ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 27.01.2026
Просмотров: 695
Скачиваний: 0
4
БЛОКИ:
-КОМПОНЕНТЫ;
-СФЕРЫ;
-ИНСТАНЦИИ;
-АСПЕКТЫ;
-ПОДСТРУКТУРЫ.
ПСИХОДИНАМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ ЛИЧНОСТИ (по мнению основоположника австрийского ученого З. Фрейда «классический психоанализ»).
1.Биологические факторы. Продолжение рода – сексуальные влечения. И нарушение – агрессивное влечение
2.Первые 6 лет жизни.
3.Бессознательное.
4.Личность не обладает никакой свободой воли. Поведение человека полностью детерминировано его сексуальными и агрессивными мотивами, которые он назвал ид (оно).
5.Внутренний мир личности полностью субъективен. Человек находится в плену собственного внутреннего мира, истинное содержание мотива скрыто за «фасадом» поведения.
|
|
ФАЗЫ РАЗВИТИЯ |
НАЗВАНИЕ |
ВОЗРАСТ |
ПСИХИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ОТДЕЛЬНЫХ |
|
|
«ЭЛЕМЕНТОВ» |
I ФАЗА |
От |
- При резком и грубом отказе матери кормить ребенка |
«ОРАЛЬНАЯ» |
рождения |
грудью, у ребенка формируются такие качества, как |
|
до 1,5 лет |
недоверие, сверх независимость и сверх активность. |
|
|
- Длительное кормление грудью более 1,5 лет может |
|
|
привести к формированию доверчивой, пассивной и |
|
|
зависимой личности. |
II фаза |
1,5-3 года |
- Грубое наказание ребенка в процессе обучения |
«анальная» |
|
туалетным навыкам порождает свойства характера – |
|
|
жадность, чистоплотность, пунктуальность. |
|
|
- Попустительское отношение может привести к |
|
|
формированию непунктуальной, щедрой, и даже |
|
|
творческой личности. |
III фаза |
3-6 |
- У мальчиков «комплекс Эдипа» - ненавидит своего |
«фаллический» |
|
отца за то, что тот прерывает его первые эротические |
|
|
влечения к противоположному полу (к |
|
|
матери)→агрессивный характер, незаконопослушное |
|
|
поведение, связанное с неприятием семейных и |
|
|
социальных нормативов, которые символизирует отец. |
|
|
- У девочек «комплекс Электры» - тяга к отцу и |
|
|
неприятие матери), формирует отчуждение в |
|
|
отношении между дочерью и матерью. |
5
3 основных концептуальных блока – Инстанции личности.
1.Ид («оно»).
2.Эго («Я»).
3.Суперэго («сверх-Я»).
ИД
Главная структура личности
↓
Совокупность бессознательного (секс-х и агрессивных ) побуждений
↓
Функция – принцип удовольствия
ЭГО
Осознаваемы человеком познавательные и исполнительные функции психики
↓
ЭГО призвана обслуживать ИД
↓
Функция – принцип регуляции процесса взаимодействия между ИД и СУПЕРЭГО
СУПЕРЭГО
Содержит социальные нормы, установки, моральные ценности того общества, в котом живет человек.
Некоторые защитные механизмы в борьбе за психическую энергию (сформированы в детстве).
1.Вытеснение – перевод в подсознание мыслей и чувств, причиняющих страдания.
2.Проекция – личность приписывает собственные неприемлемые мысли и чувства другим людям, возлагая на них вину за свои промахи и недостатки.
3.Замещение – переадресовка агрессии от более угрожающего объекта к менее угрожающему.
4.Реактивное образование – подавление неприемлемых побуждений и замена их в поведении на противоположные побуждения.
5.Сублимация – замена неприемлемых сексуальных или агрессивных побуждение на социально приемлемые формы поведения в целях адаптации.
ИТАК: «Почему одни люди более агрессивны, чем другие?»
Потому, что в самой природе человека содержатся агрессивные влечения, а структуры ЭГО и СУПЕРЭГО развиты недостаточно, чтобы им противостоять.
6
АНАЛИТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ ЛИЧНОСТИ швейцарского исследователя К.
Юнга.
1.Врожденные психические факторы.
2.В течение всей жизни.
3.Доминирует бессознательное.
4.Свобода личности ограничена. Поведение человека практически подчинено его врожденным архетипам, или коллективному бессознательному
5.Внутренний мир полностью субъективен. Раскрыть свой мир личность способна только через свои сновидения и отношения к символам культуры и искусства.
ОСНОВНЫЕ КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ БЛОКИ – СФЕРА ЛИЧНОСТИ.
Коллективное |
|
Индивидуальное |
|
Индивидуальное |
бессознательное – |
|
бессознательное |
|
сознательное |
основная структура |
|
|
|
|
личности |
|
|
|
|
|
«Самость» - «индивидуация». |
|
|
|
|
ЭКСТРАВЕРСИЯ – |
|
ИНТРОВЕРСИЯ- |
ориентация на |
|
ориентация на |
объект |
|
субъект |
|
|
|
ПОДТИПЫ ПЕРЕРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ
-МЫСЛИТЕЛЬНЫЙ;
-ЧУВСТВИТЕЛЬНЫЙ;
-ОЩУЩАЮЩТИЙ;
-ИНТУИТИВНЫЙ
ПРИМЕР
Экстраверт мыслительный – хороший ученый
Интроверт мыслительный - философ
И ТАК: «Почему одни люди более агрессивны, чем другие?» Потому, что они родились с соответствующими архетипами (война, преступники и т.д.) и социальная среда позволила им «наполнить» эти архетипы.
Архетипы – это наследственно передающиеся первичные идеи.
7
ГУМАНИСТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ ЛИЧНОСТИ.
1.Врожденные тенденции к само актуализации.
2.В течение всей жизни.
3.Сознательное.
4.Обладает полной свободой воли. Осознает себя, свои поступки.
5.Внутренний мир доступен только ему самому. Только субъективный опыт является ключом к пониманию поведения конкретного человека.
НАПРАВЛЕНИЯ
1.«Клиническое» - К. Роджерс.
2.«Мотивационное» - А. Маслоу.
ВРОЖДЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ ПО К.РОДЖЕРСУ
САМОАКТУАЛИЗИРУЮЩАЯСЯ |
|
ОРГАНИЗМИЧЕСКАЯ |
Свернутый вид будущего |
|
Механизм контроля за |
свойства личности человека |
|
развитием личности. |
|
|
|
ЛИЧНОСТНАЯ СТРУКТУРА «Я»
ИДЕАЛЬНОЕ «Я» |
|
РЕАЛЬНОЕ «Я» |
|
|
|
ТИПЫ ПОТРЕБНОСТЕЙ ПО А.МАСЛОУ
ДЕФИЦИТАРНЫЕ - ПРЕКРАЩАЮЩИЕСЯ ПОСЛЕ ИХ УДОВЛЕТВОРЕНИЯ
РОСТОВЫЕ – УСИЛИВАЮТСЯ ПОСЛЕ ИХ РЕАЛИЗАЦИИ
УРОВНИ МОТИВАЦИИ ПО А.МАСЛОУ
С/А
САМООЦЕНКА
ПОТРЕБНОСТЬ ДРУГ В ДРУГЕ
БЕЗОПАСНОСТЬ
ФИЗИОЛОГИЯ
8
ОСНОВНЫЕ КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ «ЕДИНИЦЫ»
ИДЕАЛЬНОЕ «Я» |
|
РЕАЛЬНОЕ «Я» |
|
ПОТРЕБНОСТЬ В |
||
|
|
|
|
|
|
САМОАКТУАЛИЗАЦИИ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЦЕЛОСТНАЯ |
|
|
|
|
|
|
ЛИЧНОСТЬ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ПОЛНОСТЬЮ ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ЛИЧНОСТЬ:
1.Установление хорошего психологического контакта со своими друзьями и близкими, раскрытие им своих скрытых эмоций и тайн;
2.Четко знает, кто она есть на самом деле («реальное Я») и кем бы она хотела быть («идеальное Я»);
3.Максимально открыта к новому опыту и принимает жизнь такой , как она есть («здесь и сейчас»);
4.Практикует безусловно позитивное отношение ко всем людям;
5.Пытается понять внутренний мир другого человека и смотреть на другого
человека его глазами – эмпатия.
ХАРАКТЕРИСТИКИ:
1.Эффективное восприятие реальности.
2.Спонтанность, простота и естественность поведения.
3.Ориентация на решение проблемы, дело.
4.Постоянная «детскость» восприятия.
5.Частые переживания «пиковых» чувств, экстаза.
6.Искреннее желание помочь всему человечеству.
7.Глубокие межличностные отношения.
8.Высокие моральные стандарты.
ИТАК: «Почему одни люди более агрессивны, чем другие?» Потому что в силу определенных обстоятельств на пути их роста и развития возник временный блок, удалив который, они смогут снова вернуться к нормальному (неагрессивному) поведению.
9
КОГНИТИВНАЯ ТЕОРИЯ ЛИЧНОСТИ основоположник американский психолог ДЖ. Келли.
1.Среда, социальное окружение.
2.В течение всей жизни.
3.Доминирует сознательное.
4.Человек обладает ограниченной свободой воли, но при этом жизнь человека полностью детерминирована.
5.Внутренний мир человека субъективен.
«КОНСТРУКТ» -
от англ. Строить – имеет два полюса («дихотомию»).
СУПЕРОРДИНАНТНЫЕ – |
|
СУБОРДИНАНТНЫЕ - |
АКТУАЛИЗИРУЮТСЯ В |
|
МЕДЛЕННЕЕ |
СОЗНАНИИ БЫСТРЕЕ |
|
|
|
|
|
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ СИСТЕМА ЛИЧНЫХ КОНСТРУКТОВ
БЛОК «ЯДЕРНЫХ» КОНСТРУКТОВ- |
|
БЛОК»ПЕРЕФЕРИЧЕСКИХ» КОНСТРУКТОВ |
Постоянный фокус оперативного |
|
Все остальные конструкты (и 100, и |
мышления (50 основных) |
|
1000…) |
|
|
|
Целостные свойства личности
КОГНИТИВНО СЛОЖНАЯ- |
КОГИТИВНО ПРОСТАЯ – |
Имеется большое количество |
Мало конструктов |
конструктов: |
|
1.имеет лучшее психическое здоровье.
2.лучше справляется со стрессом.
3.имеет более высокий уровень самооценки.
4.более адаптивна к новым ситуациям.
ИТАК: «Почему одни люди более агрессивны, чем другие?» Потому что у агрессивных людей имеется особая конструктная система личности. Лучше запоминают агрессивные события.
10
ПОВЕДЕНЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ ЛИЧНОСТИ – «НАУЧЕНЧЕСКАЯ».
Рефлекторное
направление
представлено работами амер. бихевиористов Дж. Уотсон и Б. Скиннер)
Социальное
направление
основоположники амер. исследователи А. Бандура и Дж. Роттер
1.Среда в широком смысле этого слова – продукт научения (поведенческие рефлексы и социальные навыки.
2.Наиболее ранние годы жизни. В течение всей жизни по мере социализации, воспитания, научения.
3.Сознательные и бессознательные процессы.
4.Полностью лишен свободы. Поведение детерминировано внешними обстоятельствами.
5.Внутренний мир человека объективен. В нем все от среды.
ЭЛЕМЕНТЫ ЛИЧНОСТИ.
РЕФЛЕКСЫ |
|
СОЦ. НАВЫКИ |
|
|
|
ЭКОЛОГИЧЕСКИ ВАЛИДНАЯ СИСТЕМА ПОДКРЕПЛЕНИЯ
↓
Пищевое
↓
Активное ( ТВ, видео)
↓
Манипулятивное (игра, рисование)
↓
Поссессиальное ((от англ.-владеть) посидеть на папином стуле, одеть мамину юбку)
↓
Социальное (похвалить, обнять, одобрить)
11
ОСНОВНЫЕ КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ БЛОКИ ПОВЕДЕНЧЕСКОЙ МОДЕЛИ ЛИЧНОСТИ
Самоэффективность
( А.Бандура) условия для этого:
-прошлый опыт (знания; навыки);
-самоинструкция;
-повышенное эмоцион. состояние (алкоголь, музыка, любовь);
-наблюдение, моделирование, подражание поведению др. людей.
Субъективная |
|
Доступность (Дж. |
значимость (Дж. |
|
Роттер) |
Роттер) |
|
|
Поведенческий потенциал - когнитивная мотивация
(А. Хьелл, Д. Зиглер)
ПО МНЕНИЮ ДЖ. РОТТЕРА
«экстерналы» - не |
|
«интерналы» - |
управляют ситуацией |
|
наоборот. |
и надеются на авось. |
|
Интернальный |
Имеют экстернальный |
|
(внетр.) – «локус |
(внешний) – «локус |
|
контроля» |
контроля» |
|
|
|
|
|
И ТАК: «Почему одни люди более агрессивны, чем другие?» Потому что в процессе воспитания этих людей поощряли за агрессивные поведение,
их окружение состояло из агрессивных людей и само агрессивное поведение для них является субъективно значимым и доступным.