
   Участие детей в подготовке и проведении мероприятия.
   
6. 
   Зрелищность, артистизм, участников, эмоциональный фон проведения мероприятия.
   
7. 
   Результативность достижения цели мероприятия.
   

Сабақты талдаудың схемасы:

2. 
   Сабақ тақырыбы. Сабақ жүйесінің орны. Сабақ түрі.
   
3. 
   Сабақтың дидактикалық мақсатын қалыптастыру.
   
4. 
   Сабақтың құрылымы (сабақ көзендері).
   
5. 
   Сабақ тапсырмасы мен дидактикалық мақсатың, танымдық қызметіінің әдісі мен түрлерінің мазмұныңа сәйкестендіру.
   
6. 
   Оқушылардың оқу-танымдық қабідетін ұйымдастыру мен қадағалауға жағдай жасау тәсілі.
   
7. 
   Оқушы мен мұғалімнің сабақтағы қарым-қатынасына мінездеме.
   
8. 
   Сабақтың дидактикалық мақсатына жету.
   

Схема анализа урока

1. 
   Тема урока. Место в системе уроков. Тип урока.
   
2. 
   Формулировка дидактических целей.
   
3. 
   Структура урока (этапы урока).
   
4. 
   Соответствие содержания, методов и форм познавательной деятельности дидактическим целям и задачам урока.
   
5. 
   Способы организации стимулирования и контроля за учебно-познавательной деятельностью учащихся.
   
6. 
   Характер взаимоотношений учителя и учащихся на уроке.
   
7. 
   Достижение дидактических целей урока.
   

---

---

Смотрите также файлы

• Адрес доставки Адрес доставки Телефон заказчика Телефон.docx

• Профиль 1 Андрей Клиболдов.docx

• Календарнотематическое планирование по предмету Математика, 6класс.docx

• Магнитнорезонансная томография (мрт) Магнитнорезонансная томография.pptx

• Выпускной (квалификационной) работы Прокурорский надзор за процессуальной деятельностью органов предварительного следствия.pdf