Файл: Содержание целевой раздел.docx

ОКТЯБРЬ Физическое развитие: развивать умение ходить и бегать свободно, в колонне по одному, в разных направлениях; согласовывать движения, ориентироваться в пространстве, сохранять правильную осанку стоя, в движении; энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках на месте; закреплять умение энергично отталкивать мячи двумя руками при катании, развивать навыки ползания и лазания. Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей. Социально-коммуникативное: развивать активность детей в двигательной деятельности, умение общаться спокойно, без крика. Познавательное: учить соблюдать правила безопасного передвижения в помещении и осторожно спускаться по лестнице, держаться за перила.

Тема недели

Задачи

Вводная часть

Основная часть

Заключительная часть

ОРУ

Основные движения

ПИ

2-3 минуты

12-15 минут

2-3 мин

1 неделя

Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры: развивать умение приземляться на полусогну­тые ноги в прыжках.

Ходьба по кругу Бег по кругу

Без предметов

Прыжки из обруча в обруч «Прокати мяч».

«Догони мяч»

Ходьба в колонне по одному с мячом в руках.

2 неделя

Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в ползании. Развивать ловкость в игровом задании с мячом.

Ходьба в колонне по одному, врассыпную, по всему залу. Упражнение «Стрекозы» «Кузнечики» Бег по кругу

ОРУ без предметов

Прокатывание мячей в прямом направлении «Быстрый мяч». Ползание между предметами, не задевая их. Игровое упражнение «Проползи — не задень».

«Ловкий шофер».

Игровое задание «Машины поехали в гараж».

3 неделя

Упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу.

Ходьба и бег по кругу Поворот в другую сторону и повторение задания.

ОРУ с кольцом

Прыжки из обруча в обруч «Прокати мяч».

«Зайка серый умывается».

Игра «Найдем зайку».

4 неделя

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнений в равновесии.

Ходьба по кругу с поворотом по сигналу бег по кругу с поворотом по сигналу

С кольцом

Ползание «Крокодильчики». Лазание под шнур (высота — 50 см от линии пола) Равновесие «Пробеги — не задень». Ходьба и бег между предметами (5—6 шт.)

«Кот и воробышки».

Ходьба в колонне по одному за самым ловким «котом».

НОЯБРЬ Физическое развитие: продолжать развивать разнообразные виды движения, совершенствовать основные виды движения; энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках на месте; закреплять умение ползать, ловит мяч, брошенный воспитателем. Продолжать укреплять и охранять здоровье детей; создавать условия для систематического закаливания. Социально-коммуникативное: развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх; поощрять игры, в которых развиваются навыки лазания, ползания; игры с мячом. Помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом. Тема недели Задачи Вводная часть Основная часть Заключи тельная часть ОРУ Основные движения ПИ 2-3 минуты 12-15 минут 2-3 минут

---

---

1 неделя

Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед.

Ходьба и бег по кругу, поворот по сигналу.

Без предметов

Равновесие. «Перешагни — не наступи». 5—6 шнуров (косичек) (расстояние между шнурами — 30 см). Прыжки. «С пенька на пенек» - плоские обручи (по 5—6 штук) плотно один к другому.

«Найди свой цвет»

Ходьба в колонне по одному Дыхательное упражнение «Надуем шарик»

2 неделя

Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий; в прыжках с высоты и мягком приземлении на полусогнутые ноги; разви­вать ловкость и глазомер в заданиях с мячом.

. Ходьба в колонне по одному. Упражнения «Мышки!» «Лошадки!»

Без предметов

Прыжки со скамейки «Веселые воробышки». Прокатывание набивного мяча «Ловко и быстро!».

«Воробышки в гнездышках».

Игра малой подвижности «Найдем воробышка»

3 неделя

Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнур, не касаясь руками пола.

Ходьба в колонне по одному, перешагивая через шнуры по­переменно правой и левой ногой (расстояние 30-35 см ) Бег.

Со шнуром

Бросание мяча через шнур двумя руками, Подлезание под шнур в группировке, не касаясь руками пола.

«Воробышки и кот».

Ходьба в колонне по одному с мячом в руках.

4 неделя

Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; упражнять в умении группироваться в лазании под дугу; повторить упражнение в равновесии.

Ходьба в колонне по одному; по сигналу воспитателя переход на ходьбу врассыпную, затем на бег врассыпную.

Со шнуром

Лазание под дугу в группировке «Под дугу». Равновесие. Ходьба по доске, а на середине присесть и хлопнуть в ладоши перед собой и пройти дальше до конца доски.

«Лягушки» прыжки

Игра «Найдем лягушонка»

МАРТ Физическое развитие: развивать умение энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках с продвижением вперед; принимать правильное исходное положение при прыжках в длину, упражнять в ходьбе и беге парами, по кругу, врассыпную, по доске, с перешагиванием через предметы. Осуществлять постоянный контроль за выработкой правильной осанки, формировать желание вести здоровый образ жизни. Социально-коммуникативное: развивать активность детей в двигательной деятельности, организовывать игры со всеми детьми, формировать первичные гендерные представления. Речевое развитие: формировать потребность делиться своими впечатлениями с педагогами и родителями. Тема недели Задачи Вводная часть Основная часть Заключи тельная часть ОРУ Основные движения ПИ 2-3 минуты 12-15 минут 2-3 минут

1 неделя

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами.

Ходьба по кругу, затем бег по кругу в умеренном темпе, переход на ходьбу и остановка. Поворот в другую сторону и повторение ходьбы и бега.

с кубиками

Равновесие. Ходьба по доске приставным шагом с приседанием на середине Прыжки «Змейкой».

«Кролики»

Ходьба в колонне по одному

2 неделя

Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; разучить прыжки в длину с места; развивать ловкость при прокатывании мяча.

Ходьба и бег в колонне по одному; ходьба врассыпную.

С кубиками

Прыжки «Через канавку». Через шнуры (веревок) (ширина 15 см) Катание мячей друг другу «Точно в руки»

«Найди свой цвет».

Ходьба в колонне по одному

3 неделя

Развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре.

Ходьба в колонне по одному. «Лошадки!» — ходьба, высоко поднимая колени, руки на поясе.. «Бабочки!» — бег в колонне по одному, помахивая руками, как «крылыш­ками».

с мячом

Бросание и ловля мяча «Брось — поймай Ползание на повышенной опоре (скамейке). Игровое упражнение «Муравьишки». воспитатель следит за темпом их передвижения (2—3 раза).

«Зайка серый умывается».

Игра «Найдем зайку?».

4 неделя

Развивать координацию движений в ходьбе и беге между предметами; повторить упражнения в ползании; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре.

Ходьба и бег между предметами «змейкой»

С мячом

Ползание «Медвежата». Равновесие. В колонне по одному дети выполняют ходьбу по гим­настической скамейке (высота — 25 см)

«Автомобили».

. Ходьба в колонне по одному — «автомобили поехали в гараж».

АПРЕЛЬ Физическое развитие: формировать правильную осанку в положении сидя, стоя, в движении, при выполнении упражнений в равновесии; развивать умение правильно приземляться в прыжках; закреплять умение энергично отталкивать мячи двумя руками при бросании, ловить мяч двумя руками одновременно; закреплять умение ползать. Формировать умение сообщать о самочувствии взрослым, избегать ситуация, приносящих вред здоровью. Социально-коммуникативное: постепенно вводить игры с более сложными правилами и сменой вводов движения, формировать уважительное отношение к окружающим. Познавательное: продолжить знакомит детей с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль. Речевое развитие: на основе обогащения представлений о ближайшем окружении продолжать расширять и активизировать словарный запас детей. Тема недели Задачи Вводная часть Основная часть Заключи тельная часть ОРУ Основные движения ПИ 2-3 минуты 12-15 минут 2-3 минут

1 неделя

Повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре.

Ходьба вокруг кубиков (по 2 кубика на каждого ребенка). Выполняется ходьба по кругу, затем бег. Остановка, поворот в другую сторону и продолжение ходьбы и бега вокруг кубиков.

С лентами

Равновесие. Ходьба боком, приставным шагом, по гимнастической скамейке (высота 25 см), руки на поясе, на середине присесть, руки вынести вперед. Прыжки «Через канавку».

«Тишина».

Игра «Найдем лягушонка».

2 неделя

Упражнять в ходьбе и беге, с выполнением заданий; в при­землении на полусогнутые ноги в прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом.

Ходьба в колонне по одному. Упражнение «Жуки»

с лентами

Прыжки из обруча в обруч. Упражнения с мячом. «Точный пас».

«По ровненькой дорожке»

Ходьба в колонне по одному

3 неделя

Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; развивать ловкость и глазомер в упражнении с мячом; упражнять в ползании на ладонях и ступнях.

Ходьба в колонне по одному Упражнение «Вели­каны! – гномы».

Без предметов

Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками. Ползание по гимнастической скамейке «Медвежата».

«Мы топаем ногами».

Ходьба в колонне по одному

4 неделя

Упражнять в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание между предметами; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре.

Ходьба в колонне по одному. Упражнения «Воробышки» «Лошадки» — бег с подскоком.

Без предметов

Ползание «Проползи — не задень». Равновесие «По мостику».

«Огуре-чик, огуречик».

Ходьба в колонне по одному

МАЙ Физическое развитие: закреплять умение ходить, сохраняя перекрестную координацию рук и ног, в колонне по одному, врассыпную, по кругу, с перешагиванием через предметы; бросать мяч вверх, вниз, об пол, ловить его; ползать на четвереньках по прямой, лазать по лесенке – стремянке, развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх. Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей, формировать желание вести здоровый образ жизни. Социально-коммуникативное: развивать активность детей в двигательной деятельности, организовывать игры со всеми детьми, умение общаться спокойно, без крика. Познавательное: формировать знания детей и том, что нельзя разговаривать с незнакомыми людьми, брать у них угощение и различные предметы; сообщать воспитателю о появлении на участке незнакомого человека. Речевое развитие: развивать диалогическую форму речи. Тема недели Задачи Вводная часть Основная часть Заключи Тельная часть ОРУ Основные движения ПИ 2-3 минуты 12-15 минут 2-3 минут

1 неделя

Повторить ходьбу и бег врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; повторить задание в равновесии и прыжках.

Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег врассыпную по всему залу.

Без предметов

Равновесие. Ходьба по гимнастической скамейке (высота 30 см). Прыжки через шнуры (расстояние между ними 30-40 см)

«Мыши в кладовой».

«Где спрятался мышонок».

2 неделя

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в прыжках со скамейки на полусогнутые ноги; в прокатывании мяча друг другу.

Ходьба и бег в колонне по одному между предметами.

с мячом

Прыжки «Парашютисты». Прокатывание мяча друг другу

«Воробышки и кот».

Ходьба в колонне по одному.

3 неделя

Мониторинг

1Ударяет мяч об пол и ловит. 2Изменяет направление движения по команде.

.

.

4 неделя

. Мониторинг

.1Бросает мяч вверх и ловит 2Катит мяч в заданном направлении

.

.

---

2.3.6. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НА УЧЕБНЫЙ ГОД

Даты	Тема
Сентябрь 2022
01.09-02. 09	АДАПТАЦИЯ. (для вновь прибывших детей) Детский сад. 1 сентября - День знаний. Правила и безопасность дорожного движения
05.09-09.09	Что мы знаем о деревьях и кустарниках.
12.09-16.09	Дары осени: фрукты, ягоды
19.09-23.09	Дары осени: овощи, грибы
26.09-30.09	Хлеб. Продукты питания. Здоровое питание
Октябрь 2022
03.10-07.10	Перелетные птицы.
10.10-14. 10	Семья. Вежливость и этикет
17.10-21.10	Мой дом. Мебель
24.10-28.10	Посуда.
Ноябрь 2022
31.10-04.11	Мой город. Моя страна. 4 ноября - День народного единства
07.11-11.11	Транспорт. Правила дорожного движения.
14.11-18.11	Неделя игры и игрушки. Народная игрушка В мире музыки.
21.11-25.11	Всемирный День матери. Неделя художественного слова.
Декабрь 2022
28.11-02.12	Зима. Изменения в природе Одежда. Обувь. Головные уборы
05.12-09.12	Зимующие птицы. Акция кормушка
12.12-16.12	Дикие и домашние животные зимой.
19.12-23.12	Зимние забавы.
26.12. -30.12	Зима. Новый год
Январь 2023
	Каникулы
09.01-13.01	Предметы домашнего обихода: мебель, посуда.
16.01-20.01	Деревья. Кустарники зимой
23.01-27.01	Животные холодных стран
Февраль 2023
30.01-03.02	Профессии людей экстренных служб (скорая помощь, пожарная служба, служба спасения) . Электробытовые приборы. Инструменты
06.02-10.02	Средства связи: почта, сотовый телефон, компьютер
13.02-17.02	Транспорт. Работники транспорта. Правила дорожного движения.
20.02-24.02	День защитника Отечества. Наша армия. Военная техника
Март 2023
27.02-03.03	8 Марта - Международный женский день. Женские профессии.
06.03-10.03	Весна. Изменения в природе: животные и их детеныши
13.03-17.03	Человек в природе весной. Красная книга
20.03-24.03	Комнатные растения. Цветы. Огород на окне.
27.03-31.03	Театр. Библиотека. Международный день театра. День детской книги
Апрель 2023
03.04-07.04	Перелетные птицы. Птицы весной: акция скворечник
10.04- 14.04	День космонавтики. Покорение космоса. Профессии космоса.
17.04 -21.04	Мой дом. День Земли
24.04-28.04	Неделя искусства.
Май 2023
03.05-05.05	Праздники весны.(Праздник Весны и Труда, 9 мая). Москва – столица нашей Родины
10.05-12.05	Лес, деревья, грибы, цветы на клумбах. Насекомые
15.05-19.05	Весенние работы на приусадебных участках. Животные водоемов.
22.05-26.05	Неделя безопасности.
29.05-31.05	Мониторинг. Лето.

---

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ 3.1. СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫТребования к психолого-педагогическим условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования. Для успешной реализации Программы должны быть обеспечены следующие психолого-педагогические условия: 1) уважение взрослых к человеческому достоинству детей, формирование и поддержка их положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях; 2) использование в образовательной деятельности форм и методов работы с детьми, соответствующих их возрастным и индивидуальным особенностям (недопустимость как искусственного ускорения, так и искусственного замедления развития детей); 3) построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребёнка и учитывающего социальную ситуацию его развития; 4) поддержка взрослыми положительного, доброжелательного отношения детей друг к другу и взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности; 5) поддержка инициативы и самостоятельности детей в специфических для них видах деятельности; 6) возможность выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения; 7) защита детей от всех форм физического и психического насилия; 8) поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья, вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность. Для получения без дискриминации качественного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья создаются необходимые условия для диагностики и коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных психолого-педагогических подходов и наиболее подходящих для этих детей языков, методов, способов общения и условий, в максимальной степени способствующих получению дошкольного образования, а также социальному развитию этих детей, в том числе посредством организации инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья.

---