Файл: Пікірлесу срактарын кркем шыармамен жмыс істеудіц тмендегідей кезеінде пайдаланан тиімді.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 03.02.2024
Просмотров: 951
Скачиваний: 5
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
-өлең жолдарындагы соңғы дыбыстардың ұйкасып келуі-өлең шумактарының басқы дыбыстарының бірдей дауыссыздан басталуы +өлең шумақтарының басқы дыбыстарының бірдей дауыстыдан басталуы\//\Театр өнерінің үлгісі байқалатын ауыз әдебиетініц түрі-наурыз жыры-ертегі-түрмыс-салт жырлары-мысал +айтыс\//\ Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесініц негізін салушы ғалымдар-Қ.Жұмапиев, А.Нұрқатов, Т.Нұртазин-Б .Кенжебаев, Ә.Қоңыратбаев, Т.Ақшолақов+М.Әуезов, М.Ғабдуллин, С.Сейфуллин -Қ.Жүмалиев, А.Нұрқатов, М.Жұмағалиев -Қ.Жұмалиев, Ә.Қоңыратбаев, А.Қөшімбаев\/
/\Окыған шығармасыныц мазмүнына қарай эмоцияға беріліп, көп оқитындар
-бүлдіршіндер
-сресек жастағылар
-үлкен жастағылар
+кіші жастағылар
-орташа жастағылар
\/
/\ Көркем туындыны жан-жақты талдаудың баламасы
-проблемалық талдау
-шолу талдау
-еүрыптап талдау
-тақырыптық талдау
+мэтіндік талдау
\/
/\ Көлемді шығармаларды сюжеттік-композициялық талдауда тиімді көрнекілік
-музыка туындылары
-әртістер оқуы
-үнтаспаға жазылған естеліктер
-макеттер.альбомдар
+сызба-кестелер
\/
/\Мектеп өмірінде әдістемелік жағынан жүйеленіп, кенінен қолданылып жүрген сабақ түрі
+дәстүрлі сабақ
-конференция сабақ
-интеграциялық сабақ
-проблемалық сабақ
-үштік
\/
/\ Оқушы білімін бағалауда қолданылатын эдіс
-зерттеу әдісі
-сұрак-жауап әдісі
-көрнекілік әдіс
-проблемалық әдіс
+түсіндірмелі талдау әдісі
\/
/\Проблемалық сүрақтарға және арнайы эпизодтарға тоқгалмай талдау түрі
-оқып-үйрене
-сүрыптап
-Барлап
-жан-жақты, толық
+шолу бағытында
\/
/\"Әдебиетті окыту эдістемесі» (2003 ж.) оқулығыныц авторы
-Қ.Жүмагалиев
-Т.Ақшолақов
-Р.Қүтхожина
+Қ.Бітібаева
-А.Көшімбаев
\/
/\Ү-ҮІІ класс әдебиеттері басталатын бөлім аты
-ХҮІІІ ғасыр әдебиеті
-әлем әдебиеті үлгілері
-XX ғасыр әдебиеті
-XIX ғасыр әдебиеті
+халық ауыз әдебиеті
\/
/\Поэманы оқытуда қолдану тиімді
+аннотация жазуды
-мәнерлеп оқып, автор ізімен талдауды
-автормен кездесуді
-суреткер қолтаңбасын
-қолжазбамен танысуды
\/
/\Пәндердіц жүйелі әрі үйлесімді байланысы мен сабактастығын көрсететін сабақ түрі
+аралас сабақ
-жаңа білімді меңгерту сабағы
-интеграциялық сабақ
-дәстүрлі сабақ
-практикалық сабақ
\/
/\Әдіскер-ғалым Қ.Бітібаева әдебиетті оқытуда қолданып жүрген тиімді әдіс
-сөздік
-ішінара баяндау
-көрнекілік
-зерттеу
+көркемдеп оку әдісі
\/
/\Ауызша суреттеме, кескіндеме жасатудың тиімділігі
-мэтіннің мазмұн жүйесін сақтауға көмектеседі
-сыни тұрғыдан ойлауға жаттығады
-сүраққа жауап береді
-сөз қайталаушылықтың болмауын талап етеді
+окушыларды әдеби талдау жасауға, шығармашылық қабілеттерін ұштауға төселдіреді
\/
/\Оқушының шығарманы тез қызығып оқуы үшін үсынылатын жүмыс түрі
-сұрақ қою
-мазмұндама жаздыру
-мәнерлеп окыту
-мазмұнын айтқызу
+тарауларына такырып қойып, ондағы басты оқиғаларды көрсету
\/
/\«Әдебиет танытқыш»шығармасының авторын табыныз
-Қ.Жұмалиев
-С.Көбеев
-Т.Нұртазин.
-Б.Кенжебаев
+А.Байтұрсынов
\/
/\Жазушының шындық болмысынан таңдап алып озініц коркем шытармасына ііркау еткен омір күбылысынын тобы деп аталады
-әдеби шығарманың фабуласы
-әдеби шығарманың идеясы
-әдеби шығарманың пішіні
-әдеби шығарманың мазмұны
+әдеби шығарманың тақырыбы
\/
/\Оқушының өзіне үнаған эпизодын сүрак коя отырып әңгімелету түрі
+ішінара сұрыптап әңгімелеу
-мәтінге жуық әңгімелеу
-түсінікті әңгімелеу
-айқын әңгімелеу
-еркін әңгімелеу
\/
/\Оқу пәнініц мазмүны мен қүрылымы, оқу материалдарын тақырыптық жоспарлау, оқушылардыц дайындық деңгейіне қойылатын талаптар кай күжаттын бөлімдері екенін көрсетіңіз
-әдебиет курсының бөлімдері
-әдістемелік кұралдың бөлімдері
-окулық бөлімдері
-күнтізбелік-такырыптық жоспардың бөлімдері
+пән бағдарламасының бөлімдері
\/
/\Мүғалімнің айтуынсыз қалаган такырыптағы шығармаларын өз бетімен оқитындар
-12-13-тегі жасөспірімдер
-8-10-дағы жасөспірімдер
+13-14-тегі жасөспірімдер
-10-12-дегі жасөспірімдер
-15 -17-дегі жасеспірімдер
\/
/\Мүғалім үйге тапсырма беруде басшылықка алады
+пэндік және психологиялық - педагогикалық талап негіздерін
-окушьіның әлеуметгік жағдайын
-оқушының көзқарасын
-ата-анасының пікірін
-мектеп кітапханасының оку кұралдарымен қамтылуын
\/
/\Өзіндік жүмысқа терец баулитын сабақ турі+семинар-дәріс-эдеби ойын -концерт-жәрмеңке\//\Шығармашылықпен оқу әдісіне балама әдіс-проблемалык-ішінара баяндау әдісі+көркемдеп оку әдісі -мэнерлеп оку әдісі -сөздік\//\Алғырлыққа, ептілікке, шапшаңдыққа негізделген сабақ-концерт-жәрмеңке-семинар -конференция +көкпар\//\Әдебиет пәнінен берілетін білімніц жалғастығы көрінетін қосымша сабак-әдеби - сын макал ал ар жинағы-әдебиет тарихы пәні-дәстүрлі сабақ-конференция сабак +факультативтік сабақ\//\Қазақ ұлттык мемлекетінің туы тігілген жерді атаңыз-Сайрам қаласы+Қозыбасы жайлауы, Шу, Сарысу өзенінің бойы-Самарқанд қаласы -Шығыс Түркістан -Бұқар қаласы\//\Автор ізімен талдаудың түрі+тақырыптық талдау-түтастай, толық тапдау-кейіпкерлерге талдау жасау -образ бойынша талдау-проблемалык талдау\//\Дәстүрлі емес сабақтын түрін атаңыз-аралас сабақ, емтихан сабағы-жаңа білімді меңгерту, пікірталас сабағы-білім мен іскерлікті қалыптастыру сабагы, үштік сабақ +жарыс, концерт, жәрмеңке сабақгары-семинар сабақ, кездесу сабағы\//\8-сыныпта берілетіи әдеби-теориялық үғым-роман-диолог-символизм+тип, прототип-Романтизм-айтыс, импровизация\//\"Әдебиет оқушының ақыл-сезімін тәрбиелеп жетілдіруден баска, сол окушыға қазақ деген елдіқ өткендегісі мен бүгівгі пішінін танытуы керек"... сөзі-Ж.Аймауытов-Ғ.Мустафин-М.Дулатов -Ғ.Мүсірепов +М.Әуезов\//\5-сыныпта берілетін әдеби-теориялық ұғым-роман-диалог-прототип туралы-символизм туралы +мысал жанры туралы-драмалык шыгарма туралы\//\Проблемалык зерттеу әдісіне құрылатын сабак түрі-семинар-сот-диспут+практикалық-дәріс\//\Эвристикалық әдістің тиімділігі-күрделі тапсырмаларды орындайды-Проблемалық мәселерді шешуге бағытталады-баяндама, реферат жазады-тың мдліметтер жинақтайды+Оқушы мұғалім койған сұрактары арқылы көркем шығарманы талдау мен әдеби-теориялық ұғымдарды меңгереді
\//\шығармаларды талдауда әр буында өзіндік ерекшеліктерінің болу-ерік-жігеріне байланысты-мәтінді мазмұндауынабайланысты+жасына,класына қарай-ынта- ыкыласына карай -қабілет, зейініне қарай \//\Әдсби туындының идеялық -көркемдік кұнын белгілейтін, ерекшеліктері мен кемшіліктерін көрсететін әдебиетгану ғылымының бір саласы+әдебиет сыны -әдебиет халықтығы-әдебиет теориясы -әдебиет тарихы -әдебиет таптығы\//\ҮІ класта оқылатын Шәкәрім Қүдайбердіүлыныц шығармасын белгілеңіз-«Насихат»-«Үш анық»-«Бүл ән бұрынғы әннен өзгерек»-«Жастарға»+«Адамдық борышың\//\«Сын тұрғысынан ойлау» багдарламасынын үшінші кезеңі-түртіп алу+ой-толғаныс-қызығушылықгы ояту -мағынаны тану-мига шабуыл\//\Шығарманы сахнаға бейімдеуде аса кажет емес кызмет-режиссер-суретші-сюжет -актер+аудармашылық\//\Шыңғыс Айтматов, Джек Лондон шығармаларын оқыту.—. жатады+шетел әдебиетімен танысуға-туысқан халыктар әдебиетін оқытуға-қырғыз әдебиетін оқытуға
-туған әдебиетті оқытуга-ағылшын әдебиетін оқытуға\//\Лириканы оқытудың ерекшелігі-өлең-жырларды тез жаттап алуында-батырлар жырынын сюжетін білуінде-ертегілерге қызығушылығында -мысал астарлы ойды түсінуінде+оқушылардың прозалық шығармаларды ұнатуында\//\Жазушының шындык болмысынан тандап алып өзінің көркем шығармасына арқау еткен өмір құбылысынын тобы деп аталады-әдеби шыгарманың пішіні-әдеби шығарманың идеясы-әдеби шығарманың фабуласы -әдеби шыгарманың мазмұны +әдеби шығарманың тақырыбы\//\Мектепте әдеби талдаудың неше түрі кеңінен қолданылатынын белгіле-1-5-4-2+3\/ /\Күнтізбелік-тақырыптық жоспар жасау үшін мұғалім ең алдымен білуі керек+бағдарлама бойынша берілетін білім мазмұнын, оны оқытуға бөлінген сағат санын-пәнаралық байланыстарды жетілдірудің түрлерін-сыныптағы окушылардың санын-такырыпқа сай жүргізілетін жұмыстардың түрлерін-пайдаланылатын әдебиеттер тізімін\/
/\Сыныптан тыс оку... сай жүргізіледі-кітапқа-дәптерге-сабаққа -жоспарға+бағдарламаға\//\«Әдебиетті оқыту әдістемесі» пэнінің мақсатына кірмейтін мәселе+әріп каллиграфиясын дүрыс салу-өзіндік ой-толғауға үйрету-көркем шығарманы окуға қызықгыру -сәз өнерінің қыр-сырын таныту-әдебиетті өмірмен байланыстыра оқыту\//\Қорытындылау, жинақтауға негізделген сабақ+семинар-дәріс-диспут-конференция -үштік\//\Оқушыларды тіл мәдениетіне ауызша баулуда жүргізілетін сабақ түрлері-жәрмеңке, әдеби монтаж сабағы-пікірталас, үштік сабақ-семинар, білім мен іскерлікті қалыптастыру +сот, пікірталас, жәрмеңке-дәріс, концерт\//\Сыныптан тыс жүмыстың түрлері-кеш, конференция-драма, мэнерлеп оку үйірмесі-кеңес, емтихан
/\Окыған шығармасыныц мазмүнына қарай эмоцияға беріліп, көп оқитындар
-бүлдіршіндер
-сресек жастағылар
-үлкен жастағылар
+кіші жастағылар
-орташа жастағылар
\/
/\ Көркем туындыны жан-жақты талдаудың баламасы
-проблемалық талдау
-шолу талдау
-еүрыптап талдау
-тақырыптық талдау
+мэтіндік талдау
\/
/\ Көлемді шығармаларды сюжеттік-композициялық талдауда тиімді көрнекілік
-музыка туындылары
-әртістер оқуы
-үнтаспаға жазылған естеліктер
-макеттер.альбомдар
+сызба-кестелер
\/
/\Мектеп өмірінде әдістемелік жағынан жүйеленіп, кенінен қолданылып жүрген сабақ түрі
+дәстүрлі сабақ
-конференция сабақ
-интеграциялық сабақ
-проблемалық сабақ
-үштік
\/
/\ Оқушы білімін бағалауда қолданылатын эдіс
-зерттеу әдісі
-сұрак-жауап әдісі
-көрнекілік әдіс
-проблемалық әдіс
+түсіндірмелі талдау әдісі
\/
/\Проблемалық сүрақтарға және арнайы эпизодтарға тоқгалмай талдау түрі
-оқып-үйрене
-сүрыптап
-Барлап
-жан-жақты, толық
+шолу бағытында
\/
/\"Әдебиетті окыту эдістемесі» (2003 ж.) оқулығыныц авторы
-Қ.Жүмагалиев
-Т.Ақшолақов
-Р.Қүтхожина
+Қ.Бітібаева
-А.Көшімбаев
\/
/\Ү-ҮІІ класс әдебиеттері басталатын бөлім аты
-ХҮІІІ ғасыр әдебиеті
-әлем әдебиеті үлгілері
-XX ғасыр әдебиеті
-XIX ғасыр әдебиеті
+халық ауыз әдебиеті
\/
/\Поэманы оқытуда қолдану тиімді
+аннотация жазуды
-мәнерлеп оқып, автор ізімен талдауды
-автормен кездесуді
-суреткер қолтаңбасын
-қолжазбамен танысуды
\/
/\Пәндердіц жүйелі әрі үйлесімді байланысы мен сабактастығын көрсететін сабақ түрі
+аралас сабақ
-жаңа білімді меңгерту сабағы
-интеграциялық сабақ
-дәстүрлі сабақ
-практикалық сабақ
\/
/\Әдіскер-ғалым Қ.Бітібаева әдебиетті оқытуда қолданып жүрген тиімді әдіс
-сөздік
-ішінара баяндау
-көрнекілік
-зерттеу
+көркемдеп оку әдісі
\/
/\Ауызша суреттеме, кескіндеме жасатудың тиімділігі
-мэтіннің мазмұн жүйесін сақтауға көмектеседі
-сыни тұрғыдан ойлауға жаттығады
-сүраққа жауап береді
-сөз қайталаушылықтың болмауын талап етеді
+окушыларды әдеби талдау жасауға, шығармашылық қабілеттерін ұштауға төселдіреді
\/
/\Оқушының шығарманы тез қызығып оқуы үшін үсынылатын жүмыс түрі
-сұрақ қою
-мазмұндама жаздыру
-мәнерлеп окыту
-мазмұнын айтқызу
+тарауларына такырып қойып, ондағы басты оқиғаларды көрсету
\/
/\«Әдебиет танытқыш»шығармасының авторын табыныз
-Қ.Жұмалиев
-С.Көбеев
-Т.Нұртазин.
-Б.Кенжебаев
+А.Байтұрсынов
\/
/\Жазушының шындық болмысынан таңдап алып озініц коркем шытармасына ііркау еткен омір күбылысынын тобы деп аталады
-әдеби шығарманың фабуласы
-әдеби шығарманың идеясы
-әдеби шығарманың пішіні
-әдеби шығарманың мазмұны
+әдеби шығарманың тақырыбы
\/
/\Оқушының өзіне үнаған эпизодын сүрак коя отырып әңгімелету түрі
+ішінара сұрыптап әңгімелеу
-мәтінге жуық әңгімелеу
-түсінікті әңгімелеу
-айқын әңгімелеу
-еркін әңгімелеу
\/
/\Оқу пәнініц мазмүны мен қүрылымы, оқу материалдарын тақырыптық жоспарлау, оқушылардыц дайындық деңгейіне қойылатын талаптар кай күжаттын бөлімдері екенін көрсетіңіз
-әдебиет курсының бөлімдері
-әдістемелік кұралдың бөлімдері
-окулық бөлімдері
-күнтізбелік-такырыптық жоспардың бөлімдері
+пән бағдарламасының бөлімдері
\/
/\Мүғалімнің айтуынсыз қалаган такырыптағы шығармаларын өз бетімен оқитындар
-12-13-тегі жасөспірімдер
-8-10-дағы жасөспірімдер
+13-14-тегі жасөспірімдер
-10-12-дегі жасөспірімдер
-15 -17-дегі жасеспірімдер
\/
/\Мүғалім үйге тапсырма беруде басшылықка алады
+пэндік және психологиялық - педагогикалық талап негіздерін
-окушьіның әлеуметгік жағдайын
-оқушының көзқарасын
-ата-анасының пікірін
-мектеп кітапханасының оку кұралдарымен қамтылуын
\/
1 2 3 4 5 6 7
/\Өзіндік жүмысқа терец баулитын сабақ турі+семинар-дәріс-эдеби ойын -концерт-жәрмеңке\//\Шығармашылықпен оқу әдісіне балама әдіс-проблемалык-ішінара баяндау әдісі+көркемдеп оку әдісі -мэнерлеп оку әдісі -сөздік\//\Алғырлыққа, ептілікке, шапшаңдыққа негізделген сабақ-концерт-жәрмеңке-семинар -конференция +көкпар\//\Әдебиет пәнінен берілетін білімніц жалғастығы көрінетін қосымша сабак-әдеби - сын макал ал ар жинағы-әдебиет тарихы пәні-дәстүрлі сабақ-конференция сабак +факультативтік сабақ\//\Қазақ ұлттык мемлекетінің туы тігілген жерді атаңыз-Сайрам қаласы+Қозыбасы жайлауы, Шу, Сарысу өзенінің бойы-Самарқанд қаласы -Шығыс Түркістан -Бұқар қаласы\//\Автор ізімен талдаудың түрі+тақырыптық талдау-түтастай, толық тапдау-кейіпкерлерге талдау жасау -образ бойынша талдау-проблемалык талдау\//\Дәстүрлі емес сабақтын түрін атаңыз-аралас сабақ, емтихан сабағы-жаңа білімді меңгерту, пікірталас сабағы-білім мен іскерлікті қалыптастыру сабагы, үштік сабақ +жарыс, концерт, жәрмеңке сабақгары-семинар сабақ, кездесу сабағы\//\8-сыныпта берілетіи әдеби-теориялық үғым-роман-диолог-символизм+тип, прототип-Романтизм-айтыс, импровизация\//\"Әдебиет оқушының ақыл-сезімін тәрбиелеп жетілдіруден баска, сол окушыға қазақ деген елдіқ өткендегісі мен бүгівгі пішінін танытуы керек"... сөзі-Ж.Аймауытов-Ғ.Мустафин-М.Дулатов -Ғ.Мүсірепов +М.Әуезов\//\5-сыныпта берілетін әдеби-теориялық ұғым-роман-диалог-прототип туралы-символизм туралы +мысал жанры туралы-драмалык шыгарма туралы\//\Проблемалык зерттеу әдісіне құрылатын сабак түрі-семинар-сот-диспут+практикалық-дәріс\//\Эвристикалық әдістің тиімділігі-күрделі тапсырмаларды орындайды-Проблемалық мәселерді шешуге бағытталады-баяндама, реферат жазады-тың мдліметтер жинақтайды+Оқушы мұғалім койған сұрактары арқылы көркем шығарманы талдау мен әдеби-теориялық ұғымдарды меңгереді
\//\шығармаларды талдауда әр буында өзіндік ерекшеліктерінің болу-ерік-жігеріне байланысты-мәтінді мазмұндауынабайланысты+жасына,класына қарай-ынта- ыкыласына карай -қабілет, зейініне қарай \//\Әдсби туындының идеялық -көркемдік кұнын белгілейтін, ерекшеліктері мен кемшіліктерін көрсететін әдебиетгану ғылымының бір саласы+әдебиет сыны -әдебиет халықтығы-әдебиет теориясы -әдебиет тарихы -әдебиет таптығы\//\ҮІ класта оқылатын Шәкәрім Қүдайбердіүлыныц шығармасын белгілеңіз-«Насихат»-«Үш анық»-«Бүл ән бұрынғы әннен өзгерек»-«Жастарға»+«Адамдық борышың\//\«Сын тұрғысынан ойлау» багдарламасынын үшінші кезеңі-түртіп алу+ой-толғаныс-қызығушылықгы ояту -мағынаны тану-мига шабуыл\//\Шығарманы сахнаға бейімдеуде аса кажет емес кызмет-режиссер-суретші-сюжет -актер+аудармашылық\//\Шыңғыс Айтматов, Джек Лондон шығармаларын оқыту.—. жатады+шетел әдебиетімен танысуға-туысқан халыктар әдебиетін оқытуға-қырғыз әдебиетін оқытуға
-туған әдебиетті оқытуга-ағылшын әдебиетін оқытуға\//\Лириканы оқытудың ерекшелігі-өлең-жырларды тез жаттап алуында-батырлар жырынын сюжетін білуінде-ертегілерге қызығушылығында -мысал астарлы ойды түсінуінде+оқушылардың прозалық шығармаларды ұнатуында\//\Жазушының шындык болмысынан тандап алып өзінің көркем шығармасына арқау еткен өмір құбылысынын тобы деп аталады-әдеби шыгарманың пішіні-әдеби шығарманың идеясы-әдеби шығарманың фабуласы -әдеби шыгарманың мазмұны +әдеби шығарманың тақырыбы\//\Мектепте әдеби талдаудың неше түрі кеңінен қолданылатынын белгіле-1-5-4-2+3\/ /\Күнтізбелік-тақырыптық жоспар жасау үшін мұғалім ең алдымен білуі керек+бағдарлама бойынша берілетін білім мазмұнын, оны оқытуға бөлінген сағат санын-пәнаралық байланыстарды жетілдірудің түрлерін-сыныптағы окушылардың санын-такырыпқа сай жүргізілетін жұмыстардың түрлерін-пайдаланылатын әдебиеттер тізімін\/
/\Сыныптан тыс оку... сай жүргізіледі-кітапқа-дәптерге-сабаққа -жоспарға+бағдарламаға\//\«Әдебиетті оқыту әдістемесі» пэнінің мақсатына кірмейтін мәселе+әріп каллиграфиясын дүрыс салу-өзіндік ой-толғауға үйрету-көркем шығарманы окуға қызықгыру -сәз өнерінің қыр-сырын таныту-әдебиетті өмірмен байланыстыра оқыту\//\Қорытындылау, жинақтауға негізделген сабақ+семинар-дәріс-диспут-конференция -үштік\//\Оқушыларды тіл мәдениетіне ауызша баулуда жүргізілетін сабақ түрлері-жәрмеңке, әдеби монтаж сабағы-пікірталас, үштік сабақ-семинар, білім мен іскерлікті қалыптастыру +сот, пікірталас, жәрмеңке-дәріс, концерт\//\Сыныптан тыс жүмыстың түрлері-кеш, конференция-драма, мэнерлеп оку үйірмесі-кеңес, емтихан