Файл: Талылау Бастаан істі аяына дейін жеткіз, з рекетіді жоспарла, бл ереже ай принципке жатады жйелілік.doc
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.01.2024
Просмотров: 526
Скачиваний: 2
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
эпизодтыАдамгершілік тәрбиесі Жалпыадамзаттық құндылықтарды игеруАдамгершілік тәрбиесі жалпыадамзаттық құндылықтарды меңгеруАдамгершілік тәрбиесінің міндеттері адамдарға құрмет сезімін дамытуАдамгершілік, еңбек, ақыл-ой, физикалық тәрбие бұл – тәрбиенің бағытыАдамзаттың жинақтаған тәжірибесі, заттар мен құблыстарды, табиғат пен қоғам заңдарын тану нәтижесі білімАдамның ғылыми фактілерді, ұғымдарды, ережелерді, заңдарды, қағидаларлы түсінуі, есінде сақтауы және қайта жаңғыртуы ол білімАдамның өзіндік жағымды сапаларын дамытуға бағытталған әрекет өзін-өзі тәрбиелеуАзаматтық тәрбиенің өзегі патриоттық ж/е интернаци-кАКТ қолдануда «көрсету» оқыту аспектісін қолданудың мақсаты тест тапсырмаларын құрастыру және сараптауыАлександердің зерттеуіне сәйкес диалогтың бес үдерісіндегі мета...... есте сақтау үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойарды жаттауАта-анасынан ұрпақтарына қандай да бір белгілердің, ерекшеліктердің берілуі тұқым қуалаушылықАударма жасау, интерпретация, экстраполяцияны қамтитын Блум таксономиясының кезеңі – ТүсінуӘдістемелік, тәрбиешілік, зерттеушілік, кәсіптік адамгершілік, басқара білу мәдениеті мұғалімнің жалпы мәдени дайындығыӘлеуметтік желілерді қолданудың мысалы болып табылады қайта ұсыну және сұхбаттасуӘлеуметтік, танымдық және аффекттік компоненттер үйлесімі «мен» тұжырымдамасыӘр сабаққа дайындалу үшін ең алдымен оның мақсатын анықтауды талап ететін принцип ғылымилық Әрбір жарты жыл бойынша жасалатын жоспар күнтізбелікӘркімнің идеясы пайдалы деп саналғанымен, мұқият бағалатын әңгіме түрі зерттеуші әнгімеӘрқайсында анықталған тапсырмаларды шешетін әртүрлі және қайталанатын істердің көмегімен оқушылардың оқу іс-әрекетінбасқару әдісі жаттығуӘрқайсысында анықталған тапсырмаларды шешетін әртүрлі және қайталанатын істердің көмегімен оқушылардың оқу іс әрекетін басқару әдісі ЖаттығуӘрқашанда пайымдау, қорыту және дәлелдеуді талап ететін оқыту әдісі түсіндіруБағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді фактордың бірі оқушыларды өзін-өзі , өзара бағалауға араластыруБағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді фактордың бірі Оқушыларды өзін-өзі өзара бағалауға араластыруБағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді фактордьң бірі
оқушылардың өзін-өзі бағалауға қатыстырылуыБағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы алынған мәліметтердің мәнін анықтауБағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы оқытудың келесі кезеңдерін жоспарлауБағалаудың барлық түрлеріне тән сипаттама бар. «Интрпретация» сипаттамасына сәйкес мұғалімнің іс-әрекеті оқушының жауабын критерийге сәйкестендіруБағалаудың барлық түрлеріне тән сипаттамалардың бірі болып табылатын «Қорытынды».... оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдауБағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар «Қадағалау» сипаттамасына сәйкес мұғалімнің әрекеті – оқушының сұраққа жауабын тыңдауБағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Интерпретация» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті оқушының жауабын крийтерийге сәйкестендіруБағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Интерпретация» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті оқушының жауабын критерийге сәйкестендіруБағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Қадағалау» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті оқушыынң жауабына сәйкес шешім қабылдауБағалудың қай түрінде бір оқушының жетістіктерінің белгіленген нормамен немесе бірдей жастағы оқушылар тобының қол жеткізген деңгейімен ара-қатынасы салыстырылған соң қорытынды жасалады оқуды бағалауБалалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы оқушыға бағдарланғанБаламалы шарттардың және іс-әрекет жоспарларының болжамды шынайы әсерлерін көрсеті үшін қолданылады модельдеуБаланы өз ықтиярымен оқыту педагогикалық жаңашылдық идеясыБарнс пен Мерсердің пікірінше, мұғалімдердің оқушыларды пікірлесуге тарту кезінде жетілдірілуі тиіс болатын әңгіме түрі зерттеушілік әңгімеБастаған істі аяғына дейін жеткіз, өз әрекетіңді жоспарла» ережесі қай принципке жатады жүйелілікБаяндап айту, әңгімелеп баяндау әңгмелеп бекіту әдістерінің жататын тобы сөздікБейнелеу көрнекілігіне жатады макетБелгілі бір жаңа енгізілімнің тиімділігіне баға беретіндей нақты критерий ол жаңашылдықБелгілі бір жаңа енгізілімнің тиімділігіне баға беретіндей нақты критерий ЖаңашылдықБелгілі бір тапсырманы орындаудың алдын ала игерілген алгоритм, нақты пайдалануға негізделген ойлаудың түрі репродуктивтіБерілген мысал сұрақ қоюдың қайсысына тән. Мұғалім: -Асқар, ережені жақсы айттыңыз. Енді мысал келтіре аласыз ба?
–сынақтан өткізу Блум таксономиясына сәйкес жаңа үлгіде әртүрлі тәсілдермен элементтерді қиыстыру арқылы ақпаратты жүйелеу деңгейі жинақтауБлэк пен Уильям зерттеулерінде сыныптың « қара жәшік» метафорасы қолданылған. Осы метафораның негізгі идеясын көрсетіңіз оқушыларды өзін-өзі бағалауға қатыстыруБұл өлшемге сәйкес келетін балаларда ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатыны байқалады шоғырлануБұл өлшемге тән оқушыларда «қызығушылықты арттыру үшін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу» байқалады күрделілікке деген сүйіспеншілікБұл үдеріс арқылы оқушылар түсіну, бақылау, оқу тәжірибесіне қадағалау қабілетін дамытады метатануБұрынғы материалға оралу, ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеу мақсатында қойылатын қарапайым сұрақ түрткі болуБілім беру мазмұны ғылыми білімдер, іскерліктер мен дағдылар жүйесіБілім беру мазмұны: ғылыми білімдер, іскерліктер мен дағдылар жүйесі Білім беру мазмұнын анықтайтын нормативтік құжаттар білім беру стандартыБілім беру мазмұнын анықтайтын нормативтік құжаттар білім беру стандартыБілім беру мазмұнын анықтаушы құжаттар: оқу жоспары, оқу бағдарламалары Білім берудегі инновациялық процестердің педагогикалық маңызды проблемасы озық педагогикалық тәжірибені зерттеу, жинақтау және таратуБілім берудегі инновациялық процестердің педагогикалық маңызды проблемасы озық педагогикалық тәжірибені зерттеу, жинақтау таратуБілім берудегі инновациялық үрдістер дәстүрлі мәселелерді жаңаша ....үрдістерБілім берудегі инновациялық үрдістер дәстүрлі мәселелерді жаңаша оптималды шешудегі педагогикалық үрдістерБілім берудегі инновациялық үрдістер- дәстүрлі мәселелерді жаңаша оптималды шешу нәтижесінде қолданылатын педагогикалық үрдістер Білім берудегі иновациялық үрдістер дәстүрлі мәселелерді жаңаша оптималды шешудіңдегі педагогикалық үрдістерБілім мазмұнын іріктеудің тәуелділігі оқыту мен білім беру мақсатына, ғылыми-техникалық прогрестің дамуынаБілімді игеруде «үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды және күнделікті іс-әрекеттерді жаттау» әдісі механикалық есте сақтау
Білімнің педагогикалық аспектісі оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсіліБірегей, жоғары сапалы және дана нәтижелер шығатын тұлғааралық және тұлғаішілік үдеріс шығармашылықҒылымдағы білімнің мазмұны анықталады адам, техника, қоғам, табиғат ...Ғылыми білімді игеру, арнайы және жалпы білімдік іскерлік пен дағдыларды қалыптастыру оқытудың қай функциясына жатады білімдікҒылыми жаратылыс пәндері Физика Математика Химия БиологияҒылыми-жаратылыс пәндері физика,математика,химимя,биологияД.Фриманның дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша мәселені шешу» өлшенің сипаттамасы ақпаратты толықтырып, қайшылықтарын анықтайдыДарынды және талантты балаларды анықтауда жоспарлауға жұмсап, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алуымен ерекшелене тін өлшемі ойлау қабілетінің жылдамдығыДарынды және талантты балаларды анықтауға «өз білімін жетілдіру» өлшеміне сәйкес келетін балаларда көрініс табатын ерекшелік – олар өздерінің оқуларын реттей аладыДарынды және талантты балаларды анықтауда «өз білімін жетілдіру» өлшемәне сәйкес келетін балаларда көрініс табатын ерекшелік олар өздерінің оқуларын реттей аладыДарынды және талантты балаларды анықтауда жоспарлауға көп уақыт жұмсап, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алуымен ерекшеленетін оқушының өлшемі - ойлау қабілетінің жылдамдығыДарынды және талантты балаларды тексеру парағы бойынша «Оқуда және проблемаларды шешуде балама шешімдерді көріп, қабылдай алады» деп анықталған өлшем икемділікДарынды және талантты балалардың анықтау өлшемдерінің ішкі білімдерін жетілдіру» өлшеміне сәйкес келетін сипаттама олар өздерінің оқуларын реттей аладыДарынды және талантты балалардың анықтау өлшемдерінің ішіндегі «өз білімін жетілдіру» өлшеміне сәйкес келетін сипаттама олар өздерінің оқуларын реттей аладыДарынды және талантты оқушыларды ынталандырып және әлеуетін дамытудыға тиімді тәсілдер экстернат және зияткерлік тапсырма беруДарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің бірінші кезеңі (Ренцулли мен Райс) жалпы зерттеу жаттығуларыДарынды талантты балаларды тексеру парағы ....анықталған өлшем есте сақтау және білімДарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша «Оқуда және проблемаларды шешуде балама шешімдерді көріп, қабылдай алады» деп анықталған өлшем икемділікДарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша «оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай, қажет кезінде пайдалана алады» деп анықтаған өлшем