Файл: Тесты по курсу учебной дисциплины (2).doc

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Не указан

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 28.09.2025

Просмотров: 347

Скачиваний: 0

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

СОДЕРЖАНИЕ

Тесты по курсу учебной дисциплины «Методика преподавания математики и практикум по решению задач» 300 заданий

12.Многозначные числа – это:

13. При изучении чисел в пределах ста на этапе подготовительной работы осуществляется:

14.При изучении чисел в пределах ста на этапе изучения устной нумерации не осуществляется:

39. Методика изучения нумерации чисел в пределах ста включает в себя следующее содержание:

40. Методика изучения нумерации чисел в пределах тысячи включает в себя:

49.Трудности при выполнении деления вызывают случаи:

126. Запись решения задачи может быть:

173 000, 172 999, 173 001. Который из них сошел с конвейера первым?»

291.Аналитический поиск решения задачи – это рассуждение

  • С десятков

  • С сотен

  • С единиц

  1. Наиболее трудными являются следующие случаи деления:

  • Когда единицы разрядов нацело не делятся на делитель

  • Когда делимое является круглым числом

  • Когда делитель является однозначным числом

  1. Умножение проверяется:

  • сложением

  • делением

  • вычитанием

  1. Теоретическая основа устных вычислительных приемов сложения и вычитания чисел включает:

  • Знание разрядного состава чисел

  • Понимание поместного значения цифры

  • Знание разрядного состава чисел; понимание поместного значения цифры

  1. Какие способы проверки сложения можно применять в начальной школе:

  • Перестановка слагаемых

  • Вычитание из суммы одного из слагаемых

  • Перестановка слагаемых; вычитание из суммы одного из слагаемых

  1. Какие приемы можно использовать при изучении устных вычислений:

  • Единицы каждого разряда записываются отдельным цветом мела

  • Прием подчеркивания

  • Единицы каждого разряда записываются отдельным цветом мела, прием подчеркивания

  1. При подборе арифметических примеров для письменных вычислений обеспечивается последовательность:

  • 1 этап – выполнение действий сложения и вычитания без перехода через разряд; 2 этап – выполнение действий сложения и вычитания с переходом через разряд; 3 этап - выполнение действий сложения и вычитания, в котором уменьшаемое содержит один или несколько нулей

  • 1 этап – выполнение действий сложения и вычитания с переходом через разряд; 2 этап – выполнение действий сложения и вычитания, в котором уменьшаемое содержит один или несколько нулей; 3 этап - выполнение действий сложения и вычитания без перехода через разряд

  • 1 этап - выполнение действий сложения и вычитания, в котором уменьшаемое содержит один или несколько нулей; 2 этап – выполнение действий сложения и вычитания без перехода через разряд; 3 этап - выполнение действий сложения и вычитания с переходом через разряд

  1. К приемам запоминания табличного умножения относится:

  • Прием счета двойками, тройками, четверками и т. д.

  • Прием записи чисел словами.

  • Нет правильного ответа

  1. Сложение одинаковых слагаемых в математике записывается операцией:

  • Деления

  • Умножения

  • Нет правильного ответа

  1. Умножение с числами 0 и 1 относят к:

  • Специфическим случаям умножения

  • Особым случаям умножения

  • Нет правильного ответа

  1. Относится ли прием «группировки» к приемам составления таблиц умножения?:

  • Да

  • Нет

  • Иногда

  1. Прием запоминания таблицы включает :

  • Повторение таблицы по порядку

  • Все ответы верны

  • Повторение таблицы вразбивку

  1. Выберите правильное высказывание:

  • К табличному делению относятся случаи деления чисел в пределах 1000 на однозначные натуральные числа, когда в результате получаются однозначные числа

  • К табличному делению относятся случаи деления чисел в пределах 100 на двузначные натуральные числа, когда в результате получаются однозначные числа

  • К табличному делению относятся случаи деления чисел в пределах 100 на однозначные числа, когда в результате получаются однозначные числа

  1. Введение конкретного смысла действия умножения может включать:

  • Наблюдение; словесное описание наблюдаемого; ответ на вопрос; объяснение

  • Практический метод;

  • Наблюдение; словесное описание

  1. Заучивание табличных случаев умножения , когда оно идет от среднего к предыдущему и следующему на основе прибавления или вычитания соответствующего слагаемого – это … :

  • Прием «позиций»

  • Прием «порций»

  • Прием «аппозиций»

  1. Прием самых сложных случаев запоминания таблицы умножения начинается с :

  • 5*5

  • 9*9

  • 2*3

  1. Признаки устных вычислений:

  • Запись выполняется в ходе вычислений

  • Выполняются мысленно, без записи, или с записью данных и результата в строку, могут применяться различные вычислительные приемы

  • Вычисление проводится по определенным правилам: применяется один вычислительный прием

  1. Признаки письменных вычислений:

  • Записываются не только данные числа и результат, но и промежуточные результаты

  • Начинаются с единиц высших разрядов

  • Вычисление может выполняться различными вычислительными приемами

  1. Главным отличием устных от письменных вычислительных приемов является:

  • Порядок складывания или вычитания разрядных единиц

  • Для устных вычислений существуют частные приемы вычисления

  • Все ответы верны

  1. Общими чертами устных и письменных вычислений являются:

  • Каждый вычислительный прием обоснован в соответствии с теоретической основой

  • Вычисление начинается со старших разрядов, двигаясь слева направо

  • Нет правильного ответа

  1. Признак, когда вычисление начинается с единиц высших разрядов, кроме деления, относят к:

  • Признакам письменных вычислений

  • Признакам устных вычислений

  • Все ответы верны

  1. Признак, когда вычисление начинается с единиц низших разрядов относят к:

  • Признакам письменных вычислений

  • Признакам устных вычислений

  • Все ответы верны

  1. Вычисление, которое выполняется путем приведения данных случаев вычисления к раннее известным и в конечном итоге к табличным случаям, относят к:

  • Устным вычислениям

  • Письменным вычислениям

  • Все ответы верны

  1. Значение устных вычислений:

  • Развитие внутреннего плана действия, гибкости и рациональности мышления

  • Готовят к практической жизни

  • Все ответы верны

  1. Время урока, отводимое на проведение устного счета:

  • До 5-ти минут

  • До 7-10-ти минут

  • До 20-ти минут

  1. Устный счет проводят :

  • На каждом уроке

  • Через урок

  • Нет правильного ответа

  1. К признакам устных вычислений не относится:

  • Выполняются мысленно без записи или с записью

  • Вычисление начинается с высших разрядов

  • Записи обязательно выполняются в ходе вычислений

  1. К признакам письменных вычислений относят

  • Вычисления мысленно без записи

  • Записи в «столбик»

  • Вычисления могут выполняться разными вычислительными приемами

  1. Для каких видов вычислений существуют частные приемы вычислений:

  • Письменные

  • Устные

  • В «столбик»

  1. Укажите общие черты устных и письменных вычислений:

  • Имеют общую задачу

  • В процессе письменных вычислений не используются устные вычисления

  • Все ответы верны

  1. Отметьте правильный порядок складывания или вычитания разрядных единиц при устных вычислениях:

  • Начинаются со старших разрядов, двигаясь слева направо

  • Начинаются с разряда единиц и выполняются действия, двигаясь справа налево

  • Порядок вычислений не имеет значений

  1. Записи в «столбик», а для деления «уголком» используют при:

  • Письменных вычислениях

  • Устных вычислениях

  • Не используются

  1. Устные вычисления развивают:

  • Зрение

  • Гибкость и рациональность мышления

  • Слух

  1. Устные вычисления не развивают:

  • Моторику

  • Внутренний план действий

  • Память

  1. Трудности с устными вычислениями часто испытывают ученики:

  • С замедленным типом мышления

  • С плохим зрением

  • С гиперактивным поведением

  1. Для преодоления трудностей, испытываемых учениками при устных вычислениях используются:

  • Объяснения учителя

  • Различные модели чисел

  • Привлечение внимания к разрядному составу числа

  1. Конкретный смысл действия умножения чисел – это:

  • Одноступенная связь

  • Двухступенная связь

  • Трехступенная связь

  1. Что является первым этапом ознакомления учащихся с конкретным смыслом умножения?:

  • Подготовка к введению конкретного смысла действий умножения

  • Введение конкретного смысла

  • Закрепление конкретного смысла

  1. Закрепление конкретного смысла умножения включает:

  • Ответы на вопросы

  • Упражнения

  • Нет правильного ответа

  1. Умножение натуральных однозначных чисел на однозначные натуральные числа, результаты которых находятся на основе конкретного смысла действия умножения называется:

  • Табличным умножением

  • Табличным делением

  • сложением

  1. Вспомогательный прием при составлении таблиц умножения, используемый с преобладанием у учащихся кинестетического восприятия и памяти:

  • Прием последовательного сложения

  • Прием порции

  • Пальцевой счет

  1. Если за три минуты ученик может записать 15 ответов и в двух случаях ошибиться, то таблица деления:

  • Усвоена

  • Не усвоена

  • Нет правильного ответа

  1. К особым случаям табличного умножения чисел относят:

  • Умножение с числами 2 и 3

  • Деление с числами 4 и 5

  • Умножение с числами 0 и 1

  1. Знак «:» в математике означает:

  • Умножение

  • Вычитание

  • Деление

  1. Методика ознакомления с конкретным смыслом умножения и деления чисел включает следующие этапы:

  • Введение

  • Закрепление

  • Все ответы верны

  1. Ряд последовательных операций, выполнение которых приводит к нахождению результата арифметического действия это:

  • Теоретическая основа вычислительного приема

  • Вычислительный прием

  • Случай вычисления

  1. Правила, свойства чисел и действий, на основе которых выполняется операция вычислительного приема – это:

  • Случай вычисления

  • Вычислительный прием

  • Теоретическая основа вычислительного приема

  1. Выбор конкретных чисел для выполнения действий над ними является:

  • Вычислительный прием

  • Случай вычисления

  • Теоретическая основа вычислительного приема

  1. Теоретической основой вычислительного приема «присчитывание» является:

Смотрите также файлы