, а также современным подходам и технологиям, используется анкета куратора. Результатом успешного мониторинга будет аналитика реализуемой программы наставничества, которая позволит выделить ее сильные и слабые стороны, изменения качественных и количественных показателей социального и профессионального благополучия, расхождения между ожиданиями и реальными результатами участников программы наставничества.
9.2 Мониторинг и оценка влияния программ на всех участников

Этап 2.

Второй этап мониторинга позволяет оценить:

• 
  мотивационно-личностный профессиональный рост участников программы наставничества;
  
• 
  развитие метапредметных навыков и уровня вовлеченности обучающихся образовательную деятельность;
  
• 
  качество изменений в освоении обучающимися образовательных программ;
  
• 
  динамику образовательных результатов с учетом эмоционально-личностных, интеллектуальных, мотивационных и социальных черт участников.
  

Основываясь на результатах данного этапа, можно выдвинуть предположение о наличии положительной динамики влияния программ наставничества на повышение активности и заинтересованности участников в образовательной и профессиональной деятельности, о снижении уровня тревожности в коллективе, а также о наиболее рациональной и эффективной стратегии дальнейшего формирования пар "наставник- наставляемый".

Процесс мониторинга влияния программ на всех участников включает два подэтапа, первый из которых осуществляется до входа в программу наставничества, а второй - по итогам прохождения программы.
Цели мониторинга влияния программ наставничества на всех участников.

1. 
   Глубокая оценка изучаемых личностных характеристик участников программы.
   
2. 
   Оценка динамики характеристик образовательного процесса (оценка качества изменений в освоении обучающимися образовательных программ).
   
3. 
   Анализ и необходимая корректировка сформированных стратегий образования пар "наставник-наставляемый".
   

Задачи мониторинга:

• 
  научное и практическое обоснование требований к процессу организации программы наставничества, к личности наставника;
  
• 
  экспериментальное подтверждение необходимости выдвижения описанных в целевой модели требований к личности наставника;
  
• 
  определение условий эффективной программы наставничества;
  
• 
  анализ эффективности предложенных стратегий образования пар и внесение корректировок во все этапы реализации программы в соответствии с результатами;
  
• 
  сравнение характеристик образовательного процесса на "входе" и "выходе" реализуемой программы;
  
• 
  сравнение изучаемых личностных характеристик (вовлеченность, активность, самооценка, тревожность и др.) участников программы наставничества на "входе" и "выходе" реализуемой программы.
  

---

10. Механизмы мотивации и поощрения наставников

К числу лучших мотивирующих наставника факторов можно отнести поддержку системы наставничества на школьном, общественном, муниципальном и государственном уровнях; создание среды, в которой наставничество воспринимается как почетная миссия, где формируется ощущение причастности к большому и важному делу, в котором наставнику отводится ведущая роль.

Мероприятия по популяризации роли наставника:

• 
  Организация и проведение фестивалей, форумов, конференций наставников на школьном уровне.
  
• 
  Выдвижение лучших наставников на конкурсы и мероприятия на муниципальном, региональном и федеральном уровнях.
  
• 
  Проведение школьного конкурса профессионального мастерства "Наставник года", «Лучшая пара», «Наставник+";
  
• 
  Награждение школьными грамотами "Лучший наставник"
  
• 
  Благодарственные письма родителям наставников из числа обучающихся.
  
• 
  Предоставлять наставникам возможности принимать участие в формировании предложений, касающихся развития школы.
  

---

Смотрите также файлы

• Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 1.docx

• Контрольная работа по Биологии мелких домашних животных Вариант 7 Выполнил (а) студент (ка) группы 8583с.docx

• Лекция Причины возникновения проблем совместимости. Методы выявления проблем совместимости по.docx

• Жамбыл жалпы орта білім беру мектебі. 1сынып оушыларыны мектепке бейімделуі жнінде анытама. Масаты.docx

• Используется трилон.docx