1. Воспитание выделилось в особую общественную функцию (возникли специальные воспитательные учреждения, появились люди, профессией которых стало воспитание и обучение детей):

• при родовом строе

• в период рабовладельческого строя

• в период средневековья

• при буржуазном строе

2. Педагогика впервые была вычленена из системы философских знаний в начале XVII в.:

• Я.А. Коменским

• Ж.Ж. Руссо

• Ф. Бэконом

• И.Г. Песталоцци

3. Стержневыми понятиями педагогики являются:

• эксперимент, развитие, принципы воспитания

• обучение, детский коллектив, образование, социализация

• педагогический процесс, обучение, воспитание

• школа, учитель, цель воспитания

4. Современная педагогика представляет сложную систему педагогических наук. Однако отраслью педагогики не является:

• социология

• философия образования

• методика обучения математике

• логопедия

5. Методология педагогики – это:

• учение о педагогических знаниях, процессе их получения и практическом применении

• наука о педагогическом процессе

• наука о процессе получения педагогических знаний, умений, навыков

• наука об условиях результативности педагогического процесса

6. Целенаправленное восприятие какого-либо педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал, – это метод:

• наблюдения

• беседы

• анкетирования

• ранжирования

7. Метод педагогического исследования, предполагающий получение новой информации педагогического содержания от собеседников, это:

• анкетирование

• ранжирование

• исследовательская беседа

• теоретический анализ

8. Исследовательская деятельность с целью изучения причинно-следственных связей в педагогических явлениях – это:

---

• изучение школьной документации;

• интервьюирование;

• педагогический эксперимент;

• тестирование

9. Метод педагогического исследования, предполагающий письменный опрос определенного количества людей с применением серии упорядоченных вопросов, это:

• рейтинг

• анкетирование

• ранжирование

• изучение и обобщение педагогического опыта

10. Математические методы – это:

• наблюдение, тестирование, изучение продуктов деятельности

• регистрация, ранжирование, шкалирование

• наблюдение, анкетирование, интервьюирование

• педагогический эксперимент, беседа, наблюдение

11. Расположение собранных данных в определенной последовательности – это метод:

• ранжирование;

• регистрация;

• наблюдение;

• анкетирование

12. Метод исследования, сущность которого заключается в специальной организации педагогической деятельности с целью проверки и обоснования заранее разработанных теоретических предположений или гипотез, – это:

• педагогический эксперимент

• рейтинг

• анкетирование

• изучение и обобщение передового педагогического опыта

13. Методы исследования, которые используются для количественного анализа полученного в процессе исследования фактического материала:

• анкетирование

• рейтинг

• математической статистики

• изучение и обобщение передового педагогического опыта

14. Метод исследования, основанный на изучении и теоретическом осмыслении практики работы лучших школ и учителей, – это:

• рейтинг

• педагогическое наблюдение

• изучение и обобщение педагогического опыта

• анкетирование

15. Метод исследования, когда экспертам предлагается оценить важность тех или иных качеств в развитии личности:

• рейтинг

---

• анкетирование

• тестирование

• педагогическое наблюдение

16. Цель формирования всесторонне и гармонически развитой личности была определена:

• в античное время

• в современных условиях

• в период развития капиталистического общества

• в период средневековья

17. На определение цели воспитания оказывают влияние следующие факторы:

• уровень развития общества, его научно-технический и социальный прогресс

• уровень развития педагогической теории и практики

• возможности учебно-воспитательных учреждений

• все варианты ответов

18. Воспитательный идеал общества, его социальный заказ отражен в следующей цели воспитания:

• воспитание потребностей в самопознании и самореализации

• воспитание культуры свободного времени

• развитие памяти, логического и творческого мышления

• воспитание разносторонне и гармонично развитой личности

19. Документом, определяющим подходы к процессу воспитания в настоящее время, является:

• Концепция воспитания в национальной школе Республики Беларусь

• Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь

• Концепция воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь

• Концепция развивающего обучения

20. Согласно «Концепции непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь» в основу определения компонентов содержания воспитания положен:

• культурологический подход

• односторонний подход

• предметный подход

• межпредметный подход

21. Целью воспитания, согласно «Концепции непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь» (2006 г.) является:

• формирование гражданственности, патриотизма и национального самосознания

• создание условий для саморазвития и социализацию личности

• формирование разносторонне развитой, направленно зрелой, творческой личности

---

• формирование личности с высоким уровнем культуры

22. Отдельный представитель человеческого рода безотносительно к его качествам – это:

• человек

• личность

• индивид

• индивидуальность

23. Понятие «личность» характеризует:

• биологическую сущность человека

• физиологическую сущность человека

• общественную сущность человека

• физическую сущность человека

24. Выберите цепочку качеств, характеризующих социальную зрелость личности:

• абсолютный музыкальный слух, ловкость, аккуратность

• задатки к рисованию, кареглазость, внушаемость

• ответственность, целеустремленность, гуманность

• конформизм, мнительность, рассеянность

25. Наследственность, среду, воспитание принято относить к:

• условиям развития личности

• факторам развития личности

• причинам развития личности

• методам развития личности

26. Социальные свойства и качества:

• являются врожденными

• формируются при жизни

• передаются по наследству

• являются результатом физического развития

27. Внутренняя и внешняя активность человека, регулируемая сознаваемой целью, – это:

• общение

• деятельность

• потребность

• свобода

28. Сознательная, целенаправленная и самостоятельная деятельность, возникающая в результате взаимодействия личности со средой, влияющая на развитие и совершенствование самой личности, – это:

• воспитание

• самовоспитание

• формирование

• развитие

29. Результат развития личности, ее становление, приобретение совокупности устойчивых социальных свойств и качеств – это:

• образование

• воспитание

• формирование

• обучение

---

30. Вид социальной деятельности, направленной на передачу от старших поколений младшим накопленный человечеством культуры и опыта, создание условий для их личностного развития и подготовку определенных ролей в обществе – это:

• воспитательная работа

• преподавательская деятельность

• педагогическая деятельность

• профессиональная деятельность

31. Деятельность педагога, связанная с изучением учащихся и установлением уровня их развития, воспитанности, – это:

• диагностическая

• организаторская

• коммуникативно-стимулирующая

• проектировочная

32. Деятельность педагога, направленная на вовлечение учащихся в намеченную работу и стимулирование ее активности, – это:

• организаторская

• объяснительная

• исследовательская

• конструктивная

33. Совокупность образовательно-воспитательных учреждений, функционирующих в том или ином государстве, связь между ними и те общие принципы, на основе которых эти учреждения строятся и работают, – это:

• система образования

• развивающая система

• система формирования

• воспитательная система

34. Базовая школа предполагает обучение в течение:

• 8-ми лет

• 9-ти лет

• 10-ти лет

• 11-ти лет

35. Средняя общеобразовательная школа предполагает обучение в течение:

• 9-ти лет

• 12-ти лет

• 11-ти лет

• 10-ти лет

36. Базовым обязательным образованием в Республике Беларусь является:

• общее образование

• полное (среднее) образование

• высшее образование

• профессиональное образование

37. Учебно-воспитательное учреждение, предназначенное для организованного обучения и воспитания подрастающих поколений, – это:

• лицей

• школа

• колледж

• высшее профессиональное училище

---

Смотрите также файлы

• Тестология.docx

• Тестирование.doc

• Тестирование (сквозная нумерация).doc

• Тест.docx

• ТЕСТ-службы.docx