-сабақ, факультативтік сабақ +үйірме, клуб\//\Мінездеменің ерекшелігі-табиғат көркін суретгеу-оқиғаның болған жерін көрсету-шығарманың оқиғасын желілі түрде көркем әңгімелеу+шығармаға қатысушының мінезін, дүниеге көзқарасын сипаттау-екі адамның өзара кезектесіп сөйлесуі\//\Әдебиеттен білім беру-инсценировка кұрастырудан-шыгарма жазудан-ауызша кескіндеме жасатудан +көркем шығарманы оқытудан -суретке қарап әңгіме жазудан\//\Автор ізімен талдаудың тиімділігі-бір кейіпкердің іс-әрекетін бақылайды-салыстыру жұмыстарын жүргізеді-әдеби-теориялық уғымдармен танысады -шиеленісті оқигаларына назар аударады+оқушылар автордың көзқарасын, кейіпкер іс-әрекеті мен туынды көркемдігін түсінеді\//\«Мұғалім мәңгілік нұрдың қызметшісі» деген-В.Сухомлинский-И.Песталоцци

---

+А.Макаренко-А.Дистервег-Я.Коменский\//\Жан-жакты дамыған тұлғаны тәрбиелеудің мазмұны-салауатты өмір салты-ынталы, іскер тұлга-түлғаға білім беру, тәрбиелеу-азаматтық, еңбеккер, отбасы иегері+ақыл-ой, адамгершілік, еңбек, эстетикалық, дене мәдениеті\/

---

/\Бас кейіпкердіц іс-әрекетіне құралатын жоспар түрі-идеялык-проблемалык-композициялық-сюжетті+бейнелік\//\Қайталау, көшірме жасау арқылы берілетін әдіс-практикалық-ішінара ізденіс-зерттеу-сөздік-репродуктивтік әдіс\//\Әдіскер-ғалым Қ. Бітібаеваиын пікірінше, поэмаларға әдеби талдау жасау үшін үйге алдын-ала берілуі керек+жалпы сыныптык жэне жеке тапсырмалар-сөздік жұмыс-жазба жұмыстар-тест сұрактары-шығарма жазу\//\Махамбет шығармашылығына байланысты өтілетін шолу тақырыптағы Жэңгір хан туралы Қ. Бітібаеванын пікірін көрсетініз-Махамбеттің өлендеріндегі ой әлі де сақталуда-тарих пен әдебиет егіз-әдебиет аркьілы тарих жасалады-батырлары бар елдің хандары да ақылды+хан-сұлтанның бәрін канішер, дұшпан деген ұғымнан арылдық\//\Табиғатты суреттейтін әдеби-теориялық үғым-метонимия-метафора-ирония-портрет+пейзаж\//\Эпиграфтың анықтамасы-ой жүйелілігі үшін қажетті сөз-іріктеліп алынған канатты сөз-эдемі айшыкты сөз+шығарма тақырыбына сай тандалып алынған дәйек сез-шығарманың соңында қолданылатын сөз\//\Керкем әдебиеттің қалыптасып, дамығанын зерттейтін әдебиеттану ғылымынын бір саласы-әдебиеттің таптығы-әдебиеттің халыктығы-әдебиеттің сыны +әдебиет тарихы-эдебиет теориясы\//\6-сыныпта берілетін эдеби-теориялык үғымшешендік сұрау-тип, прототип-реализм туралы ұгым-романтизм туралы ұгым+өмірбаяндык әңгіме жанры\//\Негізгі мәселелер көркем туындынын ізімен әнгімеленетін әдіс-түсінікті әңгімелеу-ішінара сұрыптап эңгімелеу-еркін әңгімелеу-айкын әңгімелеу+мэтінге жуык әңгімелеу\//\Y-Y1I класс әдебиет бағдарламасыныц авторлары-Қ.Бітібаева, С.Макпырұлы, т.б-Ә.Қоңыратбаев, С.Дүйсебаев-Қ.Мырзағалиев, Т.Жүмажанова, т.б+С.Қирабаев, Кұрманбаева Г. т.б-Т.Акшолаков, Әрінова Б, т.б\//\М. Әуезовтың «Көксерек» әңгімесіндегі авторлық көзкарасты табыныз-Көксеректің ауылдан кетуі+табиғат заңына карсы келген адамдардын каталдығы-Кексеректің каталдығы-көксерек пен Қүрмаштың достыгы-ұяласымен табысуы\//\Проблемалық талдаудың тиімділігі

---

-автор ізімен талдау жасайды-түсініксіз сөздердің мэнін түсінеді-шығарманың компоненттерін атайды-окиғаның аякталуын біледі+окушының ойлау белсенділігін жетілдіруге, езіндік ізденістеріне жол ашады\//\Проб.ісми. іык талдауда кий оқыту технологиясынын негізі бар екенін-ынтымактастык технологиясы-жаңа білімді меңгерту технологиясы-конструкторлык жобалау технологиясы-модульдік технология+дамыта окыту технологиясы\//\Мектепте әдебиетті оқытудьщ күре тамыры-жаттау, пікір жазу+көркем мэтінді оку мен талдау жұмысы-ауызекі суреттеу-салыстыру, әңгімелесу-жоспар кұру, оку\//\Акын-жазушынын шеберлігі көрінетін шыгарманың көркем компоненті-сюжет пен идея-композиция, көркем бейне-такырып пен образ-идея, такырып-композиция мен сюжет\//\Драмалық шығармаларды оқытуда әдеби-теориялық үғымдарды беру неше кезеннен түратынын көрсетініз+5 кезең-2 кезеннен тұрады-4 кезең-1 кезең-3 кезең\//\Окушының білімге ынтасын арттыру:деңгейлік тапсырмалар аркы.іы дарындылығын, қабілетін ояту, ашу, калыптастыру, сенімділікке жетелеу ерекшеліктері, оқытудың жана технологияларынын қайсысына сәйкес келетінін көрсетіціз-ынтымактастық педагогикасы-білім беруді ізгілендіру-саралап оқыту-акпараттык-коммуникативтік технология+деңгейлеп саралап оқыту\//\Ересек жастағыларга жатқызылатын кластар-Ү-ҮІ кл+ҮШ-ІХ кл-Ү-ҮІІ кл-ҮІ-ҮІІ кл-ҮІІ-ҮІІІ кл\//\ҮІ класта Абайдын «Қаранғьі түнде тау калғып» өленін өткенде жүргізілетін пәнаралык байланыс+бейнелеу өнері-казак тілі-казакстан тарихы-саз-орыс тілі, неміс тілі\//\Жана сабакты түсіндірудін кілті болып саналатын сабактыи түрі-факультативтік сабак+мәтінмен жұмыс істеу сабағы-корытынды сабак-кіріспе сабак-косымша сабак\//\Үй тапсырмасыныц максаты-білім берудің жүйелілігін түсіндіру-оку-танымдык кызметін ұйымдастыру-білім берудің маңызын түсіндіру-эстетикалык талгамын калыптастыру+сыныпта алған білімдерін бекіту\//\Әңгіме,инсценировка, өлецдер жаздыруға болатын мазмүндаманын түрі-шығармашылық бағыттагы-мәтінге жуык жазылатын-басты окиғаларға жазылатын

---

-бір окиғаға айналасында жазылатын

-еркін

\/
/\Роман, эпопеяны окытқанда негізгі талданатын кейіпкер

-прототип

-косалкы бейнелер

-бірнеше образ

-автор

+негізгі кейіпкер

\/
/\Окушы білімінін анықтаушысы

-марапаттау

-жүлде

-ұпай

-мактау кагаз

+баға

\/
\/Оқушыға проблема.іык жағдаят туғызып, оны оңтайлы шешім кабылдай отырып шешуіне бейімдейтін тапсырма

-шешендік

-танымдык

-деңгейлік

-пэнаралык тапсырма

+проблемалық

\/
/\Сыныптан тыс оқудын басты мақсаты

-аптапык шара ұйымдастыруға

-интерактивті тактамен жұмыс істеуге

-дэптермен жұмыстануға

+кітаппен жұмыс істеуге үйрету

-кешті кызыкты еткізуге

\/
/\Сын-зерттеу туралы туралы мәлімет берілетін класс

-Үкл

-ҮІІІ кл

-ҮІ кл

-ҮІІ кл

+IX кл

\/
/\Оқушыларға белгілі бір тақырып үсынылып 5-10 минутта еркін шығарма жазу жүктеледі, бүл стратегиянын кай түріне жататынын белгілеңіз

-галереяға саяхат

-топтастыру әдісі

-ойды жинактау стратегиясы

+еркін жазу стратегиясы

-талкылау картасы

\/
/\Сын-зерттеу енбектерін окытудын манызы

-эдеби талдаудың негізгі тэсілдері мен бағыттарын игеру

-сабакта әр окушының жеке кабілеттерін байқау

-эдебиетті окытудың өзіндік ерекшеліктерін білу

-эдебиетті өмірмен байланыстырып окыту

+көркем туынды туралы ғылыми шындыкка көз жеткізу,ол туралы бірнеше сын,баға болатынын түсіну

\/
/\Шыгарма жазуда эпиграф ... сәйкес алынады

-дәйексөздермен

-косымша материалмен

+тақырып пен негізгі идеяны ашуға

-ойдың, пікірдің ретіне

-кіріспеге

\/
/\Үйге берілетін тапсырманын максаты

+оқушының класта алған білімдерін бекітіп, қосымша материал арқылы білімін толыктыруы

-окушы білімін есепке алуы

-окушылардың стильдік қателерін тексеруі

-салыстыру жүмыстары

-топтык жұмыс жүргізуі

\/
/\Оқушы білімі қалай бағаланатынын көрсетініз

-назар аударуына

-стиліне

-жауапкершілігіне

-сөз саптауына

+біліміне, қабілетіне, ынтасына, икеміне

\/
/\Образ көркемдік әдіс түрғысынан қарағанда............болып бөлінеді

-прототиптік, типтік, жагымды

-юморлық, сатиралық, фантастикалық, трагедиялық, геройлық

-ирониялык, күлкілі, жағымсыз

+эпикалық, лирикалык, драмалық '

-романтикалық, реалистік

\/
/\Венн диаграмммасы, топтастыру, бес жолды өлең кай технологияның стратегиясы екенін көрсетіңіз

---

Смотрите также файлы

• биология Пні бойынша 7 сыныпа арналан кнтізбеліктаырыпты жоспар аптасына 2 саат, жылды 72 саат.docx

• Задача Больной 34 лет обратился к фельдшеру поликлиники в связи с жалобами на изжогу, разлитые ноющие боли в эпигастрии, отрыжку кислым.docx

• Отчет по производственной практике тип практики проектная Направление подготовки.docx

• Первая война Рима с Карфагеном.ppt

• Заместитель начальника 20 псч 2 псо фпс.doc