Сенсорное развитие

Направления развития	Дидактическая игра	Задачи
С использованием строительного материала	Домик	учить детей строить из бус дом с крышей, закрепить знания детей о цвете, форме, величине бус; развивать мелкую моторику, умение детей пользоваться бусами.
	Тарелочка, лодочка, квадрат	учить детей превращать бусы в различные предметы: тарелку, корабль, лодочку, квадрат; закрепить умение детей пользоваться приёмом растягивания.
Игры с пирамидками	Пирамидка	закрепить значение слов «большой» и «маленький»; развивать тонкую моторику пальцев рук, координацию движений.
	Научим мишку собирать пирамидку	продолжать способствовать накоплению опыта установления доброжелательных взаимоотношений во время игры; развивать у детей внимание, умение различать и находить предметы одного цвета.
Цвет	Петушок – золотой гребешок	учить детей различать и называть основные цвета; повторять простые и относительно сложные фразы; подобрать правильное пёрышко, действовать по очереди.
	В каком домике яйцо?	формировать у детей умение различать и правильно называть четыре основные цвета; учить вкладывать яйцо в ячейку, производить соотносящие действия(ориентир по цвету); действовать целенаправленно, последовательно: слева направо, не пропуская ячеек; развивать мелкую моторику пальцев рук.
	Раз, два, три, четыре, пять! Будем куклам помогать.	продолжать учить детей 2-3 лет различать основные цвета: красный, жёлтый, зелёный и синий; соотносить предметы по цвету; активизировать словарь детей: разные по цвету, бусы, праздник, куклы, верёвка, синий, красный, жёлтый, зелёный.
	Цветное домино	продолжать развивать сенсорные способности малышей путём отыскивания предмета заданного цвета, закреплять распознавание четырёх основных цветов.
	Разноцветные капли	продолжать развивать сенсорные способности детей узнавать цвет, умение набирать пипеткой краску и по указанию капать в ячейки того же цвета; развивать память, мышление.
	Найди нужный цвет	закреплять сенсорные способности детей, умение подбирать по образцу пробки или бусинки нужного цвета и выкладывать рисунок на образце.
	Красное и жёлтое	классификация предметов по признаку «цвет».
	Оденем куклу на прогулку	формировать у детей раннего возраста понятия «одежда», «цвет»; развитие зрительного внимания, памяти; воспитание желания заботиться о других.
	Шарики	учить детей дифференцировать не только различные, но и близкие цвета и оттенки; учить осуществлять выбор этих цветов непосредственно по образцу и по памяти.
Форма предмета	Покажи такую же	продолжать закреплять умение детей находить нужную геометрическую фигуру (круг, квадрат, треугольник), развивать мышление, разговорную речь, умение называть цвет фигуры.
	Овощной магазин	расширять представление детей о форме и величине; развивать навыки сравнения предметов; умение правильно отобрать овощи для покупателей.
	Вкладыши	учить детей выполнять действия с геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник), вкладывать фигуры; развивать память, мышление, внимание.
	Собери в корзинку	развитие восприятия формы и цвета, формирование умственной операции сравнения.
На формирование восприятия величины	Длинный - короткий	продолжать развивать сенсорные способности малышей, умение различать предметы по длине, употреблять в речи слова «длинный - короткий», «длиннее - короче», развивать воображение, мышление, активизировать словарь, учить отвечать на вопросы.
	Один - много	развивать первые математические навыки, внимание, мышление, умение различать цвет предметов.
	Аквариум	классификация предметов по признаку «размер»; развивать разговорную речь, обогащать активный словарь детей.
	Тарелочки и блюдечки	выделение и распознавание в предметах характеристики «размер».
	Миша и Мишутка	классификация предметов по признаку «размер».
Для развитая мелкой моторики руки и тактильных ощущений, с различными свойствами предметов	Разноцветные клубочки и прищепки	продолжать развивать у детей мелкую мускулатуру кисти рук, закреплять знание цвета, развивать внимание, воображение.
	Бусинки	развивать моторику кистей рук, умение брать пинцетом бусинки и раскладывать их по внешним признакам в чашечки, развивать мышление, память.
	Зашнуруй сапожок	учить детей выполнять действия со шуровкой, развивать мелкую моторику кистей рук, развивать мышление.
Для развития осязания	Бусы для кукол	привлекать родителей и детей в совместную игровую ситуацию посредством использования дидактического материала; развивать мелкую моторику рук.
	Куча-мала	познакомить детей с бусами, приёмом растягивания, развивать положительные эмоции, желание играть с бусами.
	Улитка	закрепить знания детей о форме, величине, цвете бус; вспомнить, как делать из бус дорожку (приём растягивания).
	Кочка, горочка, гора	упражнять детей в изображении кочки, горочки, горы из бус путём растягивания (вытягивания).
Для развития слухового восприятия	Кто как кричит	развивать умение определять животное по аудиозаписи (по звукам); закреплять названия животных; развивать внимание, память, речь.
Для развития зрительного восприятия	Бусы из геометрических фигур	Развитие зрительной памяти, восприятия и внимания детей.
	Разрезные картинки	развивать зрительную память и восприятие детей.
	Отгадай, кто спрятался	развивать психические процессы: память, внимание, речь; обогащать активный словарь ребёнка.
На восприятие предметного мира	Отгадай, чей инструмент	формирование первоначальных представлений о профессиях, о предназначении большинства инструментов; развивать речь и мышление детей; воспитывать интерес к окружающему миру, любознательность.
	Ёжик шёл	формировать представление о функциональном назначении предметов; развивать речевые навыки, воображение; воспитывать интерес к сочинению стихов.
	Напоим куклу чаем	закрепить знание детей о посуде, её названии и назначении.
	У куклы Маши новоселье	уточнить представление детей о мебели, активизировать в речи слова, обозначающие мебель; способствовать развитию воображения.
С водой	Водичка, водичка	развивать речевое дыхание, закрепить знания детей о воде: течёт, капает.
	Рыбалка	развивать тактильные ощущения, правильно называть выловленный предмет, закрепить линия детей о воде: тёплая, холодная.
	Прятки в воде	закреплять представления детей о свойствах воды (прозрачная, бесцветная).
	Игры с корабликами	обучать детей игровым действиям с корабликами; закрепить знания детей о водном транспорте; вызвать положительные эмоции.
	Плавающие игрушки - смешные забавушки	познакомить детей с водной игрушкой - лягушкой; развивать положительные эмоции, умение выполнять игровые действия.
	Дождик, лей, лей, лей!	познакомить детей с природным явлением «дождик». Обучать игровым действиям.
	Поможем Тане достать мяч	учить детей игровым действиям с мячом в воде; обыгрывание стихотворения А. Барто «Мячик».
	Озорные мячики и шарики	дать детям знания об элементарных свойствах воды (тёплая, холодная). Проверить на опыте, тонет мяч в воде или нет.
	Осьминожки и рыбки гуляют	познакомить детей с обитателями водоёмов, рек, озёр; обогащение активной речи.
	Осторожно, крокодилы!	обогащать знания детей о свойствах воды (прозрачная, безвкусная), о плавающих предметах.
	Речные путешествия	формировать представления детей о свойствах поды и предметах, которые в ней находятся (по принципу: тонет, не тонет).
	Ах ты, девочка чумазая	обучать детей культурно-гигиеническим навыкам; формировать умения детей умываться, причёсываться, устранять недостатки в своей одежде с помощью взрослого.
	Водяная мельница	Формировать представление детей о свойствах воды (холодная, тёплая, льётся).
С песком	Горка для зайчика	учить детей строить небольшую горку из песка.
	Домик для собачки	учить детей строить домики из песка, используя ведёрко.
	Разные домики	закрепить умение детей строить домики из песка, формируя кучи песка разной формы и размера, утрамбовывая их ладошкой, совком, дощечкой.
	Лошадки играют	учить детей строить заборчики, сгребая песок между ладонями, прижимая его, наращивая в длину по направлению к себе (а затем и от себя).

---

Перспективный план работы по организациипоисково-исследовательской деятельности и экспериментированию.Сентябрь

Неделя	Название игры	Цель	Задачи	Оборудование:
2	«Сыпем, лепим»	Формировать  знания о свойствах сухого и влажного песка.	Учить способам обследования материала (сжать песок в руке и ссыпать с ладони) Развивать зрительно- слуховые связи, мелкую моторику рук, координацию движений. Воспитывать положительное отношение к элементарной экспериментальной  деятельности.	Центр «Вода песок». Формочки для песка.
4	«Про маленькую капельку»	Познакомить  детей со свойствами воды.	Формировать у детей навык практического экспериментирования с разными предметами из разных материалов. Развивать активный словарь.   Воспитывать положительное отношение к персонажу Капельке.	Игрушка-капитошка (синий воздушный шарик, надутый в виде капли) 2 тазика с водой (холодная, тёплая) Банка с грязной водой. Домашний фонтанчик Чистая кипячёная вода, чашки.  Прозрачные одноразовые стаканчики. Цветные губки Плавающие игрушки.

Октябрь

2	«Отпечатки наших рук»	Закрепить  знания детей о свойстве влажного песка- сохранять форму предмета.	Учить детей делать отпечатки ладони, кулачка, ребра ладони. Развивать фантазию, творческие способности. Воспитывать положительное отношение к своей работе, работам своих товарищей.	Песок.   Разноцветные камушки.
4	«Тонет, не тонет, плавает»	Познакомить  детей со свойствами резины, камней. Резина лёгкая она плавает в воде. Камень тяжёлый - тонет.	Учить детей действовать с резиновыми игрушками, природными материалами – камушками. Развивать умение проговаривать знакомую потешку, показывать её при помощи пальчиковой гимнастики. Воспитывать положительное отношение к персонажу.	Центр- вода – песок. Маленькие резиновые мячики по количеству детей. Разноцветные камушки Резиновая утка.

---

Ноябрь
2	«В гости к мышке» .	Закрепить  знания детей о свойствах воды и песка	Формировать умение узнавать и называть основные цвета. Развивать общую и мелкую моторику. Воспитывать положительное отношение к элементарной исследовательской деятельности.	Центр «Вода-песок». Дорожка. Подвижная мышка. Маленькие мышки по количеству детей. Цветные коробочки. Бочата- вкладыши. Косточки абрикоса, зёрна белой и красной фасоли, горох, семечки. Маленькие тарелочки. Красный и синий таз.
4	«По ровненькой дорожке, шагают наши ножки».	Формировать  у детей навык практического экспериментирования с разными предметами из разных материалов.	Учить детей действовать с природным материалом. Развивать зрительно – слуховые связи, мелкую моторику рук,        координацию движений. Воспитывать познавательный интерес к окружающему миру.	Камешки разного размера Пёрышки Таз с водой Ведёрки

Декабрь

2	«Речка и ручеёк»	Закрепить   знания детей о свойстве песка - удерживать воду.	Формировать понятия «широкий», «узкий», «большой», «маленький». Развивать фантазию, творческие способности. Воспитывать аккуратность в работе, желание играть рядом с товарищами.	Песок. Узкий и широкий совок. Мерные стаканчики. Ведро с водой. Большой и маленький бумажные кораблики.
4	«Разноцветная водичка»	Формировать  представление детей о свойстве воды - возможность окрашивания.	Приучать называть основные цвета. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать положительное отношение элементарной исследовательской деятельности.	Игрушка-капитошка. Одноразовые стаканчики с водой. Гуашевые краски. Морковный сок.

---

Январь

2	«Норки для ежат»	Закрепить  знания детей о свойствах сухого и влажного песка.	Формировать представление о количестве (один- много), размере (большой- маленький). Развивать умение отображать в речи с помощью предлогов (на, под) местонахождение предметов. Развивать общую и мелкую моторику, тактильные ощущения. Воспитывать заботливое отношение к животным.	Игрушка-ёж Пластилиновые ежата по количеству детей. Сосновые иголки в тарелочках. Центр «Вода- песок»
4	«Снеговик в гостях у детей»	Дать   представление о свойстве снега превращаться в воду.	Формировать у детей навык практического экспериментирования с разными материалами. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений. Воспитывать положительное отношение к персонажу-Снеговику.	Снеговик -игрушка Формочки для песка Совочки Подносы  Цветные льдинки Чистый снег в тазу

Февраль

2	«Горки для козлят»	Учить  детей выкладывать форму из влажного песка.	Формировать знания о высоте предмета- высокий, низкий. Развивать общую моторику рук, координацию движений. Воспитывать доброжелательность, желание помочь.	Песок. Набор деревянного театра  «Волк и семеро козлят». Ведёрки большие и маленькие.
4	«Какая разная вода»	Дать  представление о свойстве воды превращаться в лёд.	Формировать умение называть основные цвета. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений. Воспитывать положительное отношение персонажу.	Формочки из донышек пластиковых бутылок10-15штук. Вкладыш из-под шоколадных конфет в коробке. Стакан с прозрачной водой Цветная вода в стаканчиках Игрушка- зайчик

---

Март

2	«Лисичка в гостях у ребят»	Закрепить    умение определять свойства сухого  ( сыпется) и мокрого (держит форму) песка.	Учить детей набирать песок совком, наполнять форму. Закрепить умение пользоваться ситом. Развивать общую и мелкую моторику. Воспитывать положительное отношение к персонажу, желание помочь.	Игрушка-Лисичка. Шнур. Крупные бусины 15шт. Песок в прозрачных стаканах. (по количеству детей) Сита (по количеству детей). Формочки, подносы. Лейка с водой.
4	«Бусы для мишки»	Дать  понятие о свойствах и качествах льда.	Формировать представление о диких животных (зайце, белке, медведе). Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать отзывчивость, доброжелательность.	Игрушки (заяц, медведь, белочка). Угощение для животных (капуста, морковь, шишки, конфеты). Цветные бусы из льдинок. Крупные деревянные бусинки. Шнур для нанизывания бус.

Апрель

2	«День рожденья куклы Маши»	Продолжать  учить детей выкладывать формы из влажного песка.	Приучать детей договаривать слова знакомой сказки Развивать мелкую моторику рук, координацию движений. Воспитывать сочувствие к игровым персонажам, вызывать желание помочь им.	Песок. Кукла –большая. Настольный театр «Колобок» Формочки. Подносы. Совки. Большой строительный материал.
4	«Постираем кукле платье»	Формировать  у детей умение называть температуру воды.	Упражнять в назывании предметов одежды, белья. Развивать представление о некоторых трудовых действиях и предметах, необходимых для стирки (вода, мыло, таз). Воспитывать интерес к трудовым действиям взрослых.	Кукла Тазик  По ведру с горячей, холодной водой. Мыло Мыльница

---

Смотрите также файлы

• Решение Уравнение гармонических колебаний имеет вид x Asin(t) 0,10sin(2t3) (1).docx

• Письмообращение к самым близким и дорогим людям, моим родителям.docx

• Реферат является одной из форм контроля и служит допуском к экзамену во втором семестре. Раздел Общие проблемы философии науки.doc

• Качеством Таргетированная атака это атака на.docx

• Методические указания по выполнению выпускных квалификационных (дипломных) работ по специальности.pdf