Файл: Баталовой Анны Васильевны Ф. И. О. Вид практики производственная Наименование (тип) практики б п. 2 научноисследовательская работа.doc
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 12.01.2024
Просмотров: 678
Скачиваний: 4
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
« обеспечение радиационной безопасности населения и аварии на радиационно опасных объектах мы провели тестирование, которое включает 10 тестовых вопросов, с одним вариантом ответов,3 ситуационные задачи и 2 задачи с решением. После чего проанализировали и для большей наглядности результаты представлены диаграммой.Тест- максимальное количество баллов за один вопрос-2 балла.Максимальное количество баллов за 1 ситуационную задачу-5 балловМаксимальное количество баллов за 1 решенную задачу-5 балловМаксимально возможное количество баллов за тестирование-50 баллов45-55-высокий уровень30-45-среднийНиже 30-низкийКонтрольное тестирование проводилось после полного изучения тем обучающимися. Перед тестированием обучающимся были предоставлены все критерии тестирования и бальная система оценивания в полной мере. Были проговорены и показаны возможные ошибки. После проведения контрольного тестирования нами были получены следующие результаты. Для удобства анализа результатов в таблице рядом с балльным значением была итоговая оценка.
Итоговое тестированиеТест1. Какое количество электроэнергии производится в России на АЭС?17%20%74%2. В каких ситуациях АЭС представляют собой опасность для персонала и живущих рядом людей?В процессе штатной работыТолько при аварияхВообще не опасны3. Как называется территория вокруг источника ионизирующего излучения, на которой уровень облучения людей в условиях нормальной эксплуатации данного источника превышает установленный предел?Опасная зонаКарантинная зонаСанитарно-защитная зона4. Что является источником излучения помимо техногенных объектов?Космическое излучениеПриродные радионуклидыВсё перечисленное5. Что необходимо сделать в первую очередь при оповещении о радиационной аварии?Загерметизировать помещениеВыйти на улицуПроветрить помещение6. Какие препараты рекомендуют принимать для минимизации последсвий облучения?АспиринПрепараты бромаПрепараты йода7. При проживании на радиационно загрязненной местности какие меры безопасности следует соблюдать?Влажная уборкаПомывка обуви водойКовры и половики нельзя вытряхиватьВсё перечисленное8. Можно ли вести приусадебное хозяйство в радиационно загрязнённой местности?Да, без ограниченийДа, при условии радиационного контроля выращенных продуктовНет9. Можно ли употреблять рыбу и раков из водоемов на радиационно загрязнённой местности?Да, без ограниченийДа, из мелких рекНет10. Одинаковы ли средние годовые эффективные дозы для населения и для работников ядерных объектов?Для населения вышеДля населения нижеОдинаковыСитуационные задачи
задачи с решением1. какую дозу получи работник из персонала группы А участвующий в ликвидации радиационной аварии, если время пребывания в зоне радиационного загрязнения 30 минут, если доза в зоне облучения 50 мЗв/ч?2. расчет эффективной дозы полученной пассажиром самолета если на высоте полета 10000 км радиоактивный фон составляет 0,01 мЗв/ч, если время полета 5 часов?Результаты итогового тестирования в 9А классе
Результаты итогового тестирования в 9В классе.Для наглядности результаты итогового тестирования представлены диаграммой:9 А класс9 В классВ результате теста мы смогли определить уровень усвоения знаний по данной теме. Анализируя уровень в контрольном и экспериментальном классе мы пришли к выводу, что теоретический блок знаний не дает такого результата, как практические занятия с обучающимися.Вывод по третьей главе:По результатам тестирований на этапе констатирующего и контрольного тестирования можно дать положительную оценку усвоения материала экспериментальными классом.При анализе результатов теста был получен прирост показателя в контрольном эксперименте выше на 30 %, чем в констатирующем, что свидетельствует о достоверности результата.Таким образом, в контрольном тестировании мы увидели увеличение показателей в экспериментальном классе по сравнению с контрольным, что показывает достоверность всех полученных результатов говорящих о необходимости практических уроков в курсе безопасности жизнедеятельности по теме радиационной безопасности.Вывод по третьей главеПроблема формирования потребностей сохранения безопасности и здоровья школьников в процессе обучения в общеобразовательной школе является актуальной в связи с тенденциями, связанными с возрастанием опасностей для жизнедеятельности людей. Сегодня слабая подготовка школьников в вопросах безопасного поведения в радиационных опасностях, а это может привести к инвалидности или гибели детей.Подготовка обучающихся к безопасному поведению в радиационных опасностях - главная социально-педагогическая задача, разрешение которой, раскрывает новые возможности противодействия небезопасным условиям жизнедеятельности, гарантирует понижение риска и попадания в них, увеличение уровня культуры индивидуальной и социальной безопасности.В ходе подготовки старшеклассников к безопасному поведению в радиационных опасностях выявлено психолого-педагогическое, содержательно-целевое и организационно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса с учетом современных условий и перспектив.
Итоговое тестированиеТест1. Какое количество электроэнергии производится в России на АЭС?17%20%74%2. В каких ситуациях АЭС представляют собой опасность для персонала и живущих рядом людей?В процессе штатной работыТолько при аварияхВообще не опасны3. Как называется территория вокруг источника ионизирующего излучения, на которой уровень облучения людей в условиях нормальной эксплуатации данного источника превышает установленный предел?Опасная зонаКарантинная зонаСанитарно-защитная зона4. Что является источником излучения помимо техногенных объектов?Космическое излучениеПриродные радионуклидыВсё перечисленное5. Что необходимо сделать в первую очередь при оповещении о радиационной аварии?Загерметизировать помещениеВыйти на улицуПроветрить помещение6. Какие препараты рекомендуют принимать для минимизации последсвий облучения?АспиринПрепараты бромаПрепараты йода7. При проживании на радиационно загрязненной местности какие меры безопасности следует соблюдать?Влажная уборкаПомывка обуви водойКовры и половики нельзя вытряхиватьВсё перечисленное8. Можно ли вести приусадебное хозяйство в радиационно загрязнённой местности?Да, без ограниченийДа, при условии радиационного контроля выращенных продуктовНет9. Можно ли употреблять рыбу и раков из водоемов на радиационно загрязнённой местности?Да, без ограниченийДа, из мелких рекНет10. Одинаковы ли средние годовые эффективные дозы для населения и для работников ядерных объектов?Для населения вышеДля населения нижеОдинаковыСитуационные задачи
-
представьте, что вы живете рядом с АЭС, находясь дома, услышали сирены, опишите свои действия. -
на радиационном обьекте возник пожар, в результате которого произошла РА. В результате которой расплавилась защита на радиоционном источнике. Действия аварийной бригады из персонала группы А(2 человека). Расчет индивидуальной дозы полученный каждым работником при ликвидации аварии. -
ваш сосед в гаражном кооперативе рассказывает о том, что в его гараже хранятся прибор (часы с радиационной массой). Ваши действия?
задачи с решением1. какую дозу получи работник из персонала группы А участвующий в ликвидации радиационной аварии, если время пребывания в зоне радиационного загрязнения 30 минут, если доза в зоне облучения 50 мЗв/ч?2. расчет эффективной дозы полученной пассажиром самолета если на высоте полета 10000 км радиоактивный фон составляет 0,01 мЗв/ч, если время полета 5 часов?Результаты итогового тестирования в 9А классе
| № | Ф.И.О | Баллы | Оценка |
| 1 | Б. Диана | 50 | Высокий |
| 2 | Б. семен | 40 | Средний |
| 3 | Б. Ксения | 45 | Высокий |
| 4 | В. Виктория | 35 | Средний |
| 5 | В. Евгения | 50 | высокий |
| 6 | Г. Анастасия | 45 | высокий |
| 7 | Д. Ирина | 40 | Средний |
| 8 | З. Милена | 47 | Высокий |
| 9 | И. Анна | 35 | Средний |
| 10 | К. виктория | 37 | Средний |
| 11 | К. Ангелина | 55 | высокий |
| 12 | К. Юлия | 52 | высокий |
| 13 | К. Анна | 47 | высокий |
| 14 | М. Александра | 40 | средний |
| 15 | М. Диана | 37 | средний |
| 16 | М. Арина | 45 | Высокий |
| 17 | З. Софья | 50 | Высокий |
| 18 | Н. Маргарита | 52 | Высокий |
| 19 | О. Анастасия | 55 | Высокий |
| 20 | Р. Анлрей | 52 | высокий |
| 21 | С. Вероника | 35 | Средний |
| 22 | С. Алена | 45 | Высокий |
| 23 | С. Арина | 50 | Высокий |
| 24 | Т Алина | 55 | Выслкий |
| 25 | У. София | 52 | высокий |
| 26 | Ч. Екатерина | 47 | Средний |
| 27 | Ш. Вера | 40 | средний |
| № | Ф.И.О | Баллы | Оценка |
| 1 | Б. Ромин | 40 | Средний |
| 2 | Б. Ярослав | 47 | средний |
| 3 | В. Кирилл | 35 | Средний |
| 4 | В. Никита | 30 | Средний |
| 5 | Г. Алина | 25 | Низкий |
| 6 | Е. Полина | 30 | Средний |
| 7 | Е. Ирина | 35 | Средний |
| 8 | Ж. Герман | 20 | Низкий |
| 9 | К. Виктория | 45 | высокий |
| 10 | К. Александра | 22 | низкий |
| 11 | К. София | 27 | низкий |
| 12 | К. Виктория | 37 | Средний |
| 13 | К. Светлана | 35 | Средний |
| 14 | К. Диана | 27 | Низкий |
| 15 | Л. София | 22 | Низкий |
| 16 | Н. Арина | 35 | средний |
| 17 | С. Мария | 45 | высокий |
| 18 | Ч. Максим | 50 | Высокий |
| 19 | Ч. Арина | 42 | Средний |
| 20 | Ш. Елизавета | 52 | высокий |
| 21 | С. Антон | 47 | Высокий |
| 22 | С.Мария | 22 | Низкий |
| 23 | С. Мария | 27 | Низкий |
| 24 | Ш. Елизавета | 29 | Низкий |
| 25 | Ш. Ксения | 49 | Высокий |
| 26 | Ф. Владимир | 39 | Средний |
Результаты итогового тестирования в 9В классе.Для наглядности результаты итогового тестирования представлены диаграммой:9 А класс9 В классВ результате теста мы смогли определить уровень усвоения знаний по данной теме. Анализируя уровень в контрольном и экспериментальном классе мы пришли к выводу, что теоретический блок знаний не дает такого результата, как практические занятия с обучающимися.Вывод по третьей главе:По результатам тестирований на этапе констатирующего и контрольного тестирования можно дать положительную оценку усвоения материала экспериментальными классом.При анализе результатов теста был получен прирост показателя в контрольном эксперименте выше на 30 %, чем в констатирующем, что свидетельствует о достоверности результата.Таким образом, в контрольном тестировании мы увидели увеличение показателей в экспериментальном классе по сравнению с контрольным, что показывает достоверность всех полученных результатов говорящих о необходимости практических уроков в курсе безопасности жизнедеятельности по теме радиационной безопасности.Вывод по третьей главеПроблема формирования потребностей сохранения безопасности и здоровья школьников в процессе обучения в общеобразовательной школе является актуальной в связи с тенденциями, связанными с возрастанием опасностей для жизнедеятельности людей. Сегодня слабая подготовка школьников в вопросах безопасного поведения в радиационных опасностях, а это может привести к инвалидности или гибели детей.Подготовка обучающихся к безопасному поведению в радиационных опасностях - главная социально-педагогическая задача, разрешение которой, раскрывает новые возможности противодействия небезопасным условиям жизнедеятельности, гарантирует понижение риска и попадания в них, увеличение уровня культуры индивидуальной и социальной безопасности.В ходе подготовки старшеклассников к безопасному поведению в радиационных опасностях выявлено психолого-педагогическое, содержательно-целевое и организационно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса с учетом современных условий и перспектив.