56

№ урока	Тема урока	Тип урока	Цели урока	Основные виды деятельности обучающихся	Дата прове- дения (план/ факт)
				лян к этому зрелищу. Составлять комплексную характеристику вос- стания под предводительством Спартака, рассказывать о его отде- льных эпизодах, показывать на карте направления походов восставших и места сражений с римской армией, высказывать суждения о причинах поражения восстания и его истори- ческом значении
55	Цезарь — повели- тель Рима	Комби- ниро- ванный урок	Ознакомить обучающихся с государственной деятель- ностью Цезаря, которая представляла собой важную веху на пути Рима к импе- рии, являясь по существу военной диктатурой	Давать сравнительную характе- ристику Красса, Помпея и Цезаря. Находить и показывать на карте историко-географические объекты, связанные с гражданской войной 49– 45 гг. до н.э. Объяснять политичес- кие последствия перехода Цезарем Рубикона, выделять в сложившейся исторической ситуации признаки гражданской войны. Сравнивать дик- татуру Суллы и Цезаря, объяснять,

57

				чьи интересы защищал Цезарь и по- чему возник заговор против него. Давать оценку личности Цезаря как полководца и правителя, высказы- вать суждения о его роли в истории
56	Падение республи- ки	Комби- ниро- ванный урок	Изучить историю падения республиканского строя в Риме	Формулировать причины победы Антония и Октавиана в борьбе со сторонниками республики и победы Октавиана в борьбе за единоличную власть. Систематизировать тен- денции социально-политического развития Рима во II — I вв. до н.э. Показывать на карте места важней- ших событий, ускоривших падение республики. Готовить тематические сообщения и проекты по дополни- тельным источникам
57	Импе- ратор Октавиан Август	Комби- ниро- ванный урок	Изучить особенности ус- тановленного Октавианом Августом правления и госу- дарственную деятельность первого императора Рима	Различать и сопоставлять признаки республики и монархии в политичес- кой жизни Рима при Октавиане Ав- густе, делать вывод о реальной форме его правления. Давать образную характеристику Октавиана Августа. Объяснять причины расцвета римс- кой культуры, высказывать суждения о художественных достоинствах

---

58

№ урока	Тема урока	Тип урока	Цели урока	Основные виды деятельности обучающихся	Дата прове- дения (план/ факт)
				произведений золотого века римской поэзии и значении научных дости- жений древних римлян. Готовить те- матические сообщения и проекты по дополнительным источникам
58	Цезари Рима	Комби- ниро- ванный урок	Показать усиление импера- торской власти, познако- мить учащихся с правлени- ем и личностями римских императоров I и II веков	Объяснять причины усиления мо- нархических черт управления Римом в I–II вв. н.э. Давать образную ха- рактеристику ярким историческим личностям и формулировать своё от- ношение к ним. Показывать на карте новые завоёванные территории и гра- ницы империи в период наивысшего расцвета. Готовить тематические со- общения и проекты по дополнитель- ным источникам
59– 60	Жизнь в Римской империи	Комби- ниро- ванный урок	Ознакомить обучающихся со знаменитыми памятни- ками и сооружениями Рима и на их примере —	Объяснять причины превращения Рима в период ранней империи в сто- лицу средиземноморского мира и не- виданного размаха городского

59

			с особенностями римской архитектуры, показать учащимся, что римская куль-тура имела большое значение в культурном раз- витии человечества. Про- должить изучение условий жизни в Римской империи, социальноэкономического аспекта развития государс- тва; сформировать представ- ление об особенностях стро- ительного искусства римлян	строительства. Образно описывать крупнейшие памятники римской архитектуры. В творческой форме реконструировать образ жизни рим- лян, сравнивать его с образом жизни древних греков. Объяснять причины и следствия расширения гражданских прав населения империи. Формули- ровать причины низкой эффектив- ности труда рабов в сельском хозяйс- тве и перехода к колонату
61	Кризис Римской империи в III веке	Комби- ниро- ванный урок	Изучить основные ис- торические условия раз- вития Римской империи в III веке, рассказать о де- ятельности императора Аврелиана	Выделять признаки кризиса Римской империи во всех сферах жизни обще- ства и государства. Объяснять причи- ны кратковременных успехов импе- ратора Аврелиана в восстановлении территориальной целостности импе- рии и неудачи его преобразований
62	Христи- анство	Комби- ниро- ванный урок	Рассказать о возникнове- нии мировой христианской религии и образовании христианской Церкви	Называть условия возникновения христианского учения. Высказывать суждения о новизне и привлекатель- ности учения Иисуса для определён- ных групп населения Римской им перии, о причинах его популярности

---

60

№ урока	Тема урока	Тип урока	Цели урока	Основные виды деятельности обучающихся	Дата прове- дения (план/ факт)
				в I — III вв. Давать характеристику первым христианским общинам и условиям их деятельности. Расска- зывать о преследованиях христиан, используя дополнительные источни- ки. Объяснять причины становления христианской Церкви, характеризо- вать её положение в обществе, ис- пользуя новые понятия
63	Импера- торы Ди- оклетиан и Конс- тантин	Комби- ниро- ванный урок	Познакомить обучающих- ся с изменением характера императорской власти при Диоклетиане и Константине, с их реформами, а также рас- сказать о признании христи- анства господствующей ре- лигией в Римской империи	Давать обобщённую характеристику императоров Диоклетиана и Конс- тантина, анализировать их реформы в сферах политики, экономики, религии и культуры. Высказывать суждения о причинах, целях и резуль- татах их преобразований
64	Падение Западной Римской империи	Комби- ниро- ванный урок	Показать обучающимся хо- зяйственный упадок Римс- кой империи в IV — V веках	Показывать на карте направления движения варварских народов к гра- ницам Римской империи, а также

---

61

			и познакомить их с восста- ниями готов и вторжения- ми варваров, приведшими к падению Западной Римс- кой империи	территории Восточной Римской им- перии и Западной Римской империи. Формулировать причины падения Западной Римской империи, оцени- вать значение этого события в масш- табах истории Древнего мира и миро- вой истории
65	Повтори- тельно- обобщаю- щий урок по теме «Древний Рим»	Урок повто- рения и обоб- щения	Обобщить и систематизи- ровать знания обучающихся по истории Древнего Рима	Выполнять разноуровневые итоговые задания по курсу. Формулировать об- щие выводы
66	Повтори- тельно- обобщаю- щий урок по курсу	Пов- тори- тельно- обобща- ющий урок	Обобщить и систематизи- ровать знания обучающихся по истории Древнего мира. Закрепить умения обуча- ющихся работать с картой, таблицами, сравнивать, обобщать, обосновывать собственные выводы фак- тами	Выполнять разноуровневые итоговые задания по курсу. Формулировать об- щие выводы
67– 68	Резерв учебного времени (2 ч)

---

Смотрите также файлы

• аза тілі пнінен 1тосан бойынша жиынты баалау тапсырмалары 9сынып Білім алушы Оылым Тапсырма.docx

• Легкая атлетика в системе физического воспитания (техника ходьбы, бега, прыжков, метаний).docx

• 1. Общие данные.doc

• Протокол от 2015г. Руководитель шмо голядкина Т. А. Утверждаю Директор мбоу Ливенская сош 2.docx

• Таырыбы Электронды кестелерді элементтерін форматтау.docx