ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 14.08.2025
Просмотров: 239
Скачиваний: 0
|
|
Утверждено на заседании кафедры прикладной психологии ПР.№ 8, от 05.03.2012 Зав. кафедрой_____________О.Е. Антипенко |
|
Вопросы к экзамену
по курсу «Основы психологической помощи населению»
Специальность «Психология», 3 курс, 6 семестр
История становления и развития теории и практики психологической помощи.
Задачи и формы психологической помощи.
Понятие о психическом и психологическом здоровье личности.
Модели психологической помощи по направленности (ориентированности): медицинская, педагогическая, социальная, диагностическая, психологическая.
Психологическая культура и ее роль в сохранении психического здоровья человека.
Этические и правовые аспекты оказания психологической помощи.
Психоаналитическая модель психологической помощи: основные теоретические конструкты.
Понимание сущности и целей психологической помощи в русле психоанализа.
Общая характеристика техник оказания психологической помощи в психоаналитической модели.
Бихевиоральная модель психологической помощи: основные теоретические конструкты.
Понимание сущности и целей психологической помощи в русле бихевиоризма.
Общая характеристика техник оказания психологической помощи в бихевиоральной модели.
Когнитивная модель психологической помощи: основные теоретические конструкты.
Понимание сущности и целей психологической помощи в когнитивной модели.
Общая характеристика техник оказания психологической помощи в когнитивной модели.
Гуманистическая модель психологической помощи: основные теоретические конструкты.
Понимание сущности и целей психологической помощи в гуманистической модели.
Общая характеристика техник оказания психологической помощи в гуманистической модели.
Экзистенциальное направление психологической помощи: основные теоретические конструкты.
Понимание сущности и целей психологической помощи в русле экзистенциализма.
Общая характеристика техник оказания психологической помощи в экзистенциальном направлении.
Постмодернистские модели психологической помощи: основные теоретические конструкты.
Понимание сущности и целей психологической помощи в русле постмодернизма.
Общая характеристика техник оказания психологической помощи в постмодернистской модели.
Краткий исторический очерк становления психологической службы за рубежом и в России.
Становление и состояние психологической службы в Республике Беларусь.
Основные направления деятельности практического психолога
Процесс психологической помощи: длительность, этапы, позиция психолога.
Психопрофилактика как направление деятельности практического психолога и вид психологической помощи.
Психологическое просвещение как вид психологической помощи.
Психологическая диагностика в работе практического психолога
Консультационная деятельность психолога.
Психокоррекция как вид психологической помощи.
Психологический тренинг как форма активного обучения.
Психотерапия как вид психологической помощи.
Кризисное вмешательство как вид психологической помощи.
Нормативные документы, регламентирующие деятельность психолога в учреждениях образования.
Положение о кабинете психологической службы учреждений образования
Статус и профессиональное место психолога в образовательном учреждении.
Психологическое сопровождение в организации.
Обучение и развитие персонала.
Особенности работы психолога с одаренными детьми
Особенности работы психолога с детьми с особенностями психофизического развития
Особенности работы психолога с детьми с проблемами здоровья
Особенности работы психолога с детьми, склонными к асоциальному поведению
Особенности работы психолога с детьми, оставшиеся без попечения родителей.
Направления психологической реабилитации.
Профессиограмма психолога.
Профессиональная подготовка и профессиональный рост практического психолога.
Профессиональная этика психолога.
Автор-составитель: преподаватель Макарова А.А.
Утверждено на заседании кафедры
Прикладной психологии ПР № 8, от 05.03.2012
Зав.кафедры________________О.Е. Антипенко
БАЗА ВОПРОСОВ
Для проведения тестирования по дисциплине «Основы психологической помощи населению». Специальность «Психология», 3 курс, 6 семестр
Тест формируется компьютером по 40 вопросов методом случайной выборки.
Объем теста – 154 вопроса. Время выполнения теста - 40 минут
1. Показания к психотерапии определяются:
а) возрастными особенностями клиента;
б) ролью психологического фактора в этиопатогенезе заболевания;
в) возможными последствиями перенесенного ранее или текущего заболевания;
г) материальными возможностями клиента.
2. Наиболее адекватным и необходимым становится применение психотерапевтических методов:
а) чем более выражена психогенная природа заболевания;
б) чем более выражена соматогенная природа заболевания;
в) чем более выражена органическая природа заболевания;
г) нет правильного ответа.
3. К социально-психологическим последствиям заболевания, влияющим на показания к психотерапии, относят:
а) изменение социального статуса, изменения в семейной и профессиональной сферах, сужение круга контактов и интересов;
б) реакцию личности на болезнь;
в) возможную вторичную невротизацию;
г) формирование неадекватных поведенческих стереотипов, снижение уровня самооценки, снижение работоспособности.
4. Наибольший вклад в результаты психотерапии вносят:
а) личностные параметры психотерапевта (жизненная идеология);
б) личностные качества пациента (мотивация к изменению);
в) использование определенных психотерапевтических методов;
г) все ответы верны.
5. С учетом общих факторов психотерапии Б.Д.Карвасарский выделяет следующие обобщенные модели психотерапии интегративного типа:
а) эмоциональная, поведенческая, когнитивная;
б) психоаналитическая, экзистенциальная, поведенческая;
в) гуманистическая, инструментально-интеракционная; инструментально-техническая;
г) гуманистическая, когнитивная, трансактная.
6. В качестве общих факторов психотерапии с точки зрения того, что происходит с пациентом, обычно указывают:
а) обращение к сфере эмоциональных отношений, принимаемое пациентом и психотерапевтом;
б) представление и получение информации, укрепление веры больного в выздоровление;
в) накопление положительного опыта, облегчение выхода эмоций;
г) все ответы верны.
7) В качестве общих элементов стиля и стратегии поведения психотерапевта, вне зависимости от их теоретической ориентации, выделяют:
а) целевую ориентацию на достижение позитивных изменений;
б) внимание к взаимоотношениям «пациент-психотерапевт»;
в) сочетание принципов «там и тогда» и «здесь и теперь»;
г) все ответы верны.
8. К общим эмоциональным факторам психотерапии относят:
а) обращение к сфере эмоциональных отношений, укрепление веры больного в выздоровление;
б) самопонимание;
в) представление и получение информации;
г) нет верного ответа.
9. К общим поведенческим факторам психотерапии относят:
а) накопление положительного опыта;
б) облегчение выхода эмоций;
в) обращение к сфере эмоциональных отношений;
г) самопонимание.
10. К общим когнитивным факторам психотерапии принято относить:
а) предоставление и получение информации;
б) укрепление веры больного в выздоровление;
в) накопление положительного опыта;
г) самопонимание.
11. Вид психологической помощи, направленный на решение задач оказания помощи клиенту в продуктивном изменении его личности в случае серьезных психологических затруднений, это:
а) психокоррекция;
б) консультирование;
в) психотерапия;
г) психопрофилактика.
12. Профилактика, лечение, реабилитация и развитие относятся к:
а) целям клинико-психологической интервенции;
б) функциям клинико-психологической интервенции;
в) средствам клинико-психологической интервенции;
г) методам клинико-психологической интервенции.
13. Эффективность клинико-психологической интервенции оценивается по:
а) самоотчетам отдельных пациентов;
б) отзывам родственников пациентов;
в) отчетам психотерапевта;
г) исследованиям, проведенным на репрезентативной выборке.
14. Подход к психотерапии, характеризующийся понятиями «лечебное воздействие», «здоровье», «пациент», называется:
а) психологическим;
б) медицинским;
в) потребительским;
г) лечебным.
15. Подход к психотерапии, характеризующийся понятиями «межличностное взаимодействие», «установки», «поведение», называется:
а) психологическим;
б) медицинским;
в) потребительским;
г) лечебным.
16. Комплекс различных методов, объединенных общим принципиальным подходом к лечению, образует психотерапевтические:
а) виды;
б) способы;
в) направления;
г) цели
17. Выделяют следующие виды психотерапии:
а) симптоматическую и патогененетическую;
б) медицинскую и психологическую;
в) клиническую и общую;
г) психоаналитическую и вспомогательную.
18. Состояние благополучия, при котором человек может реализовывать свой потенциал, справляться с жизненными трудностями, продуктивно работать – это:
а) психологическое здоровье;
б) психическое здоровье;
в) эмоциональное здоровье;
г) физическое здоровье.
19. Термин «психологическое здоровье» имеет отношение в большей степени к:
а) деятельности человека;
б) сознанию и самосознанию;
в) личности в целом;
г) духовной жизни человека.
20. Одним из критериев психического здоровья по ВОЗ является:
а) чувство постоянства и идентичности переживаний в однотипных ситуациях;
б) психическое равновесие и физическое здоровье;
в) уравновешенность в аффективном и сексуальном планах;
г) все ответы верны.
21. К особенностям уравновешенного человека в интеллектуальном плане относится:
а) установление непринужденных отношений с другими людьми;
б) развитие творческих способностей;
в) наличие хороших умственных способностей, позволяющих мыслить и действовать продуктивно;
г) наличие чувства справедливости и склонности больше полагаться на свое суждение чем на авторитеты, готовность признавать свои ошибки.
22. К особенностям уравновешенного человека в нравственном плане относится:
а) установление непринужденных отношений с другими людьми;
б) развитие творческих способностей;
в) наличие хороших умственных способностей, позволяющих мыслить и действовать продуктивно;
г) наличие чувства справедливости и склонности больше полагаться на свое суждение чем на авторитеты, готовность признавать свои ошибки.
23. К особенностям уравновешенного человека в личностном плане относится:
а) установление непринужденных отношений с другими людьми;
б) устойчивость в эмоциональном плане, любовь к жизни, уважение к себе;
в) наличие хороших умственных способностей, позволяющих мыслить и действовать продуктивно;
г) наличие чувства справедливости и склонности больше полагаться на свое суждение чем на авторитеты, готовность признавать свои ошибки.
24. Гипотеза о том, что в основе акцентуаций характера и психопатий лежит неприспособленность лиц с отклонениями характера к определенным типам ситуаций, лежит в основе концепции:
а) «места наименьшего сопротивления»;
б) «места наибольшего сопротивления»;
в) «акцентуаций характера»;
г)«дезадаптации».
25. Не выдерживают недостатка внимания к своей личности подростки со следующим отклонением характера:
а) эпилиптоидным;
б) истероидным;
в) лабильным;
г) гипертимным.
25. В ситуации конфликтных отношений особенно бурно реагируют подростки со следующим отклонением характера:
а) эпилиптоидным;
б) истероидным;
в) лабильным;
г) гипертимным.
26. Плохо переносят эмоциональное отвержение со стороны значимых лиц со следующим отклонением характера:
а) эпилиптоидным;
б) истероидным;
в) лабильным;
г) гипертимным.
27. Сложно сдерживать прояления своей бурной энергии подросткам со следующим отклонением характера:
а) эпилиптоидным;
б) истероидным;
в) лабильным;
г) гипертимным.
28. Организация ВОЗ рекомендует службе образования перейти: