С ОДЕРЖАНИЕРАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ 31.1 Цель и задачи воспитания обучающихся 31.2 Направления воспитания………………………………………....51.3 Целевые ориентиры результатов воспитания 6РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ 18

1. 
   Уклад общеобразовательной организации 18
   
2. 
   Виды, формы и содержание воспитательной деятельности 22
   

РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ 38

1. 
   Кадровое обеспечение 38
   
2. 
   Нормативно-методическое обеспечение 39
   
3. 
   Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными потребностями 40
   
4. 
   Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся 42
   
5. 
   Структура анализа воспитательного процесса 44
   
6. 
   Анализ воспитательного процесса школы………………………47
   

Календарный план воспитательной работы …………501. РАЗДЕЛ 1.ЦЕЛЕВОЙУчастниками образовательных отношений являются педагогические и другие работники МБОУ «ШКОЛА №3 ГОРОДАЯСИНОВАТАЯ», обучающиеся, их родители (законные представители), представители иных организаций, участвующие в реализации образовательного процесса в соответствии с законодательной базой, локальными актами общеобразовательной организации.Воспитательная деятельность в школе планируется и осуществляется в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания. Приоритетной задачей в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.1.1 Цель и задачи воспитания обучающихсяОбщая цель воспитания для всех – это личностное развитие школьников проявляющееся:- в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (т.е. усвоение ими социально значимых знаний);- в приобретении соответствующего этим ценностям опыта осуществления социально значимых дел;- в развитии позитивных отношений к этим общественным ценностям.Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным особенностям обучающихся позволяет выделить в ней следующие целевые приоритеты.

---

На уровне начального общего образования:Создание благоприятных условий для усвоения обучающимися социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут.На уровне основного общего образования:Создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений обучающихся.На уровне среднего общего образования:Создание благоприятных условий для приобретения обучающимися опыта осуществления социально значимы дел.Задачи воспитания обучающихся:1. Усвоение ими знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социально значимых знаний). 2.Формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие).3.Приобретениесоответствующегоэтимнормам,ценностям,традициямсоциоку льтурногоопытаповедения,общения,межличностныхисоциальныхотношений, применения полученных знаний.4.Достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в соответствии с государственными стандартами.Личностные результаты освоения обучающимися общеобразовательных программ включают осознание ими гражданской идентичности, сформированность у них ценностей самостоятельности и инициативы, готовность обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному самоопределению, наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности, сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в целом.Воспитательная деятельность планируется и осуществляется на основе аксиологического, антропологического, культурно-исторического, системно-деятельностного, личностно-ориентированного подходов и с учётом принципов воспитания: гуманистической направленности воспитания, совместной деятельности детей и взрослых, следования нравственному примеру, безопасной жизнедеятельности, инклюзивности, возрастосообразности.1.2 Направления воспитанияПрограмма реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности общеобразовательной организации по основным направлениям воспитания:гражданское воспитание — формирование гражданской идентичности, принадлежности к народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней российской государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина России, правовой и политической культуры;

---

• 
  патриотическое воспитание — воспитание любви к родному краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России и Республики; историческое просвещение, формирование российского национального исторического сознания, российской культурной идентичности;
  
• 
  духовно-нравственное воспитание — воспитание на основе духовно-нравственной культуры народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия, сопереживания, справедливости, коллективизма, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков, их вере и культурным традициям;
  

• 
  эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;
  
• 
  физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия — развитие физических способностей с учётом возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях;
  
• 
  трудовое воспитание — воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентация на трудовую деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе, достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности;
  
• 
  экологическое воспитание — формирование экологической культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы, окружающей среды;
  
• 
  ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учётом личностных интересов и общественных потребностей.
  

1.3 Целевые ориентиры результатов воспитания

---

Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального общего образования.Гражданско-патриотическое воспитание- Знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий представление о Родине, её территории, расположении.- Сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России, проявляющий уважение к своему и другим народам.- Понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему родного края, своей Родины.- Понимающий значение гражданских символов (государственная символика России и своей Республики), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества, проявляющий к ним уважение.- Имеющий первоначальные представления о правах и ответственности человека в обществе, гражданских правах и обязанностях.- Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в доступной по возрасту социально значимой деятельности. Духовно-нравственное воспитание- Уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа, семейные ценности с учётом национальной, религиозной принадлежности.- Сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий индивидуальность и достоинство каждого человека.- Доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать помощь, выражающий неприятие поведения, причиняющего физический и моральный вред другим людям, уважающий старших.- Умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным нормам, осознающий ответственность за свои поступки.- Владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного пространства России, имеющий первоначальные навыки общения с людьми разных народов, вероисповеданий.- Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного языка, русского языка, проявляющий интерес к чтению.Эстетическое воспитание- Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве, творчестве людей.- Проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой художественной культуре.- Проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности, искусстве.Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия- Бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные правила здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в информационной среде.

---

- Владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного поведения в быту, природе, обществе.- Ориентированный на физическое развитие с учётом возможностей здоровья, занятия физкультурой и спортом.- Сознающий и принимающий свою половую принадлежность, соответствующие ей психофизические и поведенческие особенности с учётом возраста.Трудовое воспитание

• 
  Сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества.
  
• 
  Проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к результатам труда, ответственное потребление.
  
• 
  Проявляющий интерес к разным профессиям.
  
• 
  Участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой деятельности.
  

Экологическое воспитание- Понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы, влияние людей на природу, окружающую среду.

• 
  Проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий, приносящих вред природе, особенно живым существам.
  
• 
  Выражающий готовность в своей деятельности придерживаться экологических норм.
  

Ценности научного познания- Выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке.

• 
  Обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных объектах, многообразии объектов и явлений природы, связи живой и неживой природы, о науке, научном знании.
  
• 
  Имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации и осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях знания.
  

Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего образования.Гражданское воспитание- Знающий и принимающий свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в мировом сообществе.- Понимающий сопричастность к прошлому, настоящему и будущему народа России, тысячелетней истории российской государственности на основе исторического просвещения, российского национального исторического сознания.

• 
  Проявляющий уважение к государственным символам России, праздникам.
  
• 
  Проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России, реализации своих гражданских прав и свобод при уважении прав и свобод, законных интересов других людей.
  

---

Смотрите также файлы

• Текущий и капитальный ремонт скважин.docx

• 2 Право на пенсию по выслуге лет 24.docx

• Подвижная игра по финансовой грамотности Заработай и купи Цель показать детям принципы финансовых трат сначала зарабатываем, потом тратим.docx

• Реферат По дисциплине Формовое садоводство.docx

• А. Температура воздуха Осадкомер.ppt