Файл: petrivnyaya-e.k.---istoriya-zaru_.pdf

Занятие 5

МИГЕЛЬ де СЕРВАНТЕС СААВЕДРА

«ХИТРОУМНЫЙ ИДАЛЬГО ДОН КИХОТ ЛАМАНЧСКИЙ»

План

1.Особенности Возрождения в Испании.

2.Жизнь и творчество Сервантеса.

3.«Дон Кихот» и традиции рыцарского романа. Новаторство Сервантеса. Роль вставных новелл.

4.Расскажите о «подвигах» Дон Кихота. Дайте их анализ с точки зрения нравственности

ис практической точки зрения. Какими чертами характера наделяет автор Дон Кихота

иего оруженосца Санчо Пансу: оказывают ли герои Сервантеса влияние друг на друга?

5.Как характеризуют Дон Кихота его речи о социальной несправедливости и «золотом веке»(гл. Х1), его мысли о свободе (II,гл. 58), праве, морали, любви, человеческом достоинстве?

6.Какое значение имеет в романе эпизод с губернаторством Санчо?

7.Кто, по-вашему мнению, Дон Кихот: опасный безумец, глупец, увлекающий на путь безумия других (Санчо Панса) и отвлекающий их от реальной жизни, или благородный защитник справедливости, мудрец, совершающий бескорыстные подвиги в мире заблуждений и пошлости? Чья точка зрения на Дон Кихота вам ближе:

Байрона, Гейне, Белинского, Тургенева?

8.В чем состоит гуманистический пафос романа? Сохранил ли роман Сервантеса и его герой значение для наших дней? В чем сходство «Дон Кихота» Сервантеса с «Ромео и Джульеттой» и «Гамлетом» Шекспира» и отличие от них? Как Гамлет и Дон Кихот воспринимают свое время (мысли Гамлета о «вправлении суставов» расшатывающемуся веку, слова Дон Кихота «О выправлении кривды»(I, 19); в чем видят цель жизни: Гамлет (он рожден в железный век, чтобы восстановить золотой – I,

гл.20) как относятся к необходимости ее осуществления (Гамлет с сомнением в своих силах, понимая всю несоразмерность осознанной задачи и сил одного человека; Дон Кихот – с пафосом героического безумия).

9.Кто вам ближе: Гамлет или Дон Кихот и почему?

11

Литература

Тексты

Ламанчский». (перевод Н. Любимова).

Исследования

1.Балашов Н.И. Сервантес // История всемирной литературы: В 9т. Т.3., М.,1985,

С.372-381.

2.Державин К.Н. Сервантес: жизнь и творчество. – М.,1958.

3.Сервантес и всемирная литература /Под ред. Балашова Н.И., Михайлова А.Д. и

Тертерян И.А. – М.,1969.

12

Занятие 6

«ШЕКСПИРОВСКИЙ ВОПРОС»

ШЕКСПИР «РОМЕО и ДЖУЛЬЕТТА»

План

1.Особенности Возрождения в Англии.

2.Что известно о жизни Шекспира. «Шекспировский вопрос». Периодизация творчества.

3.Ромео и Джульетта У.Шекспира:

-Столкновение двух миров: мира феодальных усобиц (Монтекки и Капулетти) и

мира любви, дружбы (Ромео, Джульетта, кормилица) как столкновение двух общественно-нравственных сил.

-История первой любви в произведении (первая встреча Ромео и Джульетты (I,5,

-Эволюция характеров Ромео и Джульетты под влиянием любви. С помощью каких художественных приемов и средств (сравнений, метафор и т.д) Шекспир воссоздает силу любви, ее облагораживающее воздействие на героев? Дайте характеристику действующим лицам произведения, которые помогают героям.

Какое впечатление на Джульетту произвела гибель ее брата от руки ее мужа?

Какие чувства вызывает в Джульетте готовящийся брак с Парисом?

-Причины трагической гибели героев. «Ромео и Джульетта» по своему характеру произведение оптимистическое или пессимистическое? Какие чувства вызвала в вас трагедия Шекспира? Представляет ли она, по вашему мнению, только исторический интерес или способна волновать сердца молодежи и в наши дни?

13

Занятие 7

ШЕКСПИР «ОТЕЛЛО»

План

1.Где происходит действие трагедии? Назовите основные действующие лица.

2.Отелло и Яго как два противоположных характера, порожденных эпохой Возрождения. Их жизненный опыт и нравственные принципы.

3.Чем явилась для Отелло любовь Дездемоны? За что они полюбили друг друга?

4.Прав ли А.Блок, считавший, что «в Дездемоне Отелло нашел душу свою, без которой он – погибший, потерянный, несчастный человек» (Блок А. Собр.соч.: В 8т. Т.6., М.-

Л., 1962, С.387).

5.Прав ли Отелло. Называя Яго «честным»? За что Яго ненавидит Отелло? Почему он в качестве способа погубить Отелло выбирает клевету на его жену? Какую роль в трагедии играют образы животного мира, метафоры и сравнения?

6.Согласны ли вы с А.Пушкиным, утверждавшим, что «от природы Отелло не ревнив,

напротив: он доверчив»? Докажите свое согласие или несогласие с этой точкой зрения.

7.Какую цель преследует Отелло, карая Дездемону за измену, в которую он поверил?

Можно ли утверждать, что Отелло не только жертва, но и сам виновник трагедии?

8.В чем заключается трагизм пьесы?

14

Занятие 8

ШЕКСПИР «ГАМЛЕТ»

План

1.Философская интерпретация пьесы. В.Белинский и Гете о «Гамлете».

2.Вопросы к анализу трагедии: Какое событие является завязкой трагедии? Чем был отец для Гамлета, какие качества он более всего ценил в отце? Какие три удара ожидают Гамлета в Эльсиноре после возвращения из университета?

3.Назвать трех молодых героев пьесы, потерявших отцов при трагических обстоятельствах. Как каждый из них решает для себя проблему мести? Какие качества

(черты) характера Гамлета проявляются при его встрече с призраком отца, в

наставлениях актерам, в сцене «мышеловки», в разговорах с Офелией, Горацио, в

последующих эпизодах, когда он застает короля во время молитвы (III,3), в спальне матери (III,4), во время путешествия в Англию (V,2), в финальном поединке с Лаэртом

(V,2). Безумен ли Гамлет в действительности или притворяется безумным? В таком случае зачем? Как понимает Гамлет свою жизненную цель, в каких словах она выражена? Смысл монолога Гамлета «Быть или не быть»(III,1) и при виде войска Фортинбраса (III,4). Действует ли в трагедии народ. Как он относится к Гамлету, а

Гамлет – к народу?

4.В чем состоит сущность трагедии Гамлета? Как характеризует Гамлета и обстановку, в

которой он живет. Следующие высказывания героя: «Быть честным – значит быть выуженным из десятка тысяч»(II,2); « Крупица зла все доброе проникнет подозреньем и обесславит»(I,4); «Дания – тюрьма, а если весь мир – тюрьма, то Дания – из худших»(II,2); «Век расшатался, и скверней всего, что я рожден восстановить его»(I,5).

5.Ваше мнение о других действующих лицах трагедии: Клавдии, Полонии и Горацио;

Гертруде и Офелии. Прав ли Г.Гейне, охарактеризовавший Офелию как «добрую Офелию», «прелестную девушку», «бедное дитя»? Мастерство В.Шекспира-

драматурга (захватывающий драматизм действия, насыщенность трагедии мыслью,

вопросы любви, дружбы, долга, мести, верности). Могут ли размышления Гамлета, его поиски смысла жизни, сомнения и страдания взволновать сегодняшнего читателя?

15

Занятие 9

ШЕКСПИР «КОРОЛЬ ЛИР»

План

1.Почему образ бури является господствующим в трагедии («буря» в семье короля,

потрясение охватывает все государство, судьбы героев решаются в столкновении двух королевств)?

2.Какова основная тема трагедии: семейные отношения, государственный порядок или сущность человека, его место в жизни и цена в обществе?

3.Когда и где происходит действие в трагедии? На какие два лагеря делятся действующие лица? С какими нравственными понятиями связываются добро и зло в трагедии?

4.Дать характеристику Гонерилье, Регане, Эдмону как носителям разрушительного,

безнравственного начала; Корделии, Эдгару, Кенту,шуту как олицетворению благородства, порядочности, самоотверженности.

5.Место короля Лира в системе образов трагедии. Как вы понимаете высказывание Н.Добролюбова о том, что король Лир отказался от власти, «полный гордого сознания,

что он сам по себе велик»?

6.Ваше мнение о характере, нравственном облике короля Лира в тот момент, когда он делит государство и требует уверений от дочерей в любви и покорности?

7.Какие жизненные удары и разочарования обрушились на короля Лира вскоре после отказа от власти?

8.Мнимое или подлинное безумие овладевает Лиром (бурная ночь в степи)? Как характеризует Лира монолог о «бездомных, нагих горемыках» (III,4)? Волновали ли Лира судьбы бедняков в то время, когда он был королем?

9.Как и почему меняется отношение Лира к Корделии? Чем становится Корделия для Лира? Почему самая страшная трагедия для Лира – потерять Корделию?

10.Докажите примерами из текста. Что Лир под влиянием потрясений переосмысливает весь свой жизненный опыт (III,4; IV,6 и др.) Какова роль шута в трагедии, почему он

―исчезает‖ после ―прозрения‖ Лира?

11.Ваше отношение к трагедии и ее героям.

16

Занятие 10

ШЕКСПИР «МАКБЕТ»

План

1.Каковы источники сюжета трагедии?

2.Какова роль трех ведьм («вещих сестер») начальной сцены трагедии?

3.Определите основную идею и темы трагедии.«Макбет» — трагедия честолюбия или трагедия рока?

4.Как на примере образа Макбета Шекспир раскрывает глубочайшие противоречия между титанической личностью и обществом.

5.Каковы цель и смысл существования Макбета, и какими средствами он их добивается?

6.Получил ли в итоге жизни Макбет то, к чему стремился?

7.Как и за что осуществляется моральное наказание Макбета и его жены?

8.Характеристика образа леди Макбет. Каково значение еѐ образа в трагедии.

9.Показывает ли Шекспир муки совести героев? Роль образов-деталей.

10.Почему трагедия Макбет считается самой мрачной из всех трагедий Шекспира?

17

Задания к заключению практических занятий

по творчеству Шекспира

1.Считаете ли вы, что Шекспир принадлежит к тем явлениям человеческого духа,

которые В.Белинский назвал «вечно живущими и движущимися»? Как вы понимаете слова Белинского?

2.Шекспир в восприятии писателей и критиков XIX в. (А.С.Пушкин, В.Г.Белинский,

И.С.Тургенев и др.)

3.Произведения Шекспира в театре и кино.

ШЕКСПИР

Литература

Тексты

Шекспир В. Ромео и Джульетта (перевод Б.Пастернака).

Гамлет (перевод М.Лозинского). Отелло (перевод Б.Пастернака).

Король Лир (перевод Б.Пастернака)

Макбет (перевод Ю.Корнеева)

Исследования

1.Белинский В.Г. «Гамлет». Драма Шекспира.// Полн. Собр. Соч. Т.2. М.,1953.

2.Аникст А.А. Творчество Шекспира. М., 1963.

3.Аникст А.А. Театр эпохи Шекспира. М.,1965.

4.Аникст А.А. Шекспир: ремесло драматурга. М.,1974.

5.Аникст А.А. Трагедия Шекспира «Гамлет». М.,1986.

6.Варпновский А. Новые данные о влиянии Шекспира на Пушкина// Пушкинист.

Вып. 1. М.,1989. С.380-402.

7.Дубашинский И.А. Вильям Шекспир. Очерк творчества. М., 1965.

8.Козинцев Г. Наш современник Вильям Шекспир. М.-Л.,1962.

9.Морозов М. Шекспир. М.,1956.

10.Пинский Л.Е. Шекспир. Основные начала драматургии. М.,1974.

11.Смирнов А. Шекспир. М.-Л., 1963.

12.Шведов Ю.Ф. Эволюция шекспировской трагедии. М.,1975.

13.Шекспир в меняющемся мире. М.,1966.

14.Шекспир в мировой литературе. М.-Л.,1964.

15.Шекспир и русская литература / под ред. М.П.Алексеева. М.-Л.,1965.

16.Урнов М.В., Урнов Д.М. Шекспир // История всемирной литературы: В 9т. Т.3.

М.,1985. С.317-330.

18