ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 1328
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
218
| |
| қарай және дауыстымен үндестіріп оқиды.
| Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру. | |
| Жазылым
|
«Жарайсың!», «қызыл» түс – «Ойлан!». | Оқушыларға қолдау көрсету. Мақтау, қолдау | Оқулық Жазу дәптері | |
| Сабақтың соңы (7 мин) | Бекіту және саралау «Менің алғашқы сөздігім» кітабынан «жаңа – ескі», «жарық – қараңғы», «жуан – жіңішке» сөздерінің түсіндірмесін тауып оқуына қолдау көрсету. Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:
Жуан сөзіне мағынасы қарама-қарсы сөзді тауып айт (жіңішке).
Жуан, жіңішке, жаңа, жарық сөздеріне дыбыстық талдау жаса. | Оқушылар өздеріне берілген саралау тапсырмаларын орындайды.
дыбыстық талдау жасайды. | | «Менің алғашқы сөздігім» көмекші құралы Саралау тапсырмалары |
219
| | 3-деңгей: Жуан, жіңішке, жаңа, жарық сөздерінің бірімен сөйлем құра. «Сөз тану» тыңдау материалымен жұмыс Мұғалімнің жаңылтпашпен жұмысты QR-пен немесе үнтаспадан тыңдату арқылы ұйымдастыруы. Сұрақ-жауап әдісі арқылы бүгінгі сабақта өтілген жаңа дыбыс пен әріп туралы оқушылардың білімін бекіту. | 3-деңгейдегі оқушылар жуан, жіңішке, жаңа, жарық сөздерінің бірімен сөйлем құрайды.
болатынын түсінеді. | | Әліппе. Үнтаспа. «Атамұра», 2020 |
| Рефлексия  «Серпілген сауал» әдісі бойынша сабақты бекітуші сұрақтар қойылады. | Аты аталған оқушылар сұрақтарға жауап береді. | | Сұрақтар жазылған қағаздар |
-
сабақ
| Бөлім: Әліппе кезеңі | | |
| Педагогтің аты- жөні: | Күні: | |
| Сынып: 1 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Ж дыбысы және әрпі | |
| Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер | Білімділік: оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; дыбыстың мағына ажыратушы қызметін түсінеді; сызба-модель, сурет, белгілер арқылы сөз, сөйлем, шағын мәтін құрайды; тақырыбы мен иллюстрациясы бойынша мәтіннің мазмұнын болжайды; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады; айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді көшіріп және есту, есте сақтау арқылы жазады. Дамытушылық: сөздік қоры жаңа сөздермен байиды; сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды. | |
220
| | Тәрбиелік: ана тілін, Отанын, халқын, мәдениеті мен салт-дәстүрін құрметтей біледі. | |||
| Сабақ барысы | ||||
| Сабақтың кезеңі/уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы (1–7 мин) | (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:
Психологиялық ахуал орнату. «Жалған/ақиқат» ойыны. Оқушыларға пікірлер айтылады, ал оқушылар пікірді тыңдап, «жалған» не «ақиқат» екенін айтады. Мысалы: Жарыста соңғы болып келген ойыншы жеңеді.(жалған) Жолға шығарда тәтті тағамдар, газдалған сусын алған дұрыс. (жалған) Нағыз дос саған жақсылық ойлайды (ақиқат) т.б. | Оқушылар мұғалімнің айтқанын тыңдап, «жалған» не «ақиқат» екенін айтады. | Қолдау | |
| Сабақтың ортасы (26 мин) | Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру: – Балалар, сендер бүгін берілген сөзді, сөйлемді, мәтінді буындап, тұтас оқисыңдар. Әріп элементтерін, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазасыңдар. Сызба-модель арқылы сөйлемдер құрап оқисыңдар. Оқулықта жазуға берілген тапсырмаларды дәптерге өздіктеріңнен көшіріп жазасыңдар. Мағынасы қарама-қарсы сөздерді табасыңдар. | Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды. | Қолдау | Оқулық |
| | (МК, Ұ) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамыту жұмысы. Оқылым. 1-тапсырма. Оқулықтың 66-бетінде оқуға берілген сөздер мен мәтінді оқушылардың тұтас оқуына қолдау жасау. | 1. Әр буындағы дыбыстарды тұтастырып, «бір дыбыс» сияқты қосып, яғни дауыссыздан дауыстыға қарай және дауыстымен үндестіріп оқиды. | Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру. | |
221
| | |
| | |
| | | Бағыт беріп отыру. | | |
| Жазылым Жазу дәптерінде берілген тапсырманы орындау. 2-тапсырма. Бағанда берілген сөздерге тиісті сөздерді қойып, дәптерге көшіріп жазу. |
жақсы адам жуас қой жаман дос жаңа киім
«Жарайсың!», «қызыл» түс – «Ойлан!». | Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру. Мақтау Қолдау көрсету | Оқулық Жазу дәптері Суреттер | |
| | | | Оқулық | |
| 3-тапсырма. Оқылым Орны ауыстырылып берілген сөйлемдерден мәтін құрап оқу. | Орны ауыстырылып берілген сөйлемдерден мәтін құрап оқиды: Ат жарысы басталды.
| | Мәтін | |
| Сабақтың соңы (7 мин) | Бекіту және саралау Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру: 1-деңгей: Сұраққа жауап бер. «Жолға шығатын адамды кім дейді?» сұрағына толық жауап бер. | Оқушылар өздеріне берілген саралау тапсырмаларын орындайды. 1-деңгейдегі оқушылар «Жолға шығатын адамды жолаушы дейді» деп жауап береді. | | |
222
| | 2-деңгей: | 2-деңгейдегі оқушылар жолаушы | Қолдауды қажет | Саралау |
| «Жолаушы» сөзіндегі «ж» дыбысының орнын | сөзіндегі «ж» әрпінің орнын және | ететін оқушыларға | тапсырмалары | |
| және буын санын анықта. Сөзді буынға бөл. | буын санын анықтайды. | көмек беру. | | |
| 3-деңгей: | 3-деңгейдегі оқушылар «Жолың | | | |
| Жолаушыға қандай тілектер айтылатынын | болсын!» тілегін тауып айтады. | | | |
| тауып айт. | | | | |
| Рефлексия | Сабақтың бағалау критерийіне | Өзін-өзі бағалайды. | Бағдаршам суреті | |
 | сәйкес бағдаршам түстерін белгілейді және себебін түсіндіреді. | | |