Файл: Варганова Алина Вадимовна группа 209 пнк1122А1 Преподаватель Черненко Наталья Михайловна Практическое занятие.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 04.02.2024
Просмотров: 837
Скачиваний: 10
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
2. Раскрыть функцию буквы Ю как показателя мягкости согласного.Развивающие:3. Формировать навык чтения слов с изученными буквами; читать и понимать тексты, быстро ориентироваться по тексту.4. Способствовать развитию речи, памяти, внимания, мышления, фонематического слуха.5. Расширить кругозор учащихся.Воспитывающая:6. Воспитывать интерес к чтению, к отечественной литературе, к культуре и традициям разных народов, к профессиям людей.Оборудование учителя: схемы слогов, слов; магнитная азбука; таблицы с изображением изучаемой буквы; домики (синий и зеленый) для гласных букв; дом со словами и их схемами; портрет и книги С.Я. Маршака «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке»; лента букв.Тип урока: изучение нового материала.Методы работы: словесный, наглядный, индуктивный, стимулирующий.Меж-предметные связи: связь с уроком окружающего мира.Форма опроса: индивидуальная, фронтальная.ХОД УРОКАI. Организация-начала урока. Сообщение темы и целей урока.а) Знакомство.К нам на урок обучения грамоте пришли сегодня гости: учителя нашей школы. Поздоровайтесь.В природе есть солнце. Оно всем-светит, его теплые и ласковые лучи-согревают нас. Закройте глазки и представьте маленькую звездочку. Луч солнца коснулся её и она стала большой. Посылаю к вашей звезде лучик добра, радости, здоровья. Теперь эта звезда в вашем сердце. Откройте-глаза. Какое у вас настроение? (Хорошее).Схорошим настроением мы начнем наш урок.в) Сообщение-темы и целей урока.Сегодня на уроке мы познакомимся еще с одной «хитрой» буквой, узнаем, какие у неё звуки, научимся читать слоги и слова с новой буквой, поупражняемся в чтении слов с изученными буквами, будем развивать свою речь, память и внимание.II. Повторение пройденного. Актуализация знаний.1. Работа по теме «Речь».Какой бывает наша речь?Что такое устная речь?Что такое письменная речь?Из чего состоит наша речь?Что мы с вами произносим, когда разговариваем?Какие бывают звуки?Что мы знаем о гласных звуках?Каким цветом их обозначаем на схемах?Что мы знаем о согласных звуках?Каким цветом их обозначаем на схемах?2. Работа по «ленте букв». Игра «Найди свой домик».- Внимательно посмотрите на «ленту букв». Сколько гласных мы с вами уже знаем? (8)Была хорошая погода и гласные буквы вышли погулять. Вдруг небо-потемнело, солнышко спряталось за тучи, полил-дождь. Буквы увидели домики и помчались к ним, но хозяин мог пустить в дом только свои буквы.
Как вы думаете, какие буквы спрячутся от дождя в синий дом, а какие в зеленый?-(В синий- а, о, у, ы; в зеленый- е, ё, и, я)- Какую работу выполняют гласные а, о, у, ы? -(Заставляют согласные звуки звучать мягко).- Какую работу выполняют гласные е, ё, и, я? -(Заставляют согласные звуки звучать твердо).Какие буквы мы называем «хитрыми»?-(е, ё, я)Почему? -(Они обозначают 2 звука, когда стоят в начале слова или в середине слова после гласной.)На какие две группы делятся согласные? -(Звонкие и глухие.)Какие согласные буквы имеют один звук?- (ж, ш, ч, й)Какие звуки у букв ж и ш? -(Всегда твердые.)Какой звук у букв ч и й?- (Всегда мягкий.)Что вы можете сказать о букве Ь? -(Не имеет звука.)На что он всегда указывает? -(На мягкость предыдущего согласного звука.)III. Новый материал.1. Знакомство с новой буквой.Отгадайте загадку: «Ребятам весело со мной:На ножке я кружусь одной.Пока верчусь, я не тужуКружу – жужжу, жужжу-кружу».- Что это?- (Юла).- Иногда эту игрушку называют по-другому – «волчок».- (Выставляю рисунок юлы.)2. Слога-звуковой анализ слова «юла».- Проведем слога-звуковой анализ слова «юла» и составим отгадку из букв.- Произнесем слово «юла» и определим, сколько в слове слогов? (2)- Назовите 1 слог? -(ю)- Назовите 2 слог? -(ла)- Какие звуки мы слышим в слоге ю? -([йʼу])-Охарактеризуйте звук -[йʼ]. -(согласный, звонкий, всегда мягкий, на схеме раскрашиваем зеленым цветом)- Второй звук? ([у] – гласный, на схеме раскрашиваем красным цветом)- Ребята, если в начале слова рядом мы слышим звуки [йʼу], значит слово пишем с буквы «ю».- (Показываю букву «Ю»).- Какие звуки вы слышите во 2 слоге?-( [л] и [а])- Охарактеризуйте их. ([л] – согл., зв., тв., на схеме – синий; [а] – гл., на схеме- красный)Много букв теперь я знаю.И слова я прочитаю.Складываю ю да лаПолучается ЮЛА.3. На что похожа буква- «Ю».- Найдите и покажите букву- «Ю».- Сколько у нее звуков, если она находится в начале слова? (2)- Какие это звуки?- ([йʼ] [у])- На что похожа буква «Ю»? (Кусочек буквы Н +буква О)Правильно. Буквы Н- (эн) и -О играли,У Н- (эн) палочку сломали.О к обломкам прикреплю,Получилась буква -«Ю».Чтобы -О не укатилось,Крепко к столбику прибью.Ой, смотри-ка, что случилось:Получилась буква -«Ю». (А. Шибаев)4. Показ заглавной и строчной буквы- Ю, ю.- Буква- Ю бывает большая, заглавная и строчная. Чтобы было легче её запомнить, напечатаем их в своих тетрадях.
- В старинных летописях летописцы вот так изображали букву- «Ю». (Показ старинного начертания буквы ю на отдельном листе).5. Игра- «Доскажи словечко»1. Любят хрюшки букву -Ю:Без неё не скажешь … (хрю)2. Я вертелась под ногами,Очень я мешала маме.И за это братик мойНазывал меня … (юлой)- Кого называют юлой в этом стихотворении?- (девочку-непоседу)- А у нас в классе есть такие девочки?6. Разгадывание ребуса.На доске предметные картинки с изображением: юрты, ландыша, яблока. -(Рисунки перевернуты.)- Что изображено на первой картинке? -(юрта)- Что такое юрта? -(круглый дом)Юрта – традиционное жилище казахов. Деревянный каркас юрты покрыт войлочными кошмами из чистой шерсти. В центре юрты – место очага, почитаемое казахами как святое место своего жилища. За очагом, напротив входа – самое почетное место. Застилается самыми лучшими коврами. Сзади его хранятся сундуки с одеждой, поверх которых «горкой» раскладываются ковры, одеяла, подушки. Справа от входа – хранятся продукты, посуда, чуть дальше находилось место отдыха хозяев, слева - висела конская сбруя и другие орудия труда, а чуть дальше – место для сна младших членов семьи. Сейчас юрта используется казахами как летнее жилище.- Какие звуки мы слышим в начале этого слова? ([йʼ], [у])- Что мы узнали о звуках [йʼ], [у] в начале слова? (если слышим [йʼу], то пишем с буквы Ю)(Выставляю под картинкой букву Ю)- Отгадайте загадку:Ночью серенький зайчишкаНе пропустит свой домишко:Путь дорожку до зариОсвещают фонари.На больших столбах подрядЛампы белые висят.- (Ландыш.)- Тогда еще одна загадка об этом предмете.Белые горошки на зеленой ножке.- (Ландыш.)- Какой первый звук? -([л])- Какой буквой его обозначаем? -(буквой «Л»)Еще одна загадка. Круглое, румяное,Я расту на ветке:Любят меня взрослыеИ маленькие детки.- (Яблоко.)- Какие звуки мы слышим в начале слова? -([йʼа])- Какой буквой их обозначим? -(Я)Получилось слово: «Юля»- (Вставляю картинку)- Что вы можете сказать об этом слове? -(имя)- С какой буквы пишем имена людей? - (с заглавной) (Выставляю заглавную букву Ю)7. Физкультминутка.Мы читали и устали,А теперь все вместе встали.Ручками похлопали: «Раз, два, три!»Ножками потопали: «Раз, два, три!»Дружно вытянули шеи,И, как гуси, зашипели: «Ш-ш-ш».Пошипели, помолчали,И, как зайки, поскакали.
Поскакали, поскакалиИ за кустиком пропали.Посидели, помолчалиИ опять за парты встали.8. Чтение слогов с буквой- «Ю».Девочка Юля так завертела свою юлу, что та помчалась по проселочной дороге. А навстречу ей встречаются согласные буквы. Вспомним их имена. ( Р, Д, Т, Л, С, Н).Подбегает буква- «ю» к согласным – получается слог.Читаем слоги: РЮ ЛЮ, ДЮ СЮ, ТЮ НЮ- Какова роль буквы –«Ю» в этих слогах? (смягчает предыдущий согласный звук)- Пришло время поселить букву –«Ю» в свою квартиру в доме букв (выставляю букву на ленту).9. Чтение слов с буквой Ю.Крутилась, вертелась юла и попала в большой город. В городе стоит необычный дом. В нем живут слова. Они спрятались за ставнями. Откроем их и прочитаем слова: рисую – рисуют, пою – поют, играю - играют- Сколько звуков мы слышим после гласных звуков [а], [о], [у]? (2)- Какие? ([йʼу])- Какой буквой обозначены эти два звука? (ю)- Чего в этих словах больше: звуков или букв? (звуков)- Почему?- Обратите внимание на место буквы Ю в этих словах. Где она находится? (в середине слова и на конце слова после гласной).Вывод: Буква Ю обозначает 2 звука, если она стоит в начале слова или в середине слова после гласной буквы.ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.1. Рассматривание рисунок в букваре.- Кого вы видите на рисунке?- Чем занят ежик?- Назовите слова по рисунку с буквой Ю. (брюки, утюг)2. Чтение текста.- Прочитаем текст внизу.- Что шьет еж?- Кого он одевает?-Прочитаем текст еще раз.- В каких словах встретилась буква Ю?- А теперь вспомните, как называют человека, который придумывает одежду для людей? (модельер или дизайнер)- Дизайнеры одежды, опираясь на историю костюма, традиции разных стран, следят за появлением новых тканей, материалов, из которых создают потом модную одежду и аксессуары к ней (сумочки, брошки).3. Рассматривание рисунок.- Какой момент изображен на рисунке- Какую песню поет мама-мышь, укачивая своего малыша? (колыбельную)- Как поются колыбельные песни? (тихо, ласково, спокойно).- Послушайте отрывок из колыбельной песни- Ребята, может быть кто-нибудь знает, к какой сказке эта иллюстрация? («Сказка о глупом мышонке»).- Кто автор этой сказки? (С.Я. Маршак) (Выставляю портрет С.Я. Маршака)- Почему на картинке изображена кошка? (Мама-мышка пригласила её в няньки.)- Хотите послушать отрывок из этой сказки?4. Инсценировка отрывка сказки С.Я. Маршака «Сказка о глупом мышонке».
- Кого еще мышка-мать приглашала в няньки?- Что случилось в конце этой сказки с мышонком?- Если вам захочется узнать дальнейшую судьбу мышонка, то прочитайте «Сказку об умном мышонке» С. Я. Маршака.Итог урока.- О какой букве узнали на уроке?- Чем она вам запомнилась?Домашнее задание:Читать слова из текста, колыбельную песенку выучить наизусть.Самуил МАРШАК СКАЗКА О Глупом мышонке
Как вы думаете, какие буквы спрячутся от дождя в синий дом, а какие в зеленый?-(В синий- а, о, у, ы; в зеленый- е, ё, и, я)- Какую работу выполняют гласные а, о, у, ы? -(Заставляют согласные звуки звучать мягко).- Какую работу выполняют гласные е, ё, и, я? -(Заставляют согласные звуки звучать твердо).Какие буквы мы называем «хитрыми»?-(е, ё, я)Почему? -(Они обозначают 2 звука, когда стоят в начале слова или в середине слова после гласной.)На какие две группы делятся согласные? -(Звонкие и глухие.)Какие согласные буквы имеют один звук?- (ж, ш, ч, й)Какие звуки у букв ж и ш? -(Всегда твердые.)Какой звук у букв ч и й?- (Всегда мягкий.)Что вы можете сказать о букве Ь? -(Не имеет звука.)На что он всегда указывает? -(На мягкость предыдущего согласного звука.)III. Новый материал.1. Знакомство с новой буквой.Отгадайте загадку: «Ребятам весело со мной:На ножке я кружусь одной.Пока верчусь, я не тужуКружу – жужжу, жужжу-кружу».- Что это?- (Юла).- Иногда эту игрушку называют по-другому – «волчок».- (Выставляю рисунок юлы.)2. Слога-звуковой анализ слова «юла».- Проведем слога-звуковой анализ слова «юла» и составим отгадку из букв.- Произнесем слово «юла» и определим, сколько в слове слогов? (2)- Назовите 1 слог? -(ю)- Назовите 2 слог? -(ла)- Какие звуки мы слышим в слоге ю? -([йʼу])-Охарактеризуйте звук -[йʼ]. -(согласный, звонкий, всегда мягкий, на схеме раскрашиваем зеленым цветом)- Второй звук? ([у] – гласный, на схеме раскрашиваем красным цветом)- Ребята, если в начале слова рядом мы слышим звуки [йʼу], значит слово пишем с буквы «ю».- (Показываю букву «Ю»).- Какие звуки вы слышите во 2 слоге?-( [л] и [а])- Охарактеризуйте их. ([л] – согл., зв., тв., на схеме – синий; [а] – гл., на схеме- красный)Много букв теперь я знаю.И слова я прочитаю.Складываю ю да лаПолучается ЮЛА.3. На что похожа буква- «Ю».- Найдите и покажите букву- «Ю».- Сколько у нее звуков, если она находится в начале слова? (2)- Какие это звуки?- ([йʼ] [у])- На что похожа буква «Ю»? (Кусочек буквы Н +буква О)Правильно. Буквы Н- (эн) и -О играли,У Н- (эн) палочку сломали.О к обломкам прикреплю,Получилась буква -«Ю».Чтобы -О не укатилось,Крепко к столбику прибью.Ой, смотри-ка, что случилось:Получилась буква -«Ю». (А. Шибаев)4. Показ заглавной и строчной буквы- Ю, ю.- Буква- Ю бывает большая, заглавная и строчная. Чтобы было легче её запомнить, напечатаем их в своих тетрадях.
- В старинных летописях летописцы вот так изображали букву- «Ю». (Показ старинного начертания буквы ю на отдельном листе).5. Игра- «Доскажи словечко»1. Любят хрюшки букву -Ю:Без неё не скажешь … (хрю)2. Я вертелась под ногами,Очень я мешала маме.И за это братик мойНазывал меня … (юлой)- Кого называют юлой в этом стихотворении?- (девочку-непоседу)- А у нас в классе есть такие девочки?6. Разгадывание ребуса.На доске предметные картинки с изображением: юрты, ландыша, яблока. -(Рисунки перевернуты.)- Что изображено на первой картинке? -(юрта)- Что такое юрта? -(круглый дом)Юрта – традиционное жилище казахов. Деревянный каркас юрты покрыт войлочными кошмами из чистой шерсти. В центре юрты – место очага, почитаемое казахами как святое место своего жилища. За очагом, напротив входа – самое почетное место. Застилается самыми лучшими коврами. Сзади его хранятся сундуки с одеждой, поверх которых «горкой» раскладываются ковры, одеяла, подушки. Справа от входа – хранятся продукты, посуда, чуть дальше находилось место отдыха хозяев, слева - висела конская сбруя и другие орудия труда, а чуть дальше – место для сна младших членов семьи. Сейчас юрта используется казахами как летнее жилище.- Какие звуки мы слышим в начале этого слова? ([йʼ], [у])- Что мы узнали о звуках [йʼ], [у] в начале слова? (если слышим [йʼу], то пишем с буквы Ю)(Выставляю под картинкой букву Ю)- Отгадайте загадку:Ночью серенький зайчишкаНе пропустит свой домишко:Путь дорожку до зариОсвещают фонари.На больших столбах подрядЛампы белые висят.- (Ландыш.)- Тогда еще одна загадка об этом предмете.Белые горошки на зеленой ножке.- (Ландыш.)- Какой первый звук? -([л])- Какой буквой его обозначаем? -(буквой «Л»)Еще одна загадка. Круглое, румяное,Я расту на ветке:Любят меня взрослыеИ маленькие детки.- (Яблоко.)- Какие звуки мы слышим в начале слова? -([йʼа])- Какой буквой их обозначим? -(Я)Получилось слово: «Юля»- (Вставляю картинку)- Что вы можете сказать об этом слове? -(имя)- С какой буквы пишем имена людей? - (с заглавной) (Выставляю заглавную букву Ю)7. Физкультминутка.Мы читали и устали,А теперь все вместе встали.Ручками похлопали: «Раз, два, три!»Ножками потопали: «Раз, два, три!»Дружно вытянули шеи,И, как гуси, зашипели: «Ш-ш-ш».Пошипели, помолчали,И, как зайки, поскакали.
Поскакали, поскакалиИ за кустиком пропали.Посидели, помолчалиИ опять за парты встали.8. Чтение слогов с буквой- «Ю».Девочка Юля так завертела свою юлу, что та помчалась по проселочной дороге. А навстречу ей встречаются согласные буквы. Вспомним их имена. ( Р, Д, Т, Л, С, Н).Подбегает буква- «ю» к согласным – получается слог.Читаем слоги: РЮ ЛЮ, ДЮ СЮ, ТЮ НЮ- Какова роль буквы –«Ю» в этих слогах? (смягчает предыдущий согласный звук)- Пришло время поселить букву –«Ю» в свою квартиру в доме букв (выставляю букву на ленту).9. Чтение слов с буквой Ю.Крутилась, вертелась юла и попала в большой город. В городе стоит необычный дом. В нем живут слова. Они спрятались за ставнями. Откроем их и прочитаем слова: рисую – рисуют, пою – поют, играю - играют- Сколько звуков мы слышим после гласных звуков [а], [о], [у]? (2)- Какие? ([йʼу])- Какой буквой обозначены эти два звука? (ю)- Чего в этих словах больше: звуков или букв? (звуков)- Почему?- Обратите внимание на место буквы Ю в этих словах. Где она находится? (в середине слова и на конце слова после гласной).Вывод: Буква Ю обозначает 2 звука, если она стоит в начале слова или в середине слова после гласной буквы.ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.1. Рассматривание рисунок в букваре.- Кого вы видите на рисунке?- Чем занят ежик?- Назовите слова по рисунку с буквой Ю. (брюки, утюг)2. Чтение текста.- Прочитаем текст внизу.- Что шьет еж?- Кого он одевает?-Прочитаем текст еще раз.- В каких словах встретилась буква Ю?- А теперь вспомните, как называют человека, который придумывает одежду для людей? (модельер или дизайнер)- Дизайнеры одежды, опираясь на историю костюма, традиции разных стран, следят за появлением новых тканей, материалов, из которых создают потом модную одежду и аксессуары к ней (сумочки, брошки).3. Рассматривание рисунок.- Какой момент изображен на рисунке- Какую песню поет мама-мышь, укачивая своего малыша? (колыбельную)- Как поются колыбельные песни? (тихо, ласково, спокойно).- Послушайте отрывок из колыбельной песни- Ребята, может быть кто-нибудь знает, к какой сказке эта иллюстрация? («Сказка о глупом мышонке»).- Кто автор этой сказки? (С.Я. Маршак) (Выставляю портрет С.Я. Маршака)- Почему на картинке изображена кошка? (Мама-мышка пригласила её в няньки.)- Хотите послушать отрывок из этой сказки?4. Инсценировка отрывка сказки С.Я. Маршака «Сказка о глупом мышонке».
- Кого еще мышка-мать приглашала в няньки?- Что случилось в конце этой сказки с мышонком?- Если вам захочется узнать дальнейшую судьбу мышонка, то прочитайте «Сказку об умном мышонке» С. Я. Маршака.Итог урока.- О какой букве узнали на уроке?- Чем она вам запомнилась?Домашнее задание:Читать слова из текста, колыбельную песенку выучить наизусть.Самуил МАРШАК СКАЗКА О Глупом мышонке