ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 300
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
121. Кіші мектеп жасында естің қай түрі белсенді дамиды:А) Ырықты есВ) Механикалық есС) Оперативті ес.Д) Ырықсыз ес.Е) Ұзақ мерзімді ес.122. Ырықты зейіннің дамуына кіші мектеп жасында не әсер етеді:А) ТалаптарВ) Тәрбие.С) РефлексД) Үйрету.Е) Жаттықыру.123. Қай жаста мотивтер мен өзіндік сананың бағынуы орталық жаңа құрылым болып табылады:А) Жеткіншектік шақВ) Ерте сәбилікС) Мектепке дейінгі.Д) Кіші мектеп жасы.Е) Ересектік шақ.124. Қиын жас деп қай жас кезеңін айтамыз:А) Жеткіншектік шақВ) Жасөспірімдік кезең.С) Ересектік кезеңД) Мектепке дейінгі жас.Е) Кіші мектеп жасы.125. Сыртқы дүние заттары мен құбылыстарының адамның қажеттеріне сәйкес келу-келмеуінің нәтижесінде пайда болып отыратын психикалық процестің түрі:А) СезімВ) ОйлауС) ТүйсікД) ЗейінЕ) Қиял126. Жоғары мектеп жасында қандай қабілеттер дамиды:А) АрнайыВ) Теориялық.С) Жалпы.Д) ПрактикалықЕ) Көркемдік.127. Жоғары сынып оқушыларының өмірлік жоспары:А) Кәсіп таңдау қажеттілігіВ) Әлі де өзгермеген жоспарлар.С) Арманнан бөлінбеген.Д) Өзін түрлі рольдерде елестетеді.Е) Білім алу қажеттілігі128. Жоғары сынып оқушысының жетілген тұлғасының басты ерекшелігіА) Дифференциалданған өзіндік баға.В) Жоғарғы өзінді баға.С) Төмендетілген өзіндік баға.Д) Адекватты өзіндік баға.Е) Адекватты емес өзіндік баға.129. Педагогикалық психология пайда болды:А) ХІХ – ғ. ІІ жартысында.В) ХІХ – ғ. І жартысында.С) ХХ – ғ. І жартысында.Д) ХҮІІ – ғ. ІІ жартысында.Е) ХҮІІІ – ғ. І жартысында.130. Мұғалім мен оқытушы -........ субъектісі:А) Педагогикалық әрекеттіңВ) Механикалық әрекеттіңС) Гростикалық әрекетініңД) Дамыту әрекетініңЕ) Моторлық әрекетінің131. Стен деген грек сөзінің мәні:А) КүштіВ) ӘлсізС) СолғынД) ПассивЕ) Қарама-қарсы132. Адамның ойы мен әрекетінің негізгі бағытына із қалдыратын күшті, терең, тұрақты эмоция:А) ҚұмарлықВ) ИллюзияС) АффектД) КөңілЕ) Стресс133. Педагогикалық психология қолданатын әдістер:А) Эмпирикалық әдістерВ) Теориялық әдістер.С) Объективті әдістер.Д) Индивидуалды әдістер.Е) Дифференциялдық әдістер134. Педагогикалық психологияда жиі қолданылатын практикалық әдіс:А) БақылауВ) Сұрақ-жауапС) Модельдеу.Д) ТестЕ) Анкета.
135. Оқу барысындағы мұғалім әрекеті:А) Оқыту және тәрбиелеуВ) Оқыту және үйретуС) Үйрету және дамытуД) Дамыту және оқытуЕ) Білім беру.136. Педагогикалық әрекет стилдері:А) Авторитарлы, демократиялық, өктемді, елемеушілік, айнымалы.В) Рефлексивті, дамытушы, когнитивтіС) Перцептивті,когнитивтіД) Әлеуметтік.Е) Демократиялық.137. Оқушы тең дәрежелі серіктес емес, педагогикалық ықпал нысаны ретінде қарастырылатын педагогикалық әрекет стилі:А) АвторитарлықВ) ПерцептивтікС) Ымырашылдық.Д) Әлеуметтік.Е) Аралас.138. Ойлаудың логикалық формасы дамуының алғышарттары қалыптасады: A) Ерте сәбилік шақта B) Ересек мектеп жасында.C) Жасөспірімдік шақтаД) Бастауыш мектеп жасында.E) Жеткіншектік шақта.139. Әрекеттің бұл түрі арқылы балалар сенсорлық эталондарды жақсы меңгереді: А) Сурет салу, құрастыру, жапсыру, мүсіндеуВ) Ойын, сурет салуС) Бақылау, экспериментД) Еңбек, ойын, оқуЕ) Өзіндік іс-әрекет140. Ж.Пиаже мектебінің зерттеу пәні: А) Бала интеллектісінің пайда болуы мен дамуы. В) Жыныстық даму.С) Баланың эмоционалдық ерекшеліктері.Д) Қалыпты сананың дамуы.Е) Физиологиялық даму.141. Психикалық дамудың факторлары:А) Орта, тұқым қуалаушылық, оқу, тәрбие.В) Тәрбиелеу процесі, биологиялық факторлар. С) Анатомиялық-физиологиялық факторлар.Д) Қоршаған орта, оқу, дағды.Е) Қоршаған орта, оқу, тәрбие, үйрету.142. Белгілі бір жас кезеңінде қыздар мен ұлдардың нақтылы мінез-құлық формаларын меңгереді. Бұл құбылыс қалай аталады:A) Жыныстық идентификацияB) Диффузиялық ұқсастық.C) Кәсіби идентификация.Д) Жетілмегендік.E) Постпубертаттық43. Кіші мектеп жасында іс-әрекеттің басым түрі:А) ОйынВ) Оқу-кәсіби іс-әрекет.С) Нәтижелі іс-әрекет.Д) Жемісті іс-әрекеттерЕ) Қарым-қатынас144. Пубертат терминінің мағынасы:A) Жыныстық жетілу.B) Өтпелі кезең.C) ДағдарысД) Сырластық қарым-қатынас.Е) Іскерлік қарым-қатынас145. Оқытуда мақсатқа бағытталған, жүйелі, эмпирикалық әдіс:А) БақылауВ) БағалауС) Интервью.Д) Анкета.Е) Өзін-өзі тану.146. Ақпарат алудағы эмпирикалық әлеуметтік-психологиялық әдіс:А) АнкетаВ) Бақылау.С) БағалауД) Экспериментті баға.Е) Әңгіме.147. Анкета әдісінің түрлері:А) Ашық және жабықВ) Тәжірибелік және теориялық.С) Жекелік және топтық.
Д) Стандартты және стандартты емес.Е) Қысқа және ұзақ148. Рефлексиялы ойлау негізіндегі бақылау әдісі:А) Өзін-өзі бақылау.В) Өзін-өзі тану.С) Өзіндік сана.Д) Ретроанализ.Е) Ретроспекция. 149. Педагогикалық психологиядағы ғылыми зерттеудің орталық эмпирикалық әдісі:А) Эксперимент В) ОқытуС) ТәрбиелеуД) ДамытуЕ) Бағалау150. Педагогикалық психологияда қолданылатын эксперимент түрлері:А) Зертханалық және табиғи.В) Теориялық және эмпирикалық.С) Тәжірибелік және практикалық.Д) Табиғи және жасанды.Е) Тәрбиелеуші және дамытушы.151. Психология бұл:А) Психикалық процестің даму және өту зандылықтары туралы ғылым.В) Адамның мінез құлқы туралы ғылым.С) Адамның жан дүниесі туралы ғьілым.Д) Сана туралы ғылым.Е) Ми әрекеті туралы ғылым.152. Сөйлесу арқылы танудың тура және жанама түрлерін карастыратын психологиялық әдіс: А) Интервью.В) Тест. С) Анкета.Д) Ақпаратгы зерттеу.Е) Психодиагностика. 153. Тек адамға ғана тән психикалық бейнелеудің жоғарғы формасы: А) СанаВ) Рефлекс. С) Ерік.Д) Эмоция.Е) Ойлау154. Сананы қалыптастырудың негізгі факторлары: А) Еңбек және тілВ) Еңбек кұралдарын даярлау. С) Қарым - қатынас және тіл. Д) Оқыту және тәрбиелеуЕ) Тәрбие және тіл.155. Нәтижесiнде қандай да бiр психологиялық процестi немесе тұтастай тұлғаны бағалайтын әрi стандартталған психологиялық сынау-А) Тестiлеу. В) Бақылау.С) Тәжiрибе.Д) Өзiндiк бақылау.Е) Модельдеу. 156. Мысалда психологиялық зерттеудің кай түрі берілген. Оқушылардың қабілеттіліктерін, қызығушылықтарын анықтау үшін оларға ауызша бірнеше сұрақтарға жауап беруді өтінеді: А) ӘңгімелесуВ) Бақылау.С) Эксперимент.Д) Биографиялық.Е) Іс-әрекет нәтижесін талдау 157. Сананың пайда болу негізі:А) Еңбек пен қоғамдық қатынастардан. В) Табиғаттан.С) Табиғаттан тыс күштен.Д) Тума беріледі.Е) Адамның өзіндік әрекетінен.158. Адамның өмірі барысында қандай-да бір заттарға мұқтаж болуы - бұл:А) Қажеттіліктер.В) Мотив.С) Тілек. Д) Құмарлық.Е) Қанағаттану.159. Адамдар арасындағы хабар алмасушылық және өзара әрекеттестігі;А) Қарым-қатынасВ) ДинамикаС) Рефлексия. D) Қабілет.Е) Перцепция.160. Балалық шақта қоршаған орта шындығын игеруге бағытталған іс-әрекет түрі:А) Ойын. В) Еңбек.
С) Оку. Д) Тәрбие.Е) Мотив.161. Адамның материалды және рухани құндылықтарды қүру және өз кажеттіліктерін қанағаттандыру мақсатында шындықгы өзгертуге бағытталған адамның іс-әрекеті:А) ЕңбекВ) РефлексС) ИнстинктД) КонцентрацияЕ) Ойын.62. Ұжым деген не?А) Мақсаты қоғамдық мақсаттарға сәйкес келетін, біріккен іс-әрекет.В) Өзара әсерлесуші адамдар тобы. әрекеті бар адамдар тобы. С) Бір экспериментке қатысатын адамдар тобы. D) Ішкі мақсаттармен біріккен адамдар тобы. Е) Аз ғана адамдардың тұрақты бірігуі.163.“Индивид”, “жеке тұлға”, “iс-әрекет субъектiсi”, “кісі” түсiнiктерiнiң iшiнде мағынасы жағынан кең түсiнiк: А) Даралық.В) ОбъектС) СубъектД) Іс-әрекет субъектiсi.Е) Іс-әрекет субъектiсi ретiндегi жеке тұлға.64. Әлеуметтiк факторлармен анықталатын жеке тұлғалық қасиеттерi, бұл: А) Құндылық бағыттары.В) Механикалық ес.С) Инстинкт.Д) Музыкалық есту қабiлетi.Е) Эстетикалық талғам.165. Жеке тұлғаның дамуына оның кемелденуiне негiз болар биологиялық процестерге мынадай бағытты қояды: А) БиогенетикалықВ) Психогенетикалық.С) Социогенетикалық.Д) Екi факторлы.Е) Координациялық166. Ортақ iс-әрекеттi ұйымдастыру мен жүзеге асырудағы адамдардың өзара бағытталуы және келiсiмдi әрекеттерi: А) Координациялы.В) Қозғаушы.С) Амотивтi.Д) Ақпараттық.Е) Түсiну.167. Адамның қоғамдағы іс-әрекетінің мінез-кұлық заңдылықтарын зерттейтін ғылым:А) Әлеуметтік психология. В) Жалпы психология. С) Медициналық психология. Д) Балалар психологиясы. Е) Педагогикалық психология.168. Адаптация деген не?А) Тітіркендіргіштер әсерінен анализаторлардың сезімділігінің біртіндеп бейімделуі. В) Объективті тіркелген, бірақ адамның санасыз ағзаның тітіркендіргіштерге жауап қайтаруы.С) Бір анализатор сезімділігінің өзара әрекеттесу нәтижесінде басымдылығы.Д) Тітіркендіргіштердің әсерінен басқа сезім анализаторларының пайда болуы.Е) Терінің фото сезгіштігінің жоғарылауы.169. Темпераментті алғаш сипаттаған:А) Гиппократ.В) ВундтС) Аристотель. Д) Кречмер. Е) Спиноза.170. Темперамент жайлы физиологиялық ой кімнен басталады?А) Гиппократтан. В) Платоннан.С) Демокриттан.Д) Галеннен.Е) Аристотелден.171. Темпераментті зерттеген ғалым (физиологиялық ерекшеліктеріне байланысты )
А) Гиппократ.В) Аристотель.С) ВундтД) Кречмер.Е) Спиноза.172. Темпераментті организмдегі сұйықтықпен байланыстырған кім? А) ГиппократВ) Платон.С) АристотельД) Кречмер.Е) Вундт173. Бұрын қабылдағанды қайта кезіккенде еске түсіру: А) ТануВ) Қайта жаңғырту.С) Есте сақгау.Д) ҰмытуЕ) Арнайы есте қалдыру.174. Психиканың рефлекторлық принципін алғаш айқындаған ғалым-психолог: А) М.И. Сеченов. В) Л.С. Рубинштейн. С) И.П. Павлов.Д) Б.Ф. Ломов. Е) А.Н. Леонтьев.175. Қиын жағдайларда туындайтын нервтік-психикалық күштену: А) Стресс.В) Эмоция.С) Көңіл-күй,Д) Сезім.Е) Құмарлық.176. Эмоциялық күйдің селқостык, енжарлық түрі: А) АпатияВ) Апперцепция. С) Динамика Д) Синестезия.Е) Интеракция.177. Адамның эмоционалды - бейнелi қимылдары - мимимка, ым-ишара, пантомимика қандай функцияларды атқарады?А) Қарым-қатынас.В) Қорғаушы. С) Бағалаушы.Д) Ынталандырушы.Е) Таңбалық178. Рухани қынжылу, тұнжыраңқы жағдай, белсендiлiктiң жоқтылығы:А) ДепрессияВ) Фрустрация.С) Аффект.Д) СтрессЕ) Эмпатия.179. Басқа адамдардың сезiмдерiне ортақтасу қабiлетi:А) Эмпатия.В) Аффект.С) Фрустрация.Д) ТүйсiкЕ) Көңiл-күй.180. Адамның танымдық iс-әрекетiмен байланысты сезiм: А) Ақыл-ой.В) Адамгершiлiк.С) Эстетикалық.Д) Стеникалық.Е) Астеникалық.181. Эмпатия нені білдіреді?А) Жанашырлыққа қабілетті.В) Белсенді әрекетС) Ойландыратын Д) Физикалық дамуға қабілеті.Е) Өз ойы182. Белгілі бір объектіге немесе құбылысқа әсерленушілік:А) ИнтуицияВ) Интеллект.С) Иллюзия.Д) Қызығушылық.Е) Инстинкт183. Тітіркендіргіштер әрекетінің әсері мен сезім мүшелерінің сезгіштігінің өзгеруі: А) АдаптацияВ) ФрустрацияС) Тежелу. Д) Қозу. Е) Тітіркену 184. Көркем әдебиетті оқығанда қатысатын қиял түрін көрсетіңіз: А) Қайта жасау (репродуктивті).В) Ырықты, С) Ырықсыз.Д) Мұң.Е) Арман.185. Генетикалық факторларға негiзделген адам қасиетi:А) НышанВ) МінезС) Бедел.Д) Немқұрайлылық.Е) Эмпатия.186. Адамның қылықтары, оның мiнез-құлқын бейнелейтiн принциптерi және оның өзiне, басқаларға, еңбекке, қоғамға деген қатынасын көрсететiн қасиет:А) Мiнез.В) Қабiлет.С) Белсендiлiк.Д) Жеке адамның бағыттылығы.Е) Іс-әрекет.
135. Оқу барысындағы мұғалім әрекеті:А) Оқыту және тәрбиелеуВ) Оқыту және үйретуС) Үйрету және дамытуД) Дамыту және оқытуЕ) Білім беру.136. Педагогикалық әрекет стилдері:А) Авторитарлы, демократиялық, өктемді, елемеушілік, айнымалы.В) Рефлексивті, дамытушы, когнитивтіС) Перцептивті,когнитивтіД) Әлеуметтік.Е) Демократиялық.137. Оқушы тең дәрежелі серіктес емес, педагогикалық ықпал нысаны ретінде қарастырылатын педагогикалық әрекет стилі:А) АвторитарлықВ) ПерцептивтікС) Ымырашылдық.Д) Әлеуметтік.Е) Аралас.138. Ойлаудың логикалық формасы дамуының алғышарттары қалыптасады: A) Ерте сәбилік шақта B) Ересек мектеп жасында.C) Жасөспірімдік шақтаД) Бастауыш мектеп жасында.E) Жеткіншектік шақта.139. Әрекеттің бұл түрі арқылы балалар сенсорлық эталондарды жақсы меңгереді: А) Сурет салу, құрастыру, жапсыру, мүсіндеуВ) Ойын, сурет салуС) Бақылау, экспериментД) Еңбек, ойын, оқуЕ) Өзіндік іс-әрекет140. Ж.Пиаже мектебінің зерттеу пәні: А) Бала интеллектісінің пайда болуы мен дамуы. В) Жыныстық даму.С) Баланың эмоционалдық ерекшеліктері.Д) Қалыпты сананың дамуы.Е) Физиологиялық даму.141. Психикалық дамудың факторлары:А) Орта, тұқым қуалаушылық, оқу, тәрбие.В) Тәрбиелеу процесі, биологиялық факторлар. С) Анатомиялық-физиологиялық факторлар.Д) Қоршаған орта, оқу, дағды.Е) Қоршаған орта, оқу, тәрбие, үйрету.142. Белгілі бір жас кезеңінде қыздар мен ұлдардың нақтылы мінез-құлық формаларын меңгереді. Бұл құбылыс қалай аталады:A) Жыныстық идентификацияB) Диффузиялық ұқсастық.C) Кәсіби идентификация.Д) Жетілмегендік.E) Постпубертаттық43. Кіші мектеп жасында іс-әрекеттің басым түрі:А) ОйынВ) Оқу-кәсіби іс-әрекет.С) Нәтижелі іс-әрекет.Д) Жемісті іс-әрекеттерЕ) Қарым-қатынас144. Пубертат терминінің мағынасы:A) Жыныстық жетілу.B) Өтпелі кезең.C) ДағдарысД) Сырластық қарым-қатынас.Е) Іскерлік қарым-қатынас145. Оқытуда мақсатқа бағытталған, жүйелі, эмпирикалық әдіс:А) БақылауВ) БағалауС) Интервью.Д) Анкета.Е) Өзін-өзі тану.146. Ақпарат алудағы эмпирикалық әлеуметтік-психологиялық әдіс:А) АнкетаВ) Бақылау.С) БағалауД) Экспериментті баға.Е) Әңгіме.147. Анкета әдісінің түрлері:А) Ашық және жабықВ) Тәжірибелік және теориялық.С) Жекелік және топтық.
Д) Стандартты және стандартты емес.Е) Қысқа және ұзақ148. Рефлексиялы ойлау негізіндегі бақылау әдісі:А) Өзін-өзі бақылау.В) Өзін-өзі тану.С) Өзіндік сана.Д) Ретроанализ.Е) Ретроспекция. 149. Педагогикалық психологиядағы ғылыми зерттеудің орталық эмпирикалық әдісі:А) Эксперимент В) ОқытуС) ТәрбиелеуД) ДамытуЕ) Бағалау150. Педагогикалық психологияда қолданылатын эксперимент түрлері:А) Зертханалық және табиғи.В) Теориялық және эмпирикалық.С) Тәжірибелік және практикалық.Д) Табиғи және жасанды.Е) Тәрбиелеуші және дамытушы.151. Психология бұл:А) Психикалық процестің даму және өту зандылықтары туралы ғылым.В) Адамның мінез құлқы туралы ғылым.С) Адамның жан дүниесі туралы ғьілым.Д) Сана туралы ғылым.Е) Ми әрекеті туралы ғылым.152. Сөйлесу арқылы танудың тура және жанама түрлерін карастыратын психологиялық әдіс: А) Интервью.В) Тест. С) Анкета.Д) Ақпаратгы зерттеу.Е) Психодиагностика. 153. Тек адамға ғана тән психикалық бейнелеудің жоғарғы формасы: А) СанаВ) Рефлекс. С) Ерік.Д) Эмоция.Е) Ойлау154. Сананы қалыптастырудың негізгі факторлары: А) Еңбек және тілВ) Еңбек кұралдарын даярлау. С) Қарым - қатынас және тіл. Д) Оқыту және тәрбиелеуЕ) Тәрбие және тіл.155. Нәтижесiнде қандай да бiр психологиялық процестi немесе тұтастай тұлғаны бағалайтын әрi стандартталған психологиялық сынау-А) Тестiлеу. В) Бақылау.С) Тәжiрибе.Д) Өзiндiк бақылау.Е) Модельдеу. 156. Мысалда психологиялық зерттеудің кай түрі берілген. Оқушылардың қабілеттіліктерін, қызығушылықтарын анықтау үшін оларға ауызша бірнеше сұрақтарға жауап беруді өтінеді: А) ӘңгімелесуВ) Бақылау.С) Эксперимент.Д) Биографиялық.Е) Іс-әрекет нәтижесін талдау 157. Сананың пайда болу негізі:А) Еңбек пен қоғамдық қатынастардан. В) Табиғаттан.С) Табиғаттан тыс күштен.Д) Тума беріледі.Е) Адамның өзіндік әрекетінен.158. Адамның өмірі барысында қандай-да бір заттарға мұқтаж болуы - бұл:А) Қажеттіліктер.В) Мотив.С) Тілек. Д) Құмарлық.Е) Қанағаттану.159. Адамдар арасындағы хабар алмасушылық және өзара әрекеттестігі;А) Қарым-қатынасВ) ДинамикаС) Рефлексия. D) Қабілет.Е) Перцепция.160. Балалық шақта қоршаған орта шындығын игеруге бағытталған іс-әрекет түрі:А) Ойын. В) Еңбек.
С) Оку. Д) Тәрбие.Е) Мотив.161. Адамның материалды және рухани құндылықтарды қүру және өз кажеттіліктерін қанағаттандыру мақсатында шындықгы өзгертуге бағытталған адамның іс-әрекеті:А) ЕңбекВ) РефлексС) ИнстинктД) КонцентрацияЕ) Ойын.62. Ұжым деген не?А) Мақсаты қоғамдық мақсаттарға сәйкес келетін, біріккен іс-әрекет.В) Өзара әсерлесуші адамдар тобы. әрекеті бар адамдар тобы. С) Бір экспериментке қатысатын адамдар тобы. D) Ішкі мақсаттармен біріккен адамдар тобы. Е) Аз ғана адамдардың тұрақты бірігуі.163.“Индивид”, “жеке тұлға”, “iс-әрекет субъектiсi”, “кісі” түсiнiктерiнiң iшiнде мағынасы жағынан кең түсiнiк: А) Даралық.В) ОбъектС) СубъектД) Іс-әрекет субъектiсi.Е) Іс-әрекет субъектiсi ретiндегi жеке тұлға.64. Әлеуметтiк факторлармен анықталатын жеке тұлғалық қасиеттерi, бұл: А) Құндылық бағыттары.В) Механикалық ес.С) Инстинкт.Д) Музыкалық есту қабiлетi.Е) Эстетикалық талғам.165. Жеке тұлғаның дамуына оның кемелденуiне негiз болар биологиялық процестерге мынадай бағытты қояды: А) БиогенетикалықВ) Психогенетикалық.С) Социогенетикалық.Д) Екi факторлы.Е) Координациялық166. Ортақ iс-әрекеттi ұйымдастыру мен жүзеге асырудағы адамдардың өзара бағытталуы және келiсiмдi әрекеттерi: А) Координациялы.В) Қозғаушы.С) Амотивтi.Д) Ақпараттық.Е) Түсiну.167. Адамның қоғамдағы іс-әрекетінің мінез-кұлық заңдылықтарын зерттейтін ғылым:А) Әлеуметтік психология. В) Жалпы психология. С) Медициналық психология. Д) Балалар психологиясы. Е) Педагогикалық психология.168. Адаптация деген не?А) Тітіркендіргіштер әсерінен анализаторлардың сезімділігінің біртіндеп бейімделуі. В) Объективті тіркелген, бірақ адамның санасыз ағзаның тітіркендіргіштерге жауап қайтаруы.С) Бір анализатор сезімділігінің өзара әрекеттесу нәтижесінде басымдылығы.Д) Тітіркендіргіштердің әсерінен басқа сезім анализаторларының пайда болуы.Е) Терінің фото сезгіштігінің жоғарылауы.169. Темпераментті алғаш сипаттаған:А) Гиппократ.В) ВундтС) Аристотель. Д) Кречмер. Е) Спиноза.170. Темперамент жайлы физиологиялық ой кімнен басталады?А) Гиппократтан. В) Платоннан.С) Демокриттан.Д) Галеннен.Е) Аристотелден.171. Темпераментті зерттеген ғалым (физиологиялық ерекшеліктеріне байланысты )
А) Гиппократ.В) Аристотель.С) ВундтД) Кречмер.Е) Спиноза.172. Темпераментті организмдегі сұйықтықпен байланыстырған кім? А) ГиппократВ) Платон.С) АристотельД) Кречмер.Е) Вундт173. Бұрын қабылдағанды қайта кезіккенде еске түсіру: А) ТануВ) Қайта жаңғырту.С) Есте сақгау.Д) ҰмытуЕ) Арнайы есте қалдыру.174. Психиканың рефлекторлық принципін алғаш айқындаған ғалым-психолог: А) М.И. Сеченов. В) Л.С. Рубинштейн. С) И.П. Павлов.Д) Б.Ф. Ломов. Е) А.Н. Леонтьев.175. Қиын жағдайларда туындайтын нервтік-психикалық күштену: А) Стресс.В) Эмоция.С) Көңіл-күй,Д) Сезім.Е) Құмарлық.176. Эмоциялық күйдің селқостык, енжарлық түрі: А) АпатияВ) Апперцепция. С) Динамика Д) Синестезия.Е) Интеракция.177. Адамның эмоционалды - бейнелi қимылдары - мимимка, ым-ишара, пантомимика қандай функцияларды атқарады?А) Қарым-қатынас.В) Қорғаушы. С) Бағалаушы.Д) Ынталандырушы.Е) Таңбалық178. Рухани қынжылу, тұнжыраңқы жағдай, белсендiлiктiң жоқтылығы:А) ДепрессияВ) Фрустрация.С) Аффект.Д) СтрессЕ) Эмпатия.179. Басқа адамдардың сезiмдерiне ортақтасу қабiлетi:А) Эмпатия.В) Аффект.С) Фрустрация.Д) ТүйсiкЕ) Көңiл-күй.180. Адамның танымдық iс-әрекетiмен байланысты сезiм: А) Ақыл-ой.В) Адамгершiлiк.С) Эстетикалық.Д) Стеникалық.Е) Астеникалық.181. Эмпатия нені білдіреді?А) Жанашырлыққа қабілетті.В) Белсенді әрекетС) Ойландыратын Д) Физикалық дамуға қабілеті.Е) Өз ойы182. Белгілі бір объектіге немесе құбылысқа әсерленушілік:А) ИнтуицияВ) Интеллект.С) Иллюзия.Д) Қызығушылық.Е) Инстинкт183. Тітіркендіргіштер әрекетінің әсері мен сезім мүшелерінің сезгіштігінің өзгеруі: А) АдаптацияВ) ФрустрацияС) Тежелу. Д) Қозу. Е) Тітіркену 184. Көркем әдебиетті оқығанда қатысатын қиял түрін көрсетіңіз: А) Қайта жасау (репродуктивті).В) Ырықты, С) Ырықсыз.Д) Мұң.Е) Арман.185. Генетикалық факторларға негiзделген адам қасиетi:А) НышанВ) МінезС) Бедел.Д) Немқұрайлылық.Е) Эмпатия.186. Адамның қылықтары, оның мiнез-құлқын бейнелейтiн принциптерi және оның өзiне, басқаларға, еңбекке, қоғамға деген қатынасын көрсететiн қасиет:А) Мiнез.В) Қабiлет.С) Белсендiлiк.Д) Жеке адамның бағыттылығы.Е) Іс-әрекет.