УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС №3Енакиевского отдела образованияДонецкой областиИмя существительное(занимательный материал, тесты)подготовила учитель начальных классовУстинова Людмила ИвановнаИмя существительноеСТИХОТВОРЕНИЯИмя существительноеСуществительных в природеПри любой найдёшь погодеКто? и Что? – вопрос задайИ спокойно отвечай.Это кукла, это книжка,Это кошка, это мышка.Всё так просто и понятноУвлекательно, занятно.На вопросы Кто? и Что? Отвечать оно должно.(Н. Анишина)Песенка про существительныеВещи, люди и цветы,Носороги и коты,Джинсы, майки и штиблеты – Называются ПРЕДМЕТЫ.Шубы, шапки и зонты,Гвозди, гайки и винты,Сёла, города , планеты -Это тоже всё предметы.Ах, какие все слова восхитительные!Называются они СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ.Небоскрёбы и мосты,Уши, ноги и хвосты,Булки, яблоки, котлеты – Это тоже всё ПРЕДМЕТЫ.До чего же все слова изумительные!Не забудьте, все они – СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ.Мухи, комары, сверчки,Мотыльки и светлячки,Книжки, письма и газеты – Это тоже всё ПРЕДМЕТЫ.Да, давно сказать пора:Доктора и повара,Журналисты и поэты – Это тоже всё ПРЕДМЕТЫ!Все младенцы и банкиры,Лётчики и пассажиры,Дяди Коли, тёти Светы( И они у нас – ПРЕДМЕТЫ!)ПОСЫЛАЮТ ВАМ ПРИВЕТЫ.(Т. Рик)Июль в именах существительныхЖара. Пшеница. Пыль. Полынь.Стрекозы. Небо. Птицы. Синь.Дорога. Солнце. Ветер. Даль.Миг. Трепет. Облако. Печаль.( А. Абалихин)Урок русского языка( Род имени существительного)Я после школы выполнялЗадание своё:Вот стол – он мой, тетрадь – моя,Пальто – оно, моё.Три рода: женский и мужской,А также средний род.Открыт учебник на столе,Тетрадь в линейку ждёт.И осторожно взяв тетрадь,В ней гордо вывел я: Мир – мой, а солнышко – моё,Земля – она, моя.( Л. Слуцкая)Именительный падежЯ Именительный падежИ нет на мне чужих одежд.Меня легко все узнаютИ в подлежащее зовут.Предлогов с детства не люблю,С собою рядом не терплю.Мои вопросы КТО? и ЧТО?

---

Ни с кем не спутает никто.Именительный падежПоворот судьбы такой изумительныйИзучаем мы падеж именительный.На суку висит (что?) – ватрушка!На заборе спит (кто?) – старушка!С неба к нам летит (что?) – игрушка!Соловьём свистит (кто?) – подружка!На сосне сопит (кто?) – хрюшка!Рассказала всё (кто?) – врушка!Сочинила мир такой изумительный!Что ж, запомним мы падеж ИМЕНИТЕЛЬНЫЙРодительный падежЯ из дома убежал,Я до вечера гулял,С дерева в сугроб нырял,Без уроков жить мечтал.Для коллекции снежинкиЯзыком я собирал.Около костра плясал,И вокруг двора скакал.Мне уроки надо делать?Я на это наплевал!Вот стою я у доскиИ вздыхаю от тоски.Но родительный падежНе забуду, хоть зарежь.( Т. Рик)Родительный (удивительный)Самый удивительный Из всех – падеж родительный.Сказать мне не хотите ли,Причём же здесь родители?Вопросы: Нет кого, чего?А у меня нет братаИ хомяков - ни одного…Всё мама виновата !( Л. Слуцкая)Дательный падежЕсли б я названияПадежам давал,Я б тогда дарительнымДАТЕЛЬНЫЙ назвал.Я ещё как размечтаюсь,Дед Морозом наряжаюсьИ подарки всем несу: братику, сестричке, псу.И ещё КОМУ? ЧЕМУ?Птенчику, коню, сому,Кошке, зайцу, бегемоту,Крокодилу и слону.К паровозу тороплюсь,По земле лечу, несусь!Всем подарки развезу яИ тогда домой вернусь!( Т. Рик)Винительный падежЯ - Винительный падеж,Обвиняю всюду всех.Нету никаких надежд,Что не допущу огрех.Слова «вижу» подставляйИ меня определяй.Винительный падеж« Если хочешь много знать,Поскорей учись читать!»Чтоб ВИНИТЕЛЬНЫЙ запомнитьНаучился я … летать!Как взлечу под потолокДа махну через порог,Вылетаю за окошко,Курс держу я на лужок.Ненавижу обвинять,Буду всё перечислять.ЧТО увижу и КОГО – Назову до одного!Вижу реку, вижу садНазываю всё подряд!Вижу вишню, вижу сливу.До чего вокруг красиво!Строят клуб невдалеке,Красят лодку на песке…Хватит, в школу возвращаюсь,В класс влетаю налегке.( Т. Рик)Творительный падежЧтоб от всех не отставать,

---

Слыть сообразительным,Надо всё теперь понятьВ падеже ТВОРИТЕЛЬНОМ.Что там долго говорить,Вот решился я творить!Карандаш, бумагу взялИ пейзаж нарисовал.Я – художник, я – творец!Ух, какой я молодец!Перед замком куст цветёт,Под корягой змей живёт,Над дорогой реет сокол,За оградой лошадь ржёт.Я творю карандашомНа листе своём большом.Вид украсил я с трудомЛесом, тучкой над прудом.Ну-ка, лист перевернуИ опять творить начну.Мой герой идёт войной,Хочет править он страной,Поразить врагов стрелой,С башни их полить смолой.Стоп! Подумай головой,Для чего идти войной!Лучше миром кончить делоЯ альбом закрою свой.( Т. Рик)Предложный падежНа уроке я скучаюЧто ж, я лучше помечтаю.Очень я люблю мечтать!Вот бы мне царевной стать!Я мечтаю о короне,Буду в ней сидеть на троне.Я мечтаю о слоне, Чтоб кататься на луне.Я мечтаю о серёжках,Я мечтаю о сапожках.Вечерами в полумглеЯ мечтаю об орле:Буду с ним летать на воле.Буду я учиться в школе…Ой, мечтаю я уже…О ПРЕДЛОЖНОМ падеже!( Т. Рик)ПадежиИменительныйОн – начинающий падеж,Вопросы – КТО? и ЧТО?В нём – мама, папа, слон, манеж,И школа, и пальто.РодительныйВопросы: нет КОГО? ЧЕГО?Вот у меня нет братаИ хомяков ни одного…Всё мама виновата!ДательныйЭто яблоко, скажите,Я отдам КОМУ? ЧЕМУ?Может, Лене? Или Вите?Нет, пожалуй, никому…ВинительныйОй! В игрушках кавардак! Не пойму сама никак:Обвинить КОГО? И ЧТО?Куклу? Кубики? Лото?ТворительныйХочу я песни сочинятьС КЕМ? С ЧЕМ? Мне ноты изучать?Писать мне ручкой иль пером,Или цветным карандашом?ПредложныйЯ думаю О КОМ? О ЧЁМ?О школе, о глаголах.Верней, я думаю о том,Как надоела школа…Зато теперь все падежиЯ твёрдо заучила.Попробуй тоже так учи,Ведь знанья – это сила!!!(Фрида Полак)Свинья в полынье (склонение)Шла весной по льду свинья.Ей попалась полынья.Плюх! Торчит из полыньиТолько хвостик от свиньи.Мы скорее к полынье

---

Мы помочь хотим свинье.
Сами – чуть не в полынью,

Но спасли-таки свинью!..
Недовольны мы свиньёй:

Разве шутят полыньёй?
Вспоминайте о свинье,

Чтоб не плавать в полынье.

( Т. Хоботов)

ЗАГАДКИ

Всё, что существует, оно обозначает,

На вопросы КТО? и ЧТО? верно отвечает.

А чтоб не обижался весь честной народ

Оно всегда имеет и число, и род.

У него к тому же три склонения есть,

Падежей различных сразу целых шесть.

( имя существительное)


Тесты

по теме

«Имя существительное»
2 класс

Слова, обозначающие предмет (Имя существительное)

I вариант

1. Найди только те слова, которые отвечают на вопрос кто?:

а) птицы, девочка, учебник;

б) ежик, мама, лето;

в) ученик, бабушка, кошка.
2. В какой строке записаны слова, обозначающие предметы в единствен-
ном числе?

а) лимон, яблоки, груши;

б) лес, поле, степь;

в) мел, доска, книги.
3. В какой строке слова написаны неверно?

а) писатель Корней Чуковский;

б) Космонавт Юрий Гагарин;

в) поэт Николай Некрасов.
4. Какое слово является близким по значению слову холод?
а) жара; б) стужа; в) зной.
II вариант

1. Найди только те слова, которые отвечают на вопрос что? :

а) телевизор, передача, артист;

б) комбайн, трактор, машина;

в) листик, осень, заяц.
2. В какой строке записаны слова, обозначающие предметы во множествен-
ном числе?

а)голуби, сороки, ворона;

б) деревья, дуб, сосна;

в) карандаши, дети, овощи.
3. В какой строке слова написаны неверно?

а) город Киев; б) река Днепр; в) Село Сосновка.
4. Какое слово является противоположным по значению слову грусть?
а) тоска; б) печаль; в) радость.

Ключ: I вариант -1в ,2б, 3б, 4б. IIвариант-1б, 2в, 3в, 4в.


3 класс

I вариант

1. Имя существительное — это:

а) часть слова; б) член предложения; в) часть речи.
2. Имена существительные в предложении бывают:

а) только подлежащим;

б) не только подлежащим;

в) сказуемым.
3. Мягкий знак пишется в окончании существительных:

а) мужского рода после шипящих

---

;

б) женского рода после шипящих;

в) среднего рода после шипящих.
4. Выбери правильный вариант разбора имени существительного как части
речи из предложения:

Зима засыпала тропинки снегом.

а) снегом — сущ., м. р., ед. ч., засыпала (чем?) снегом, второст. чл. пр.;

б) снегом — сущ., ср. р., мн. ч., засыпала (чем?) снегом, подлеж.;

в) снегом — сущ., м. р., ед. ч., зима (чем?) снегом, сказуем.
II вариант

1. Имя существительное обозначает:

а) действие предмета; б) признак предмета; в) предмет.
2. Имена существительные отвечают на вопросы:

а) кто? что? б) что делает? в) какая? какой?
3. Имена существительные не изменяются:

а) по родам; б) по числам; в) по вопросам.
4. Выбери правильный вариант разбора имени существительного как ча-
сти речи из предложения:

В лесу пахнет грибами и листвой.

а) листвой — сущ., ж. р., ед. ч., пахнет (чем?) листвой, втор,
чл. пр.;

б) листвой — прил., ж. р., мн. ч., пахнет (где?) листвой, втор,
чл. пр.;

в) листвой — сущ., ср. р., ед. ч., грибами (чем?) листвой, подл.
Ключ: I вариант – 1в, 2б, 3б, 4а. II вариант- 1в, 2а, 3а, 4а.


4 класс

1. Падежи записываются в такой последовательности:

а) И., Р., Д., В., Т., П.

б) И., Р., В., Д., Т., П.

в) И., Р., Д., Т., В., П.
2. Укажи падеж, в котором даны существительные веточку, на стол,
тетрадку, вишню, на корабль.

а) И. п.; б) Р. п.; в) В. п.
3. Найди существительные с окончанием -е:

а) по площадк.., на стен.., о погод..;

б) возле горк.., на сирен.., у ел..;

в) у осен.., на туч.., по травк.. .
4. Имена существительные: муравей, поле, солнце, телевизор относятся:

а) к I склонению;

б) ко II склонению;

в) к III склонению.
II вариант

1. 
   Укажи падеж, в котором существительные стоят в начальной форме:
   

а) И. п.; б) В. п.; в) П. п.

2. 
   Отметь, как определить падеж имени существительного:
   

а) по вопросу и окончанию;б) по предлогу;в) по роли в предложении.3. Найди существительные с окончанием -е

---

Смотрите также файлы

• 6 Живые организмы фио педагога.docx

• Солнечно земные связи.doc

• Производственный план и профессиональное развитие. Приобретение профессиональных навыков.docx

• Зачетная работа реферат дисциплина Профессиональная этика Тема Социальный характер моральных норм Пуйко Надежда Ивановна Проверил(а).docx

• Сценарий бейе "Ее кн" Ике алып барыусы сыа.docx