ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 11.01.2024
Просмотров: 1322
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
-
сабақ
| Бөлім: Әліппе кезеңі | | |
| Педагогтің аты-жөні: | Күні: | |
| Сынып: 1 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Ү дыбысы және әрпі | |
| Күтілетін нәтиже | Білімділік: дыбыстық талдау дағдылары (мәтіннен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілген дыбысы бар сөзді, сөзден буынды, буыннан дыбысты бөліп алу) қалыптасады; әріпті таниды, дыбыс пен әріпті бір-бірінен ажыратады; дыбысты дұрыс айтуға жаттығады; оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; дыбыстың мағына ажыратушы қызметін түсінеді; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады. Дамытушылық: сөздік қоры жаңа сөздермен байиды; сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды. Тәрбиелік: ана тілін, Отанын, халқын, мәдениеті мен салт-дәстүрін құрметтеуге үйренеді. | |
236
| | | | | |
| Сабақ барысы | ||||
| Сабақтың кезеңі/уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы (1–7 мин) | (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:
«Маршрут» ойыны. Бастаушы бір сөзді айтады, келесі оқушы айтылған сөздің соңғы әрпінен басталатын жаңа сөз айтуы қажет. Үш-шана-ана-анар-рақат-тары-ыдыс т.б. | Соңғы әріптен басталатын сөздерді жалғастырып айтады. | | |
| Сабақтың ортасы (26 мин) | Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру: – Балалар, сендер бүгін сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайсыңдар. Құраған әңгімелеріңнен сөйлемді, сөйлемнен жаңа үйретілетін дыбысы бар сөзді бөліп аласыңдар. Бөлініп алынған сөзге дыбыстық талдау жасайсыңдар. «Үү» дыбысының айтылу ерекшелігін білесіңдер. Оны дауысты, дауыссызға ажыратасыңдар. «Ү ү» дыбысының таңбасы – оның әрпімен танысасыңдар. «Ү ү» әрпін көркем жазып үйренесіңдер. (МК, Ұ) Дыбыстық талдау дағдыларын дамыту жұмысы. 1. Сурет бойынша әңгіме құрау. | Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды. | Қолдау | |
| |
|
сөз бар. | Қолдауды қажет ететін оқушы- ларға көмек беру. | Суреттер, оқулық Сызба |
237
| |
 (МК, Ұ) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамыту жұмысы. (МК, Ұ, Ө) Оқылым.
«үкімет» сөздерінің түсіндірмесін тауып оқуына қолдау көрсету.
|
«күшік» сөзіне дыбыстық талдау жасайды: алдымен «кү-шік» деп буынға бөледі.
«үкімет» сөздерінің түсіндірмесін тауып оқиды. | Оқушыларға әріпті жасауда қажет болған жағдайда көмек беру. Қолдауды қажет ететін оқушы- ларға көмек беру. | Түймелер. Әріптің жазылу үлгісі Оқулық «Менің алғашқы сөздігім» көмекші құралы Оқулық Жазу дәптері |
| Жазылым
| 1. Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды: сызықтарды бастырып жазу арқылы «ү» әрпінің бас және кіші әрпін жазады. Үлгі бойынша сөздер мен сөйлемдерді жазады. | Оқушыларға қолдау көрсету. Мақтау, қолдау | |
238
| | | 2. Әр сабақ соңында өз іс-әрекетіне (каллиграфиялық талапқа сай дұрыс және сауатты жазу) кері байланыс жасап, өзін-өзі бағалауы үшін әр беттің соңында берілген дөңгелек- шартты белгілерді бояйды: «жасыл» түс – «Бәрекелді!», «көк» түс – «Жарайсың!», «қызыл» түс – «Ойлан!». | | |
| Сабақтың соңы (7 мин) | Бекіту және саралау Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:
Жұмбақты оқып, шешуін тап.
«Ү» дыбысы сөздің қай жерінде келетінін анықта.
Күнтізбе сөзімен сөйлем құра. «Сөз тану» тыңдау материалымен жұмыс Мұғалімнің мақалдың мағынасын түсінуді QR немесе үнтаспадан тыңдату арқылы ұйымдастыруы. Бүгінгі сабақтың тәрбиелік мәні ашылатындай мазмұнда сұрақтар қойып, жауап алу. | Оқушылар өздеріне берілген саралау тапсырмаларын орындайды.
| Қолдауды қажет ететін оқушы- ларға көмек беру. | Саралау тапсырмалары Әліппе. Үнтаспа. «Атамұра», 2020 |
| Рефлексия  | Оқушылар сабақтан кейін алған әсерлерін смайликтермен белгілеп, себебін түсіндіреді. | Өзін-өзі бағалайды. | Смайликтер |
-
239
сабақ
| Бөлім: Әліппе кезеңі | | | |||
| Педагогтің аты-жөні: | Күні: | | |||
| Сынып: 1 | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | |||
| Сабақтың тақырыбы | Ү дыбысы және әрпі | ||||
| Оқу бағдарла- | Білімділік: оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; дыбыстың мағына ажыратушы қызметін | ||||
| масына | түсінеді; сызба-модель, сурет, белгілер арқылы сөз, сөйлем, шағын мәтін құрайды; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және | ||||
| Сәйкес | төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады; | ||||
| күтілетін | айтылуы мен жазылуы бірдей сөздерді көшіріп және есту, есте сақтау арқылы жазады. | ||||
| нәтижелер | Дамытушылық: сөздік қоры жаңа сөздермен байиды; сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды. | ||||
| | Тәрбиелік: ана тілін, Отанын, халқын, мәдениеті мен салт-дәстүрін құрметтей біледі. | ||||
| Сабақ барысы | |||||
| Сабақтың кезеңі/уақыты | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Сабақтың басы (1–7 мин) | (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:
Ойсергек. Тыңдалым. «Саққұлақ» ойыны. Оқушылар оқылған немесе тыңдалған шығармадан «ү» дыбысы кездескен сөздер санын анықтайды. (Оқушылар ойынға белсенді қатыса отырып, тыңдалым дағдысын дамытады). | | Қолдау | «Түлкі мен қасқыр» ертегісінен үзінді. | |
| | Оқылған немесе тыңдалған шығармадан «ү» дыбысы кездескен сөздер санын анықтау. Көп сөз тапқан оқушы жеңімпаз саналады. | | Ертеде түлкі мен қасқыр айырылмас дос болыпты. Бір күні екеуі жортып келе жатып, жол үстінде жатқан бір кесек еттің үстінен шығыпты. Етті түлкінің де, қасқырдың да жегісі келеді. | ||
| Сабақтың ортасы (26 мин) | Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру: – Балалар, сендер бүгін берілген сөзді, сөйлемді, мәтінді буындап, тұтас оқисыңдар. Әріп элементтерін, әріптердің бір-бірімен | Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды. | Қолдау | | |