Файл: Программа разработана для детей 4 5 лет, может использоваться в коррекционноразвивающем и профилактическом диапазоне.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 03.02.2024
Просмотров: 89
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Краснохолмский детский сад №3 «Петушок» Муниципального района
Калтасинский район Республики Башкортостан
Коррекционно - развивающая программа познавательной сферы
для дошкольников 4-5 лет
«Увлекательные знакомства»
составил:
педагог-психолог МБДОУ №3 «Петушок»
Пронина Н.А.
с. Краснохолмский
Пояснительная записка.
Программа разработана для детей 4- 5 лет, может использоваться в коррекционно-развивающем и профилактическом диапазоне.
Цель программы: развитие основных познавательных процессов, снятие психоэмоционального и мышечного напряжения.
Программа состоит из 20 занятий.
Занятия проводятся 1 раз в неделю, продолжительность занятия 15-20 минут.
Занятия по данной программе можно проводить как в индивидуальной, так и в групповой форме.
Процесс занятия складывается из трех этапов:
1.Разминка. Цель: создание общего эмоционального и интеллектуального тонуса.
2. Основная часть. Цель: развитие познавательных, рече -двигательных и психомоторных процессов.
3. Заключительная часть. Цель: снижение скелетно-мышечного и психоэмоционального напряжения.
Технология данной программы направлена на следующие аспекты:
1. Активация неречевых процессов – слухового и зрительного восприятия, внимания, слуховой и зрительной памяти, мышления, снижает психоэмоциональное и телесное напряжение.
2. Развитие речи и моторных способностей – развитие выразительности речи, развитие зрительно - моторной координации, точности, плавности движений.
Данная программа рекомендована для работы с детьми дошкольного возраста, имеющими трудности усвоения образовательной программы ДОУ, связанные с недостаточной познавательной активности, задержками психоречевого и психомоторного развития.
Возможно использование отдельных упражнений программы для профилактики психоэмоционального и телесного напряжения.
Данная программа составлена на основе основной образовательной программе дошкольного образовании «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы., Т.С.Комаровой., М.А.Васильевой.
А так же в основу создания программы легли: Лютова Е.К. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми; Мухина А.Я. Речедвигательная ритмика.;
Савельева Е.А. Пальчиковые и жестовые игры в стихах для дошкольников; Трясорукова Т.П. Тренинг по развитию познавательных способностей детей дошкольного возраста: диагностика, коррекция.
.
Занятие 1. «В гостях у тетушки совы»
1. Разминка
- Сегодня мы с тобой отправимся в лес, в гости к одной очень мудрой птице, а что это за птица, мы скоро узнаем!
Педагог читает стихотворение в сопровождении движений. Ребенок повторяет слова и движения за педагогом. Руки согнуты в локтях на уровне диафрагмы, кисти сжаты в кулаках.
Ночью спит лесной народ-
Волк, зайчишка и енот.
(Вращаем кулачки от себя)
Только совам там не спиться,
Ведь ночные совы - птицы.
(Поднимаем и опускаем руки согнутые в локтях, «машем крыльями»)
Они по лесу летают,
Криком «ух!»
Зверей пугают.
(Вращаем кулачки на себя.)
2. Основная часть.
Педагог предлагает ребенку сначала отгадать загадку, а затем раскрасить отгадку.
В лесу живет, но не медведь.
Всех пугает, но не волк.
Мышей ловит, но не кот.
На дереве сидит, но не белка.
Света боится – большеглазая птица. (Сова)
2.1 Упражнение «Рисунок совы»
-Молодец! Ты правильно отгадал! Это сова. Посмотри у тебя на листке, есть рисунок совы, давай раскрасим ее, чтобы она стала как настоящая!
Педагог дает ребенку цветные карандаши и листок с шаблонным рисунком.
- Красивая получилась у тебя сова! Совсем как живая. Наша тетушка сова очень умная и внимательная птица, она приготовила для тебя задания, давай попробуем сделать их.
2.2 Упражнение «Соседи совы»
- Ты знаешь, где живет сова? Правильно, в лесу. А ты знаешь еще каких-то животных, которые, как и сова живут в лесу? Очень хорошо! Тогда мы сейчас сыграем. Если я назову лесное животное, ты похлопаешь в ладоши, а если не лесное, то потопаешь ногами. Запомнил? Тогда давай играть!
2.3 Упражнение «Найди и обведи» (звездочки)
Бланк со значками на внимание (солнце, звезда, месяц)
-Посмотри как много на листке солнышек, звездочек и месяцев. Найди все звездочки, обведем их желтым карандашом.
3. Заключительная часть
-Вот и пора нам прощаться с тетушкой совой. Давай напоследок сыграем с ней в игру. Повторяй за мной.
Ребенок сидит на стуле лицом к педагогу и построчно повторяет стихотворение, сопровождая его движениям. (Повторить 2-3 раза).
| Совушка-сова, большая голова Летает ух-ух-ух Села на сучок, отдыхает. | (наклон головы вправо-влево) (взмахи руками) (ладони на колени, голову опустить вниз) |
Занятие 2. «В гостях у жирафа Тоши»
1. Разминка
Педагог вместе с ребенком рассказывает стихотворение, выполняя движения: руки согнуты в локтях, локти разведены, кисти сжаты в кулаки на уровне диафрагмы. Выполняем вращательные движения сначала правой рукой, потом левой, затем двумя сразу.
Вяжет на зиму жираф
Шерстяной пушистый шарф.
2. Основная часть
- Может быть, ты уже догадался, к кому сегодня мы отправимся в гости? Правильно, к жирафу и зовут его Тоша. А вот и он! Только его надо оживить карандашом, обведи аккуратно его по контуру.
-Молодец! Тоша получился у тебя очень красивым, но чего-то ему не хватает. Как думаешь, чего? Правильно, у него нет пятен. Давай мы их ему сейчас приклеим.
2.1 Упражнения «Пятна жирафа»
Педагог дает ребенку заготовленные из коричневой бумаги пятна и клей, помогает ребенку, по мере необходимости.
-Вот теперь наш жираф совсем как настоящий. Ну что, давай посмотрим, какие задания приготовил для нас Тоша.
2.2 Упражнение «Стих про жирафа»
Педагог читает стихотворение, просит ребенка очень внимательно послушать и запомни все, что описано в стихотворении, затем предлагает ответить на несколько вопросов. Если с первого раза у ребенка не получается ответить не на один вопрос, то стихотворение перечитывается еще раз.
Примечание: перед детьми, имеющими трудности в развитии речи, раскладываются картинки с изображениями ответов (жираф, мышонок, чай, варенье, конфеты, печенье, мячик) и педагог просит выбрать нужную картинку.
| Жирафик Тоша заболел. Он целый день один сидел, Листочки вкусные не ел, Глазами грустными смотрел. Как Тошу бедного лечить? Врача нам нужно пригласить! Мышонок Хвостик прибежал, Лечить жирафика он стал. | Чаем душистым с вареньем, Конфетами и печеньем. Сделал он с Тошей зарядку, Расчесал ему шерстку гладко. Подарил он Тоше мячик, Пусть за ним наш Тоша скачет. Тоша в мяч теперь играет, Не болеет, не скучает. |
Вопросы:
Кто заболел? Кто вылечил Тошу? Чем лечили Тошу? Что подарили Тоше?
-Молодец! Ты слушал меня очень внимательно и поэтому смог ответить на все вопросы.
2.3 Упражнение «Разрезанные картинки» (лев и слон)
Психолог предлагает ребенку собрать несколько разрезных картинок.
- А ты хочешь узнать кто самые лучшие друзья Тоши? Тогда попробуй собрать эти разрезанные картинки.
- Да, друзья Тоши это львенок и слоненок.
3. Заключительная часть
- Давай напоследок сделаем веселую зарядку жирафика!
Ребенок повторяет стихотворение и движения за педагогом.
| Шел жираф к себе домой Вместе с мышкой серой. (руки свободно опущены, марш на месте) | У жирафа рост большой, (подняться на носочки, руки через стороны поднять вверх, задержать в этом положении) Ну а мышка маленькая! (присесть на корточки, прижать руки к себе, кисти вниз, имитируя лапки мышки). Повторить стихотворенье 2-3 раза. |
Занятие 3. «В гостях у ежика»
1. Разминка
Педагог вместе с ребенком рассказывает скороболтушку: медленно, быстро, тихо, громко.
Испугался лягушонка
Ёж с ежихой и ежонок.
Повторить несколько раз.
2. Основная часть
- Хочешь узнать, у кого сегодня мы будем в гостях? Тогда отгадай вот такую загадку!
А этот маленький зверёк
Колючий вдоль и поперёк.
И лишь животик гладить можно,
Его узнать совсем не сложно.(Еж)
-Правильно отгадал, это ёж! Давай мы его сейчас с тобой раскрасим.
2.1 Упражнение «Рисуем ежа»
Педагог предлагает ребенку шаблонную картинку с ежом и карандаши.
- Красивая получилась картинка. А ты знаешь, что ёжики собирают в лесу? Грибы. Правильно. Давай нашему ёжику поможем собрать грибочки!
2.2 Упражнение «Найди и зачеркни» (грибочки)
Педагог выдает ребенку бланк к заданию и предлагает найти и зачеркнуть все грибочки.
- Молодец! Нашел все грибочки, а давай теперь вместе их сосчитаем.
2.3 Упражнение «Что изменилось»
- Наш ежик большой проказник и предлагает тебе игру на внимательность. Сейчас я разложу перед тобой картинки, запомни, как они лежат. Потом ты закроешь глаза, а мы с ёжиком, переложим картинки. Когда ты откроешь глаза, нужно будет разложить картинки так, как они лежали сначала. Готов? Попробуем?
-Молодец! Не удалось нам с ёжиком тебя перехитрить. Ты очень внимательный!
3. Заключительная часть
Педагог читает стихотворение и сопровождает его действиями, ребенок повторяет.
Тихо в норке ежик спит,
Ежик больше не шалит.
(скрестив руки на груди, поглаживая по плечам и рукам)
Он шалил весь день у нас,
Сил истратил, весь запас.
(наклон головы вправо-влево)
А теперь в клубок свернулся,
(обнять себя двумя руками)
Носом в бок себе уткнулся
(опустить подбородок на грудь)
Ты его сейчас не трожь,
(опустить руки)
Пусть спит сладко этот еж.
(закрыть глаза).
Повторить упражнение 2 -3раза.
Занятие 4. « В гостях у зайчика».
1. Разминка
Педагог вместе с ребенком рассказывает скороболтушку: медленно, быстро, тихо, громко.
Зайка с мышкою дружил,
В гости мышку пригласил
И морковкой угостил.
2. Основная часть
- Попробуй отгадать загадку и узнать, кто сегодня придет в гости на наше занятие.
Комочек пуха,
Длинное ухо,
Прыгает ловко,
Любит морковку. (Заяц)
2.1 Упражнение «Зайцы и морковка»
Педагог дает ребенку бланк к заданию
-Это заяц! Правильно! Но он прискакал к нам не один, а со своими друзьями и им нужно помочь добрать до морковок. Возьми карандаш и проведи ровные, аккуратные тропинки.
-Хорошо! Получилось красиво. Давай теперь раскрасим морковки.
2.2 Упражнение «Стишок про Зайку»
Педагог читает стихотворение, просит ребенка очень внимательно послушать и запомни все, что описано в стихотворении, затем предлагает ответить на несколько вопросов. Если с первого раза у ребенка не получается ответить не на один вопрос, то стихотворение перечитывается еще раз.
| Зайка по дорожке шел, Зайка зеркальце нашел. Зайка в зеркальце глядит И ушами шевелит. Мимо мишка проходил, Мишка очень грустный был, Лапкой слезки вытирал. Зайке мишка рассказ: «Шел я утром по дорожке В гости к Мусе – серой кошке. И подарок нес в лукошке- | Зеркальце и две сережки. В гости к Мусе я пришел, Зеркальца в лукошке не нашел. Не увидит теперь кашка, Как красиво ей в сережках.» Зайка зеркальце отдал И мишутке пожелал Больше вещи не терять И нигде не забывать! |
Вопросы: Кто шел по дорожке? Что нашел Зайка? Кто потерял зеркальце? Что мишка нес в подарок кошке?
Примечание: