Практическая работа

по теме «Целостный педагогический процесс: единство обучения и воспитания»

Решение педагогической задачи.

Алгоритм решения

1. 
   Для решения задачи используем теоретические знания о возрастных особенностях пятиклассников, рассмотренных в трудах различных авторов, таких как, Н.Н.Баранов, Д.А. Журавлев и др.
   
2. 
   Проанализируем социальный портрет класса, определим возможные причины быстрых уходов из школы: доп.занятия и кружки в других организациях, необходимость быть дома в определенной промежуток времени (присмотр за братом, бабушкой и т.д.), отсутствие дружеских/приятельских отношений в классе.
   
3. 
   На следующем этапе решения задачи получим консультации. У других учителей параллельных классов по решению подобных задач.
   
4. 
   Проанализируем возможности пришкольной территории на выявление социально-значимых объектов: волонтерство, клуб ветеранов, наличие категории людей, нуждающихся в бытовой помощи.
   
5. 
   Определим цели и задачи проекта, выберем форму совместной деятельности ребят, виды организации деятельности, систему поощрений и педагогического действия.
   
6. 
   Приступим к реализации проекта по сплочению коллектива, привлечению к социально-значимой деятельности, приобщению к школьной жизни.
   

Решение задачи

1. 
   Пятиклассник – переходный от младшего возраста к подростковому. Возраст связан с обретением чувства взрослости, значит, характерно усиление независимости детей от взрослых. Характерно стремление противостоять взрослым (не поддаваться влияниям, суждениям и т.д.). Происходит постепенная деятельность общения со сверстниками. Социальные нормы поведения, установленные взрослыми, отходят на второй план. Характерно повышенное внимание к себе: внешность, самовоспитание, самопознание. Повышенная критичность к себе и окружающим. Очень шаткая самооценка, зависящая от межличностных отношений со сверстниками, педагогами; от взаимоотношения в семье.
   
2. 
   В классе также есть дети из многодетных семей, которым приходится оказывать помощь в быту. Для организации внеурочной совместной деятельности, надо согласовать время и день с родителями, чтобы ребята не тревожились из-за домашних обязанностей.
   
3. 
   Педагоги с параллельных классов рекомендуют привлекать ребят к проектам: помощь пожилым, уход за животными и др.
   
4. 
   В нашем микрорайоне проживают 2 человека пожилого возраста, которым трудно обслуживать себя. Можно выбрать этих людей в качестве оказания им помощи (волонтерство)
   
5. 
   Познакомить ребят с проектом можно на классном часе или собрании, заинтересовать результатами, отзывами похожих проектов.
   
6. 
   Организовать первое посещения каждого их пожилых людей совместно с педагогом, с обязательным обсуждением после встречи, заслушать отчеты ребят, ознакомиться с информацией в родительском чате. Оформить уголок класса с размещением фотографий ребят, участвующих в проекте.
   
7. 
   На общешкольном собрании рассказать о результатах проекта, акцентируя внимание на безвозмездной и социально-значимой деятельности ребят.
   

---

---

Смотрите также файлы

• Умк Школа России, Учебник Музыка. 1 класс авторы Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина 2011 г. Тема урока Особенности музыкального языка сольных (ария) и хоровых номеров оперы. Тип урока.doc

• Календарнотематическое планирование по литературе для 10 класс.docx

• 3 Казахстан в составе Российской империи фио педагога.docx

• Реферат по учебной дисциплине "История государственного управления" по специальности 38. 03. 04 Государственное и муниципальное управление.docx

• Рство российской федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий.pptx