ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.01.2024
Просмотров: 754
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| октябрь | ||
| I. Музыкальные занятия. Слушание музыки. • восприятие музыкальных произведений; | продолжить развивать у детей музыкальное восприятие, отзывчивость на музыку разного характера; учить воспринимать и определять веселые и грустные произведения; знакомитьс произведениями П. И. Чайковского, Д. Б. Кабалевского | «Ласковая просьба» Г. Свиридова, «Игра в лошадки» П. И. Чайковского, «Упрямый братишка» Д. Б. Кабалевского, «Верхом на лошадке» А. Гречанинова. |
| • упражнения для развития голоса и слуха. | учить различать динамику (тихое и громкое звучание). | «Тихие и громкие звоночки», муз. Р. Рустамова, сл. Ю. Островского |
| Пение: • усвоение песенных навыков. | формировать навыки пения без напряжения, крика; учить правильно передавать мелодию, сохранять интонацию. | «Ходит осень», «Дождик», р. н. м., обработка Т. Топатенко |
| Музыкально-ритмические движения: • упражнения; • пляски; • игры. | упражнять детей в бодром шаге, легком беге с листочками; учить образовывать и держать круг; различать контрастную двухчастную форму, менять движения с помощью взрослых; учить детей танцевать в парах, не терять партнера; учить ориентироваться в пространстве, реагировать на смену музыки; учить играть, используя навыки пения. | «Ножками затопали» М. Раухвергера; «Хоровод», р. н. м., обработка М. Раухвергера; «Упражнение с листочками» Р. Рустамова. «Колобок», р. н. м.; «Танец с листочками» А. Филиппенко. «Мишка» М. Раухвергера, «Дети и волк» М. Красева |
| II. Самостоятельная музыкальная деятельность. | вызывать желание применять музыкальный опыт вне музыкальных занятий | «Кукла танцует и поет» |
| III. Праздники и развлечения. | создавать атмосферу радости, воспитывать эстетический вкус; вызывать желание участвовать в праздничном действии | «Зайка простудился» (кукольный спектакль) |
| ноябрь | ||
| I. Музыкальные занятия. Слушание музыки: • восприятие музыкальных произведений; | воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку разного характера; учить различать жанры (песня, танец, марш); накапливать багаж музыкальных впечатлений, опыт восприятия музыки; узнавать знакомые произведения; | Русские народные колыбельные песни. «Камаринская», р. н. п.; «Колыбельная» В. Моцарта, «Марш» П. И. Чайковского, «Вальс» С. Майкапара. |
| •упражнения для развития голоса и слуха. | различать высокое и низкое звучание. | «Чей домик?», муз. Е. Тиличевой, сл. Ю. Островского; «На чем играю?», муз. Р. Рустамова, сл. Ю. Островского |
| Пение: • усвоение песенных навыков. | продолжить формировать навыки пения без напряжения, крика; учить правильно передавать мелодию, сохранять интонацию; петь слитно, слушать пение других детей. | «Новый год», муз. Ю. Слонова, сл. И. Михайловой; «Наступил новый год», «Дед Мороз», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной |
| Музыкально – ритмические движения; • упражнения; '• пляски; • игры. | упражнять детей в различных видах ходьбы; привыкать выполнять движения в парах; выполнять движения неторопливо, в темпе музыки; учить танцевать без суеты, слушать музыку, удерживать пару в течение танца; приучать мальчиков приглашать девочек и провожать после танца; учить быстро, реагировать на смену частей музыки сменой движений; Развивать ловкость, подвижность, пластичность. | «Погуляем» Т. Ломовой, «Ритмичные хлопки» В. Герчик, «Кружение в парах» Т. Вилькорейской; «Элементы парного танца», р. н. м., обработка М. Раухвергера. «Раз, два, хлоп в ладоши» латвийская народная полька; «Пляска с сосульками», укр. н. м., обработка М. Раухвергера. «Игра с сосульками», «Солнышко и дождик», муз. М. Раухвергера, Б. Антюфеева, сл. А. Барто |
| II. Самостоятельная музыкальная деятельность | ориентироваться в различных свойствах звука. | «Игра с большой и маленькой кошкой» |
| III. Праздники и развлечения | доставлять эстетическое наслаждение; воспитывать культуру поведения, умение вести себя на празднике | «Осенний праздник» |
| декабрь | ||
| I. Музыкальные занятия. Слушание музыки: • восприятие музыкальных произведений; | закреплять умения слушать инструментальную музыку, понимать ее содержание; обогащать музыкальные впечатления; учить различать на слух песню, танец, марш; узнавать знакомые произведения, высказываться о настроении музыки; | «Полька», «Марш деревянных солдатиков» П. И. Чайковского, «Марш» Д. Шостаковича, «Солдатский марш» Р. Шумана. |
| • упражнения для развития голоса и слуха. | различать высоту звука в пределах интервала - чистая кварта; развивать музыкальный слух. | «Угадай песенку», «Эхо» муз. М. Раухвергера. |
| Пение: • усвоение песенных навыков. | развивать навык точного интонирования несложных песен; учить начинать пение сразу после вступления, петь дружно, слаженно, без крика; учить слышать пение своих товарищей. | «Новый год», муз. Ю. Слонова, сл. И. Михайловой; «Нарядили елочку», муз. А. Филиппенко, сл. М. Познанской |
| Музыкально-ритмические движения: • упражнения; • пляски; • игры. | учить ритмично ходить, выполнять образные движения; выполнять парные движения, не сбиваться в «кучу», двигаться по всему пространству, двигаться в одном направлении; учить ребят танцевать в темпе и характере танца; водить плавный хоровод, учить танцевать характерные танцы; развивать ловкость, чувство ритма; учить играть с предметами. | Хоровод «Елочка», муз. Н. Бахутовой, сл. М. Александровской; танец конфеток, танец сахарных зайчиков, танец бусинок, танец фонариков; танец Петрушек, р. н. м., обработка А. Быканова. «Игра со снежками», «Игра с колокольчиками» Т. Ломовой |
| II. Самостоятельная музыкальная деятельность | побуждать использовать музыкальную деятельность и в повседневной жизни | «Угадай песенку» |
| III. Праздники и развлечения | вовлекать детей в активное участие в празднике | «Новогодний праздник» |
| январь | ||
| I. Музыкальные занятия. Слушание музыки: • восприятие музыкальных произведений; | закреплять умение слушать инструментальные пьесы; учить рассказывать о музыке, передавать свои впечатления в движении, мимике, пантомиме; воспитывать стойкий интерес к классической и народной музыке. | «Ходила младешенька», р. н. п.; «Танец» В. Благ, «Мазурка» П. И. Чайковского, «Камаринская» М. Глинки. |
| • упражнения для развития голоса и слуха. | учить различать высоту звука в пределах интервала -чистая кварта; развивать внимание. | «Ау», «Подумай и отгадай» муз. М. Раухвергера. |
| Пение: • усвоение песенных навыков. | развивать навык точного интонирования несложных песен; приучать к слитному пению, без крика, начинать пение после вступления, хорошо пропевать гласные, брать короткое дыхание между фразами; слушать пение взрослых. | «Зима», муз. В. Карасёвой, сл. Н. Френкель; «Мы - солдаты», муз. Ю. Слонова, сл. В. Майкова; «Мамочка моя», муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой; «Снег-снежок» |
| Музыкально-ритмические движения: • упражнения; • пляски; • игры. | учить ритмично двигаться бодрым шагом, легко бегать, выполнять танцевальные движения в паре, удерживать пару до конца движений, двигаться по кругу в одном направлении, не сталкиваться с другими парами; учить танцевать в темпе и характере танца, водить плавный хоровод, не сужая круг, выполнять слаженно парные движения; развивать ловкость, внимание; учить реагировать на смену частей музыки сменой движений. | «Ходьба танцевальным шагом в паре» Н. Александровой, «Бодрый шаг» В. Герчик, «Легкий бег» Т. Ломовой; «Элементы танца с платочками», р. н. м., обработка Т. Ломовой. «Танец с платочками», р. н. м., обработка Т. Ломовой; «Весенний хоровод». «Трубы и барабан», муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского |
| II. Самостоятельная музыкальная деятельность | Побуждать использовать музыкальную деятельность и в повседневной жизни | «Игра с большой и маленькой кошкой» |
| III. Праздники и развлечения | Вовлекать детей в активное участие в празднике | «Рождественские развлечения» |
| февраль | ||
| I. Музыкальные занятия. Слушание музыки: • восприятие музыкальных произведений; | обогащать музыкальные впечатления детей; с помощью восприятия музыки способствовать общему эмоциональному развитию детей. | «Менуэт» В. Моцарта, «Ежик» Д. Б. Кабалевского, «Лягушка» В. Ребикова, «Сорока» А. Лядова. |
| • упражнения для развития голоса и слуха | воспитывать доброту, умение сочувствовать другому человеку; учить высказываться о характере музыки; развивать тембровый и звуковой слух. | «Гармошка и балалайка», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова; «Чудесный мешочек» |
| Пение: • усвоение песенных навыков. | развивать навык точного интонирования; учить петь дружно, без крика, начинать петь после вступления; узнаватьзнакомые песни по начальным звукам, пропевать гласные, брать короткое дыхание; учить петь эмоционально. | «Песенка о бабушке», «Песенка о весне», муз. Г. Фрида, сл. Н. Френкель; «Мамочка моя», муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой |
| Музыкально-ритмические движения: • упражнения; • пляски; • игры. | учить ритмично ходить, выполнять образные движения, подражать в движениях повадкам персонажей, держать пару, не терять ее до конца движения; учить танцевать в темпе и характере танца, слаженно выполнять парные движения; учить подражать повадкам, птиц, цветов; развивать ловкость, внимание, чувство ритма; воспитывать коммуникативные качества. | «Ходьба танцевальным шагом в паре» Н. Александровой, «Легкий бег» Т. Ломовой. «Птички» А. Серова, «Мотыльки» Р. Рустамова. Упражнения с цветами. «Танец с платочками», р. н. м., обработка Т. Ломовой; «Танец с цветами» М. Раухвергера, «Танец мотыльков» Т. Ломовой, «Танец птиц» Т. Ломовой, «Танец цветов» Д. Кабалевского. «Мотыльки» М. Раухвергера; «Игра с матрешками», р. н. м., обработка Р. Рустамов |
| II. Самостоятельная музыкальная деятельность. | побуждать детей использовать знакомые песни в играх | «Мы - солдаты», муз. Ю. Слонова, ел. В. Мал-кова |
| III. Праздники и развлечения. | вовлекать детей в активное участие в праздниках | «Мы - защитники» |