Поэтому функциональная математическая грамотность включает в себя навыки поиска и интерпретации математической информации, решения математических задач в различных жизненных ситуациях. Информация может быть представлена ​​в виде рисунков, чисел, математических символов, формул, диаграмм, карт, таблиц, текстов, а также может быть представлена ​​с использованием технических способов визуализации материала. Такое поведение включает в себя навыки решения реальных жизненных задач с использованием математической информации, включая: количества и числа, измерения, диаграммы и графики, передачу данных, вероятность и многое другое [3].

Тремя компонентами математической грамотности являются: умение находить и отбирать информацию; выполнять арифметические операции и использовать их для решения реальных задач; интерпретировать, оценивать и анализировать данные. В реальной жизни могут использоваться одновременно три группы навыков.

Учащиеся с математической грамотностью:

- распознавать проблемы, возникающие в окружающей действительности и поддающиеся решению с помощью математики;

- постановка этих задач на языке математики;

- решение задач с использованием математических фактов и методов;

- анализ используемых методов принятия решений;

- интерпретация полученных результатов с учетом поставленной задачи;

- формулирование и запись результатов решения [4].

Если не проводить целенаправленную, систематическую работу по формированию способов мыслительной деятельности, развивающий эффект обучения будет незначительным и сформируется сам собой. Однако если обратить внимание на формирование образцов мыслительной деятельности и организовать процесс обучения с использованием этих методов, то можно добиться хороших результатов в развитии ребенка, усвоении знаний, их формировании [4].

---

Как показывает опыт, одним из наиболее эффективных способов развития функциональной грамотности является компетентностное задание. Кроме того, решение задач практического содержания направлено на пробуждение интереса к изучению математики. Такие задачи основаны на знаниях и умениях и требуют умения применять накопленные знания в практической деятельности. Уроки направлены на развитие у учащихся логического, алгоритмического, пространственного мышления и внимания.

---

Смотрите также файлы

• Конструктор учебных заданий по формированию метапредметных результатов.pdf

• Программа среднего профессионального образования 40. 02. 01. Право и организация социального обеспечения Дисциплина Статистика Практическое задание 1.docx

• Понятие ревизии. Задачи ревизии.docx

• Задание творческое и направлено.docx

• Задача Опишите признаки, характеризующие отличие форм непосредственной (прямой) демократии от форм представительной демократии.docx