Файл: УМК.doc

в) по активности субъекта;

г) по ведущему анализатору.

67. В том, что мышление развертывается в условиях жесткого дефицита вре­мени, заключается одна из важных особенностей мышления:

а) теоретического;

б) практического;

в) эмпирического;

г) аналитического (логического).

68. Практическое мышление направлено:

а) на разрешение конкретных задач;

б) на нахождение общих закономерностей;

в) на выявление законов;

г) на установление причинно-следственных связей.

69. Свернутый, в основном бессознательный по сути акт одномоментного «охватывания» структуры ситуации или задачи представляет собой мыш­ление:

а) интуитивное;

б) дискурсивное;

в) аналитическое;

г) теоретическое.

70. Синонимом термина «репродуктивное» является термин:

а) эмпирическое;

б) творческое;

в) воспроизводящее;

г) дивергентное.

71.Относительно устойчивая структура умственных способностей — это:

а) мышление;

б) инсайт;

в) интеллект;

г) одаренность.

72.Мгновенное осознание решения некоторых проблем — это:

а) мышление;

б) интеллект;

в) инсайт;

г) эвристика.

73.Предположение, проект решения задач проявляется как:

а) интеллект;

б) инсайт;

в) эвристика;

г) гипотеза.

74. При решении проблемы этап подготовки

а) это первый этап в процессе решения;

б) может занимать несколько дней;

в) позволяет собрать всю информацию, относящуюся к проблеме.

г) все ответы верны.

75. Когда мы находим решение проблемы «наугад», то это

а) результат случайного перебора;

б) стратегия проб и ошибок;

в) часто приводит к неприятным последствиям.

г) все ответы верны.

76. Творческая деятельность, основанная на создании новых образов, называется:

а) восприятием;

б) мышлением;

в) воображением;

г) вниманием.

77. Пассивное и активное воображение различают:

а) по предмету отражения;

б) по форме существования материи;

в) по направленности отражения;

г) по степени психической активности.

78.Основанием классификации воображения на зрительное и слуховое яв­ляется:

а) ведущий анализатор;

б) предмет отражения;

в) форма существования материи;

г) активность субъекта.

79. Всегда направлено на решение творческой или личностной задачи воображение:

а) активное;

б) воссоздающее;

в) антиципирующее;

г) творческое.

80.Согласно Дж. Гилфорду, творческое мышление нельзя назвать:

а) пластичным;

б) подвижным;

в) оригинальным;

г) репродуктивным.

81. Воссоздание зрительных образов, непосредственно не воспринимаемых органами чувств, характеризует:

а) восприятие;

б) ощущение;

в) репрезентативное воображение;

г) узнавание.

82.Отражение реальной действительности в иных, неожиданных, непривычных сочетаниях и комбинациях - это:

а) мечта;

б) грезы; в) утопия;

г) фантазия.

83. «Склеивание» различных, в повседневной жизни не соединяемых качеств, свойств, частей называется:

а) гиперболизацией;

б) схематизацией;

в) типизацией;

г) агглютинацией.

84. Внимание – это направленность сознания на определенный предмет, который при этом представляется ясно и отчетливо. Это направленность:

1. избирательная;

2. рассеянная;

3. распределенная;

4. неосознаваемая.

85. Внимание является важной стороной ориентировочно-исследователь­ской деятельности в теории:

а) А.А. Ухтомского;

б) А.Н. Леонтьева;

в) П.Я. Гальперина;

г) А.Ф. Лазурского.

86.Основанием классификации внимания на зрительное и слуховое выс­тупает:

а) ведущий анализатор;

б) предмет отражения;

в) форма существования материи;

г) характер связи с практикой.

87.Критерием классификации внимания на сенсорно-перцептивное, интеллектуальное, двигательное служит:

а) ведущий анализатор;

б) предмет отражения;

в) форма существования материи;

г) характер связи с практикой.

88.Сосредоточение внимания на объекте в силу каких-то его особенностей называется вниманием:

а) непроизвольным;

б) произвольным;

в) послепроизвольным;

г) зрительным.

89. Причиной возникновения произвольного внимания к любому объекту является:

а) отсутствие цели деятельности;

б) постановка цели деятельности;

в) новизна раздражителя;

г) эмоциональная значимость объекта.

90. О возможности субъекта направлять и сосредоточивать внимание на не­скольких независимых переменных одновременно свидетельствует такой показатель внимания, как:

а) концентрация;

б) распределение;

в) устойчивость;

г) избирательность.

91. Степень сосредоточенности сознания на объекте — это такой показатель внимания, как:

а) объем;

б) концентрация;

в) распределение;

г) переключение.

92. Временные параметры длительности психической активности без отклонения от исходного качественного уровня являются такой характеристикой внимания, как:

а) объем;

б) избирательность;

в) устойчивость;

г) распределение.

93. Выражает неделимость, целостность и генотипические особенности человека как представителя рода понятие:

а) индивида;

б) личности;

в) субъекта деятельности;

г) индивидуальности.

94. Человек как личность — это человек, раскрывающийся в обусловленности:

1. его общением с другими людьми;

2. структурой его ценностных ориентации;

3. интернализированными им этническими и культурными стереотипами;

4. все с ответы верны.

95. Понятие «комплекс неполноценности» в научную терминологию ввел:

а) К. Юнг;

б) А. Адлер;

в) 3. Фрейд;

г) К. Роджерс.

96.Основоположником психодинамической теории личности является:

а) К. Юнг;

б) А. Адлер;

в) 3. Фрейд;

г) Э. Фромм.

97. Рассматривая психическую структуру человека, 3. Фрейд показал, что принципом удовольствия руководствуется:

а) «Оно»,

б) «Я»;

в) «Сверх-Я»;

г) «Супер-эго».

98. Проблема психических механизмов защиты была впервые разработана:

а) в гештальтпсихологии;

б) в гуманистической психологии;

в) в бихевиоризме;

г) в психоанализе.

99. Преобразование энергии инстинктивных влечений в социально приемлемые способы деятельности называется:

а) рационализацией;

б) идентификацией;

в) сублимацией;

г) вытеснением.

100. Возвращение к онтогенетически более ранним, инфантильным стратегиям поведения называется:

а) отрицанием;

б) регрессией;

в) вытеснением;

г) подавлением.

101. Понятие «сублимация» введено в научный словарь:

а) К. Юнгом;

б) А. Адлером;

в) 3. Фрейдом;

г) Г. Гельмгольцем.

102.Суть проекции заключается:

а) в приписывании другим людям собственных чувств;

б) в ориентации поведения на доступную цель;

в) в отрицании реальных фактов;

г) в выборе поведения, противоположного подавленному.

103. Принято считать, что наиболее адекватным способом психической за­щиты является:

а) проекция;

б) вытеснение;

в) сублимация;

г) подавление.

104.Согласно гуманистическим теориям самореализация тесно связана:

а) с комплексом превосходства;

б) с самоуважением;

в) с переоценкой собственного «Я»;

г) со способностью любить.

105.Предмет возрастной психологии – это:

1. психика человека;

2. развитие психических функций;

3. закономерности психического развития человека на разных этапах онтогенеза;

106.Механизмом психического развития является:

а. сензитивность;

б. интериоризация;

среда;

гетерохронность;

107.Закономерностью психического развития является:

а)гетерохронность;

б)среда;

в)фенотип;

г) подражание и рефлексия;

108.Фактором психического развития является:

а)сензитивность;

б)гетерохронность;

в)среда;

г)интериоризация;

109.… - создает наиболее благоприятные условия для формирования у ребенка определенных психических свойств и видов поведения:

а)критический период развития;

б) период новорожденности;

в) сензитивный период развития;

г) социализация;

110.Социальная ситуация развития – это:

а) социальное новообразование, специфическое для данного возраста;

б) люди, окружающие ребенка, и их отношение к нему;

в) социальная среда, характерная для данного времени и общества;

г) специфическое для данного возраста отношение между ребенком и окружающей его социальной средой;

111. В качестве движущих сил психического развития ребенка могут рассматриваться:

а)основные противоречия возраста;

б) условия созревания;

в) характер родителей;

г) все ответы верны;

112. Новообразование возраста – это то, что:

а) вызывает удивление у педагогов;

б) связано с необычными ощущениями ребенка;

в) обусловлено новыми привычками ребенка;

г) нет правильных ответов;

112. Б. Г. Ананьев относит лонгитюдный метод исследования:

а) К организационным методам;

б) К эмпирическим методам;

в) К способам обработки данных;

г) К интерпретационным методам.

113. Длительное и систематическое наблюдение, изучение одних и тех же людей, позволяющее анализировать психическое развитие на различных этапах жизненного пути и на основе этого определенные выводы, принято называть исследованием:

а) Пилотажное;

б) Лонгитюдное;

в) Сравнительное;

г) Комплексное.

114. Развитие организма человека называется:

а) Онтогенезом;

б) Филогенезом;

в) Социогенезом;

г) Антропогенезом.

115. Понятие «зона ближайшего развития» введено:

а) Ж. Пиаже;

б) Дж. Брунером;

в) Л. С. Выготским;

г) А. Н. Леонтьевым.

116. Расхождение в уровнях трудности задач, решаемых ребенком самостоятельно и под руководством взрослого, называется:

а) Уровнем актуального развития;

б) Зоной ближайшего развития;

в) Зоной саморазвития;

г) Зоной неопределенности.

117. Деятельность, с которой на данном этапе развития связано появление важнейших психических новообразований и в русле которой развиваются другие виды деятельности, называется:

а) Основной;

б) Ориентировочной;

в) Ведущей;

г) Исполнительной.

118. Понятие «ведущая деятельность» выдвинуто:

а) Л. С. Выготским;