Файл: Тесты по курсу учебной дисциплины (2).doc

263. Понятие о счетной единице “сотня” вводится в концентре:

• “Десяток”

• “Сотня”

• “Тысяча”

• “Многозначные числа”.

264. Что называется вычислительным приемом?

• выбор конкретных чисел для выполнения действий над ними;

• свойства арифметических действий;

• ряд последовательных операций, выполнение которых приводит к нахождению результата арифметического действия;

• свойства натуральных чисел.

265. Что называется случаем вычислений?

• свойства арифметических действий;

• выбор конкретных чисел для выполнения действий над ними;

• свойства чисел;

• умножение двузначного числа на однозначное.

266. Что называется теоретической основой вычислительного приема?

• деление двузначного числа на однозначное;

• правила, свойства чисел и действий;

• выбор конкретных чисел для выполнения действий над ними;

• сложение однозначных чисел.

267. Теоретической основой вычислительного приема для случая 1+7 является:

• сочетательное свойство сложения;

• переместительное свойство сложения;

• сочетательное свойство умножения;

• переместительное свойство умножения.

268. Конкретный смысл действия сложения вводится в классе:

• 3 кл.

• 1 кл.

• 2 кл.

• 4 кл.

269. Конкретный смысл действия вычитания вводится в классе:

• 4 кл.

• 2 кл.

• 1 кл.

• 3 кл.

270. Конкретный смысл действия умножения вводится в классе:

• 4 кл.

• 1 кл.

• 2 кл.

• 3 кл.

271. Конкретный смысл действия деления вводится в классе:

• 1 кл.

• 3 кл.

• 4 кл.

• 2 кл.

272. Вычислительным приемом для случая 13-5 является:

• прием перестановки слагаемых;

• прием вычитания частями;

• прием присчитывания;

• нумерационный прием вычитания.

---

273. Табличными случаями сложения чисел в пределах 10-ти являются:

• случаи сложения однозначных чисел;

• случаи вычитания однозначных чисел;

• случаи сложения чисел с переходом через разряд;

• случаи прибавления однозначных чисел к двузначным в пределах 20-ти.

274. Почему таблица для случаев + 2 составляется одновременно?

• так как этот случай вычислений является легким;

• так как в основе вычислительного приема лежит состав числа 2;

• так как учащиеся знают переместительное свойство сложения;

• так как учащиеся знают последовательность чисел.

275. Методическая система обучения математике включает следующее количество компонентов

• 2

• 3

• 4

• 5

276. При введении простых задач целесообразно применять алгоритм:

• Условие-вопрос-решение-ответ

• Условие-вопрос-объяснение-решение-проверка-ответ

• Условие-вопрос-объяснение-решение-ответ

277. Что включает подготовительная работа к введению задач на деление по содержанию и на равные части:

• Разбиение множества на равные подмножества

• Выполнение операций объединения конечных непересекающихся множеств

• Удаление подмножества данного множества

278. Во сколько действий может решаться составная задача?

• В два действия

• В одно действие

• Нет правильного ответа

279. Чем отличается составная задача от простой?

• Количеством вопросов

• Количеством действий

• Нет правильного ответа

280. Какие способы проверки решения задач существуют?

• Установлением соответствия между полученными результатами и данными задачи

• Прикидкой

• Все ответы верные

281. Что такое аналитический поиск?

• Рассуждение от числовых данных к вопросу задачи

• Рассуждение от вопроса задачи к числовым данным

• Нет правильного ответа

282. Что такое синтетический поиск?

• Рассуждение от вопроса задачи к числовым данным

---

• Рассуждение от числовых данных к вопросу задачи

• Нет правильного ответа

283. Формулировка ответа вида: «Три яблока осталось в корзине» является:

• Полной

• Краткой

• Нет правильного ответа

284. Формулировка ответа задачи может быть:

• Полной

• Краткой

• Все ответы верные

285. Формулировка ответа задачи «Три яблока» является:

• Полная

• Краткая

• Нет правильного ответа

286. Этап усвоения содержания задачи в начальной школе включает:

• Составление плана

• Разбор непонятных слов и выражений, которые встречаются в задаче

• Формулировка ответа

287. Составная задача – это:

• Задача, для решения которой необходимо выполнить одно арифметическое действие

• Задача, для решения которой необходимо выполнить более одного арифметического действия

• Нет правильного ответа

288. Какие существуют способы проверки решения составных задач?

• Прикидка, обратная связь

• Прикидка, решение обратной задачи , решение задач другим способом, установление соответствия между полученными результатами и данными задачи

• Нет правильного ответа

289. Определить вид задачи: «За 5 тетрадей уплатили 600 рублей. Сколько стоит одна тетрадь?»

• Задача на пропорциональное деление

• Задача на нахождение неизвестного множителя

• Задача на деление на равные части

• Задача на деление по содержанию

290. В методике выделено следующее число этапов работы над составной задачей:

• 5 этапов

• 4 этапа

• 7 этапов

• 6 этапов

---

291.Аналитический поиск решения задачи – это рассуждение

• от числовых данных к вопросу

• от вопроса к числовым данным

• от сюжета к числовым характеристикам

• от величин к их числовым значениям

292. Синтетический поиск решения задачи – это рассуждение:

• от объектов к числовым данным

• от вопроса к числовым данным

• от числовых данных к вопросу

• от чисел к объектам

293. Сотая часть метра -это

• см

• дм

• мм

294. Задачи на нахождение доли числа решаются:

• Умножением

• Делением

• Сложением

• вычитанием

295. Задачи на нахождение числа по его доле решаются:

• сложением;

• делением

• умножением

• вычитанием

296. Единицы измерения времени…

• Основаны на десятичной системе счисления

• Не основаны на десятичной системе счисления

• Являются частью десятичной системы счисления

297. К этапам формирования измерительных навыков относятся:

• Аналитический

• Синтетический, практический

• Все ответы верные

298. К основным величинам относят:

• Время

• Масса

• Все ответы верные

299. Содержание начального курса математики включает следующее количество разделов

• 5

• 7

• 3

• 4

300. Вычислительный прием – это:

• выбор конкретных чисел для выполнения действий над ними;

• свойства арифметических действий;

• ряд последовательных операций, выполнение которых приводит к нахождению результата арифметического действия;

• свойства натуральных чисел.

---