Файл: 20222023 оу жылы 3 сыныпа арналан кнтізбелік жоспарлау.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.01.2024
Просмотров: 103
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
2022-2023 оқу жылы
3 – сыныпқа арналған күнтізбелік жоспарлау
Оқу жылының ұзақтығы 3- сыныпта -36 оқу аптасын құрайды.
| № | Демалыстар | Уақыты |
| 1 | күзгі | 7 күн ( 2022 жылғы 31қараша - 6 қарашаны қоса алғанда) |
| 2 | қысқы | 9 күн ( 2022 жылғы 31 желтоқсан - 2023 жылғы 8 қаңтарды қоса алғанда) |
| 3 | көктемгі | 9 күн (2023 жылғы 18 наурыз - 26 наурызды қоса алғанда) |
3-сыныпқа арналған оқу жүктемесінің көлемі
| № | Пәндер | аптасына | 1-тоқсан 8 апта+3күн | 2-тоқсан 8апта | 3-тоқсан 10 апта | 4-тоқсан 9 апта+3 | жылдық |
| 1 | Қазақ тілі | 4 сағат | 35 | 32 | 40 | 37 | 144 |
| 2 | Әдебиеттік оқу | 3 сағат | 27 | 24 | 30 | 27 | 108 |
| 3 | Математика | 5 сағат | 43 | 40 | 50 | 47 | 180 |
| 4 | Жаратылыстану | 2сағат | 17 | 16 | 20 | 19 | 72 |
| 5 | Дүниетану | 1 сағат | 9 | 8 | 10 | 9 | 36 |
| 6 | Көркем еңбек | 1 сағат | 9 | 8 | 10 | 9 | 36 |
Түсінік хат
«Математика және информатика» білім беру саласының мазмұны «Математика» және «Ақпаратты-коммуникациялық технологиялар» пәндері арқылы жүзеге асырылады.
«Математика» оқу пәні ретінде бастауыш білім берудің маңызды мақсаттары мен міндеттерін жүзеге асыруда елеулі үлес қосады. Математика бойынша бастапқы білім сыни тұрғыдан ойлау қабілетін дамытады, зерттеу және қарым-қатынастың, математикалық білімді өмірде қолданудың алғашқы дағдыларын қалыптастыруға ықпал етеді.
Бастауыш сынып білім алушылары математика курсын игере отырып, талдау, синтездеу, жіктеу, салыстыру, себеп-салдарлық қатынастар мен заңдылықтарды анықтауды үйренеді, түрлі заттар мен қоршаған орта құбылыстарын сипаттау үшін математикалық тілдің негіздерін игереді, білім мен іс-әрекет тәсілдерін меңгереді, мұның барлығы жинақтала келе оқи білуге негіз болады.
«Математика» пәні бойынша оқу жүктемесінің көлемі:
1) 3-сынып – аптасына 5 сағат, оқу жылында – 180 сағатты құрайды.
«Математика» пәні бойынша мұғалім алдын ала дайындалған критерийлер мен дескрипторлар бойынша әр түрлі қосымша тапсырмалар мен жұмыстарды жүргізе алады.
Пән бойынша жиынтық бағалау бөлім бойынша (БЖБ) және тоқсан бойынша (ТЖБ) жиынтық бағалау рәсімдерінің нақты саны әр тоқсанда 1 рет өткізіледі. 1-сыныпта пән бойынша жиынтық бағалау үшінші тоқсанда өткізіледі. Төменде бөлім/ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалау рәсімдерінің саны.
«Математика» пәні бойынша жиынтық бағалау рәсімдерінің саны
| Сыныптар | Бөлімдер бойынша жиынтық бағалау саны | ТЖБ | ||||
| 1- тоқсан | 2- тоқсан | 3- тоқсан | 4- тоқсан | Әр тоқсанда | ||
| 2-сынып | 2 | 3 | 3 | 3 | 1 | |
| 3-сынып | 3 | 3 | 3 | 3 | 1 | |
| 4-сынып | 3 | 3 | 3 | 3 | 1 | |
МАТЕМАТИКА
Аптасына: 5 сағат
Барлығы: 180 сағат (8 апта 3 күн)
| р\с | Ауыспалы тақырыптар | Сабақтардың тақырыбы | Оқудың мақсаттары | Сағат саны | Мерзімі | Ескерту | |
| 3-тоқсан | |||||||
| 46 | «Атақты тұлғалар» | Жазбаша көбейту және бөлу алгоритмін қолдану. | 3.1.2.10 мынадай жағдайларда: 23∙2, 123∙2, 46:2, 246:2 екі таңбалы/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолдану | 1 | 13.03.2023 | | |
| 47 | «Атақты тұлғалар» | ТЖБ | 3.1.2.11 мынадай жағдайларда: 28∙3, 269∙2, 84:3, 538:2 екі/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолдану | 1 | 14.03.2023 | | |
| 48 | «Атақты тұлғалар» | Жазбаша көбейту және бөлу алгоритмін қолдану | 3.1.1.3 үш таңбалы сандардың разрядтық және кластық құрамын және разрядтық бірліктердің жалпы санын анықтау, разрядтық қосылғыштар сомасына жіктеу | 1 | 15.03.2023 | | |
| 49 | «Атақты тұлғалар» | Қорытындылау | 3.1.2.10 мынадай жағдайларда: 23∙2, 123∙2, 46:2, 246:2 екі таңбалы/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға жазбаша көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолдану | 1 | 16.03.2023 | | |
| 50 | «Атақты тұлғалар» | Өзіңді тексер! | 3.1.2.11 мынадай жағдайларда: 28∙3, 269∙2, 84:3, 538:2 екі/үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға көбейту мен бөлу алгоритмдерін қолдану | 1 | 17.03.2023 | | |
| 4-тоқсан | |||||||
| 1 | «Су – тіршілік көзі» 4А.Жазбаша көбейту және бөлу. | 140х2, 280:2 түріндегі жазбаша көбейту және бөлу | 3.1.2.13 бөліндінің бір разрядында нөл болатын кезде үш таңбалы санды бір таңбалы санға бөлу алгоритмін және кері амал алгоритмін қолдану | 1 | 27.03.2023 | | |
| 2 | «Су – тіршілік көзі» | Бекіту | 3.2.1.5 үш амалдан артық әріпті, санды өрнектерді салыстыру | 1 | 28.03.2023 | | |
| 3 | «Су – тіршілік көзі» | 102х3, 306:3 түріндегі жазбаша көбейту және бөлу | 3.1.2.13 бөліндінің бір разрядында нөл болатын кезде үш таңбалы санды бір таңбалы санға бөлу алгоритмін және кері амал алгоритмін қолдану | 1 | 29.03.2023 | | |
| 4 | «Су – тіршілік көзі» | Бекіту | 3.2.1.5 үш амалдан артық әріпті, санды өрнектерді салыстыру | 1 | 30.03.2023 | | |
| 5 | «Су – тіршілік көзі» | 104х4, 416:4 түріндегі жазбаша көбейту және бөлу | 3.1.2.13 бөліндінің бір разрядында нөл болатын кезде үш таңбалы санды бір таңбалы санға бөлу алгоритмін және кері амал алгоритмін қолдану | 1 | 31.03.2023 | | |
| 6 | «Су – тіршілік көзі» | Бекіту | 3.2.1.5 үш амалдан артық әріпті, санды өрнектерді салыстыру | | 03.04.2023 | | |
| 7 | «Су – тіршілік көзі» | 134х5, 670:5 түріндегі жазбаша көбейту және бөлу | 3.1.2.13 бөліндінің бір разрядында нөл болатын кезде үш таңбалы санды бір таңбалы санға бөлу алгоритмін және кері амал алгоритмін қолдану | 1 | 04.04.2023 | | |
| 8 | «Су – тіршілік көзі» | Бекіту | 3.2.1.5 үш амалдан артық әріпті, санды өрнектерді салыстыру | 1 | 05.04.2023 | | |
| 9 | «Су – тіршілік көзі» | Қайталау | 3.2.1.5 үш амалдан артық әріпті, санды өрнектерді салыстыру | 1 | 06.04.2023 | | |
| 10 | «Су – тіршілік көзі» | Өзіңді тексер! БЖБ№1 | 3.2.1.5 үш амалдан артық әріпті, санды өрнектерді салыстыру | 1 | 10.04.2023 | | |
| 11 | 4В. Есепті шығару жолдары | Қағаз ақша | 3.1.2.13 бөліндінің бір разрядында нөл болатын кезде үш таңбалы санды бір таңбалы санға бөлу алгоритмін және кері амал алгоритмін қолдану 3.2.1.5 үш амалдан артық әріпті, санды өрнектерді салыстыру | 1 | 11.04.2023 | | |
| 12 | «Су – тіршілік көзі» | Қағаз ақша | 3.1.3.6 1000 тг, 2000 тг, 5000 тг купюраларды аж17.04ырату және түрліше төлем жасау 18.04 | 1 | 12.04.2023. | | |
| 13 | «Су – тіршілік көзі» | Ішкі жиын | 3.1.3.6 1000 тг, 2000 тг, 5000 тг купюраларды аж17.04ырату және түрліше төлем жасау 18.04 | 1 | 13.04.2023 | | |
| 14 | «Су – тіршілік көзі» | Ішкі жиын | 3.4.1.3 сандар жиынының ішкі жиындарын элементтердің берілген немесе оқушылардың өздері анықтаған қасиеттері бойынша құру | 1 | 14.04.2023 | | |
| 15 | Демалу мәдениеті. Мерекелер. | Ақиқат немесе жалған пікірлер құру. | 3.4.2.1 ақиқат немесе жалған пікірлер құру | 1 | | | |
| 16 | Демалу мәдениеті. Мерекелер | Бекіту | 3.4.2.1 ақиқат немесе жалған пікірлер құру 3.2.1.5 үш амалдан артық әріпті, санды өрнектерді салыстыру | 1 | | | |
| 17 | Демалу мәдениеті. Мерекелер | Қайталау | 3.4.2.1 ақиқат немесе жалған пікірлер құру 3.2.1.5 үш амалдан артық әріпті, санды өрнектерді салыстыру | 1 | | | |
| 18 | Демалу мәдениеті | 2 – 3 амалмен орындалатын есептер шығару | 3.5.1.1 2-3 амалмен орындалатын есепті кесте, сызықтық/бағандық диаграмма, сызба, қысқаша жазба түрінде модельдеу | 1 | | | |
| 19 | Демалу мәдениеті | 2 – 3 амалмен орындалатын есептер шығару | 3.5.1.1 2-3 амалмен орындалатын есепті кесте, сызықтық/бағандық диаграмма, сызба, қысқаша жазба түрінде модельдеу | 1 | | | |
| 20 | Демалу мәдениеті | Есептер шығару | 3.1.2.13 бөліндінің бір разрядында нөл болатын кезде үш таңбалы санды бір таңбалы санға бөлу алгоритмін және кері амал алгоритмін қолдану | 1 | | | |
| 21 | Демалу мәдениеті | Есептер шығару | 3.1.2.13 бөліндінің бір разрядында нөл болатын кезде үш таңбалы санды бір таңбалы санға бөлу алгоритмін және кері амал алгоритмін қолдану | 1 | | | |
| 22 | Демалу мәдениеті | Есептер шығару | 3.1.2.13 бөліндінің бір разрядында нөл болатын кезде үш таңбалы санды бір таңбалы санға бөлу алгоритмін және кері амал алгоритмін қолдану | 1 | | | |
| 23 | Демалу мәдениеті | Қайталау | 3.5.1.1 2-3 амалмен орындалатын есепті кесте, сызықтық/бағандық диаграмма, сызба, қысқаша жазба түрінде модельдеу 3.1.2.13 бөліндінің бір разрядында нөл болатын кезде үш таңбалы санды бір таңбалы санға бөлу алгоритмін және кері амал алгоритмін қолдану | 1 | | | |
| 24 | Демалу мәдениеті | Бекіту | 3.5.1.1 2-3 амалмен орындалатын есепті кесте, сызықтық/бағандық диаграмма, сызба, қысқаша жазба түрінде модельдеу 3.1.2.13 бөліндінің бір разрядында нөл болатын кезде үш таңбалы санды бір таңбалы санға бөлу алгоритмін және кері амал алгоритмін қолдану | 1 | | | |
| 25 | Демалу мәдениеті | Жанама түрде тұжырымдалған есептер шығару | 3.5.1.5** жанама сұрақтары болатын есептерді («бірнеше бірлік артық/ кем» «бірнеше есе есе артық/ кем» қатынастарымен байланысты); тік төртбұрыштың (шаршының) қабырғалары мен ауданын; тік бұрышты параллелепипедтің қырын және көлемін табуға берілген есептерді талдау және шығару | 1 | | | |
| 26 | Демалу мәдениеті | Жанама түрде тұжырымдалған есептер шығару | 3.5.1.5** жанама сұрақтары болатын есептерді («бірнеше бірлік артық/ кем» «бірнеше есе есе артық/ кем» қатынастарымен байланысты); тік төртбұрыштың (шаршының) қабырғалары мен ауданын; тік бұрышты параллелепипедтің қырын және көлемін табуға берілген есептерді талдау және шығару | 1 | | | |
| 27 | Демалу мәдениеті | Үш амалмен орындалатын есептер шығару | 3.5.1.1 2-3 амалмен орындалатын есепті кесте, сызықтық/бағандық диаграмма, сызба, қысқаша жазба түрінде модельдеу | 1 | | | |
| 28 | Демалу мәдениеті | Есептерді әріпті өрнектердің көмегімен шығару | 3.2.1.5 үш амалдан артық әріпті, санды өрнектерді салыстыру | 1 | | | |
| 29 | Демалу мәдениеті | Есептерді теңдеу құру арқылы шығару | 3.5.1.6 есеп жауабын алдын ала болжау, нәтиженің құрама есеп шартына сәйкестігіне түсіндірме келтіру есеп жауабын алдын ала болжау, нәтиженің құрама есеп шартына сәйкестігіне түсіндірме келтіру | 1 | | | |
| 30 | Демалу мәдениеті | Құрама есептер шығару | 3.5.1.1 2-3 амалмен орындалатын есепті кесте, сызықтық/бағандық диаграмма, сызба, қысқаша жазба түрінде модельдеу 3.2.1.5 үш амалдан артық әріпті, санды өрнектерді салыстыру | 1 | | | |
| 31 | Демалу мәдениеті | Қайталау | 3.5.1.1 2-3 амалмен орындалатын есепті кесте, сызықтық/бағандық диаграмма, сызба, қысқаша жазба түрінде модельдеу | 1 | | | |
| 32 | Демалу мәдениеті | Өзіңді тексер! БЖБ№2 | 3.5.1.1 2-3 амалмен орындалатын есепті кесте, сызықтық/бағандық диаграмма, сызба, қысқаша жазба түрінде модельдеу | 1 | | | |
| 33 | 4С. Уақыт | Секунд | 3.1.3.2 ** секунд өлшем бірлігін қолданып өлшеу | 1 | | | |
| 34 | Демалу мәдениеті | Ғасыр | 3.1.3.3 ** шамалар мәндерін уақыт (сек, мин, сағ, тәул, жыл, ғасыр) өлшем бірліктерін салыстыру және амалдар орындау | 1 | | | |
| 35 | Демалу мәдениеті | Бекіту | 2.1.3.4** уақыт (сек,мин, сағ, тәул. ғасыр) бірліктері олардың арақатысына сүйеніп түрлендіру | 1 | | | |
| 36 | Демалу мәдениеті | Қайталау | 2.1.3.4** уақыт (сек,мин, сағ, тәул. ғасыр) бірліктері олардың арақатысына сүйеніп түрлендіру2.1.3.4** уақыт (сек,мин, сағ, тәул. ғасыр) бірліктері олардың арақатысына сүйеніп түрлендіру | 1 | | | |
| 37 | Демалу мәдениеті | Уақыт өлшем бірліктерін түрлендіру БЖБ№3 | 3.1.3.2 ** секунд өлшем бірлігін қолданып өлшеу 2.1.3.4** уақыт (сек,мин, сағ, тәул. ғасыр) бірліктері олардың арақатысына сүйеніп түрлендіру | 1 | | | |
| 38 | Демалу мәдениеті | Уақытты сағатпен анықтау | 3.1.3.5 әртүрлі сағат бойынша уақытты анықтау: сағат, минут, секундты | 1 | | | |
| 39 | Демалу мәдениеті | Бекіту | 3.1.3.2 ** секунд өлшем бірлігін қолданып өлшеу 3.1.3.3 ** шамалар мәндерін уақыт (сек, мин, сағ, тәул, жыл, ғасыр) өлшем бірліктерін салыстыру және амалдар орындау | 1 | | | |
| 40 | Демалу мәдениеті | Қайталау | 3.1.3.2 ** секунд өлшем бірлігін қолданып өлшеу 3.1.3.3 ** шамалар мәндерін уақыт (сек, мин, сағ, тәул, жыл, ғасыр) өлшем бірліктерін салыстыру және амалдар орындау | 1 | | | |
| 41 | Демалу мәдениеті | ТЖБ | 2.1.3.4** уақыт (сек,мин, сағ, тәул. ғасыр) бірліктері олардың арақатысына сүйеніп түрлендіру | 1 | | | |
| 42 | Демалу мәдениеті | Қайталау | 3.1.3.2 ** секунд өлшем бірлігін қолданып өлшеу 3.1.3.3 ** шамалар мәндерін уақыт (сек, мин, сағ, тәул, жыл, ғасыр) өлшем бірліктерін салыстыру және амалдар орындау | 1 | | | |
| 43 | Демалу мәдениеті | Қорытындылау | 3.1.3.2 ** секунд өлшем бірлігін қолданып өлшеу 2.1.3.4** уақыт (сек,мин, сағ, тәул. ғасыр) бірліктері олардың арақатысына сүйеніп түрлендіру | 1 | | | |
| 44 | Демалу мәдениеті | Қайталау | 3.1.3.2 ** секунд өлшем бірлігін қолданып өлшеу 3.1.3.3 ** шамалар мәндерін уақыт (сек, мин, сағ, тәул, жыл, ғасыр) өлшем бірліктерін салыстыру және амалдар орындау | 1 | | | |
| 45 | Демалу мәдениеті | Өзіңді тексер! | 3.1.3.3 ** шамалар мәндерін уақыт (сек, мин, сағ, тәул, жыл, ғасыр) өлшем бірліктерін салыстыру және амалдар орындау | 1 | | | |
| 46 | Демалу мәдениеті | Қызыға ойнайық! | 3.1.3.3 ** шамалар мәндерін уақыт (сек, мин, сағ, тәул, жыл, ғасыр) өлшем бірліктерін салыстыру және амалдар орындау | 1 | | | |
| 47 | Демалу мәдениеті | Қортындылау | 3.1.3.3 ** шамалар мәндерін уақыт (сек, мин, сағ, тәул, жыл, ғасыр) өлшем бірліктерін салыстыру және амалдар орындау | 1 | | | |
Түсінік хат
«Қазақ тіл» пәні бастауыш мектепте гуманитарлық білім берудің бастапқы өзегі болып табылады. Бастауыш мектепте «Қазақ тілі» пәнін оқытудың мақсаты – сөйлеу әрекетінің түрлерін: тыңдалым, айтылым, оқылым, жазылымды дамыту арқылы тіл туралы бастапқы білімді меңгерту және оны тілдік нормаларды сақтай отырып, оқу әрекеті мен күнделікті өмірде қолдану.
Пәнді оқытудың басты ерекшелігінің бірі білім алушылардың сауаттылығын арттыру және тілін дамыту мақсатында жазба жұмыстарын жүргізіп отыру болып табылады.
Оқу жүктемесінің көлемі:
1) 3-сыныпта – аптасына 4 сағаттан, оқу жылында – 144 сағатты құрайды.
Пәннің мазмұны мәтін түрлері, көркем шығармалар мен аутентті материалдар арқылы білім алушылардың сөздік қорын жаңа сөздермен толықтыруды, оқығаны бойынша пікір білдіруді және оны дәлелдеуді, белгілі бір тақырыпқа байланысты өз ойын толық, жүйелі, түсінікті етіп ауызша және жазбаша жеткізе білуге дағдыландыруды, мәтін бойынша сұрақтар құрастырып, мүмкін болатын жауаптарды болжап, өзін-өзі бағалауды, мәтін бөлімдері арасында мағыналық байланыс орнатуды, жоспар құруды, сөйлеу мәдениетін қалыптастыруды қамтиды.
Жазба жұмыстарының көлемі
| Жазба жұмыстарының түрлері | 2-сынып | 3-сынып | 4-сынып |
| Сөздік диктант | 5-7 сөз | 9-12 сөз | 12-15 сөз |
| Диктант | 25-30 сөз | 35-50 сөз | 55-70 сөз |
| Көшіру | 25-30 сөз | 35-50 сөз | 55-70 сөз |
| Мазмұндама | 40-60 сөз | 60-80 сөз | 80-100 сөз |
| Шығарма | 25-35 сөз | 35-55 сөз | 55-70 сөз |
Мұғалімі қажеттілігіне қарай қосымша жазба жұмыстарының түрлерін өткізе алады, сынып журналына олардың нәтижелері қойылмайды, ал аралық мониторинг түрі бойынша білім алушылардың жетістіктерін және жүргізілген жұмыстардың нәтижесі кері байланысты жүзеге асыруға мүмкіндік береді. Оқыту сипатындағы шығармашылық жұмыстардың түрлерін және оның кезеңдерін мұғалім қалауы бойынша жүргізеді.
Мұғалім жазбаша жұмыстарды өткізуде дескрипторлары бар критерийлер құрастырады. Жазбаша жұмыстардың дескрипторлары анық және нақты болуы тиіс. Олар тапсырманы орындаудың қай кезеңінде білім алушы қиындыққа және оларды түзетуге тап болды дегенді анықтауға мүмкіндік береді. Бұл білім алушылар мен ата-аналарға конструктивті кері байланыс беруге мүмкіндік береді.Төменде ұсыным сипатында критерийлермен жұмыс жасаудың шамамен түрлері берілген.
Пән бойынша жиынтық бағалау бөлім бойынша (БЖБ) және тоқсан бойынша (ТЖБ) жиынтық бағалау рәсімдерінің нақты санымен әр тоқсанда 1 рет өткізіледі. Төменде бөлім/ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалау рәсімдерінің саны
«Қазақ тілі» пәні бойынша жиынтық бағалау рәсімдерінің саны
5.3-кесте - Қазақ тілі пәні бойынша жиынтық бағалау саны
| Сыныптар | Бөлімдер бойынша жиынтық бағалау саны | ТЖБ | ||||
| 1- тоқсан | 2- тоқсан | 3- тоқсан | 4- тоқсан | әр тоқсанда | ||
| 2-сынып | 2* | 2* | 2* | 2* | 1 | |
| 3-сынып | 2* | 2* | 2* | 2* | 1 | |
| 4-сынып | 2* | 2* | 2* | 2* | 1 | |
*Бөлім/ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауда сөйлеу қызметінің екі түрі біріктіріледі (мысалы, тыңдалым және айтылым; оқылым және жазылым)
Қазақ тілі 3 сынып