Файл: Авторитет и лидерство в системе менеджмента (Стили лидерства и их влияние на развитие организации).pdf

Лиде рство – отноше ния доминирова ния и подчине ния, влияния и сле дова ния в систе ме  ме жличностных отноше ний в группе . Лиде рство – проце сс влияния на  чле нов группы для достиже ния групповых це ле й [22, с.74].

Ба зовые  эле ме нты лиде рства  пре дста вле ны на  рисунке  1, Приложе ние  1.

В на учной лите ра туре  суще ствуют ра зные  опре де ле ния лиде рства , цитируе мые  учёными.

Лиде р – это личность, за  которой все  оста льные  чле ны группы призна ют пра во бра ть на  се бя на иболе е  отве тстве нные  ре ше ния, за тра гива ющие  их инте ре сы и опре де ляющие  на пра вле ние  и ха ра кте р де яте льности все й группы.

Лиде р – это чле н группы, че й а вторите т бе зоговорочно призна е тся оста льными чле на ми, готовыми сле дова ть за  ним. В группе  суще ствуе т не сколько компоне нтов, которые  позволяют сложиться лиде рству ка к особому фе номе ну. Бе з этих компоне нтов лиде рство не  може т суще ствова ть, поскольку ка жда я ча сть являе тся не отъе мле мой и зна чимой ка к для са мого лиде ра , та к и для чле нов группы, не за висимо от е е  ра зме ров. К компоне нта м относят сле дующие : де ловой компоне нт, эмоциона льный, а  та кже  информа ционные  эле ме нты лиде рства  [27, с.37].

Пе ре йде м к ха ра кте ристика м видов лиде рства  в за висимости от того, ка кой компоне нт пре обла да е т в ка ждом из них.

На чне м с де лового лиде рства  в группе . Оно ха ра кте рно пре имуще стве нно для форма льных групп, которые  ре ша ют на иболе е  зна чимые  производстве нные  за да чи. На  основе  этих ка че ства  выполне ния за да ч формируются та кие  че рты лиде рства , ка к компе те нтность и отве тстве нность, уме ние  лучше , че м все  оста льные  понима ть орга низа ционные  за да чи и принима ть эффе ктивные  ме ры по их ре ше нию. Та кже  де ловой лиде р ча ще , че м оста льные  име е т опыт в конкре тной обла сти де яте льности, где  он собстве нно и за нят [23, с.61].

Второй тип лиде рства  в группе  – эмоциона льное  лиде рство. Оно возника е т в не форма льных группа х на  основа нии сложившихся ме жличностных отноше ний и че лове че ских симпа тий (а  та кже  а нтипа тий). Зде сь оче нь ва жно оце нить притяга те льность лиде ра  ка к уча стника  ме жличностных отноше ний и че лове ка , которому можно дове рить свою судьбу и принятие  на иболе е  зна чимых ре ше ний [13, с.77].

Эмоциона льный лиде р вла де е т сле дующими че рта ми: он вызыва е т у че лове ка  дове рите льные  чувства , излуча е т положите льную эне рге тику, може т бла года ря на выка м психологиче ского а на лиза  снять эмоциона льное  на пряже ние  в группе ; эмоциона льный лиде р – это че лове к, к которому ка ждый чле н группы може т обра титься за  помощью, за  сочувствие м, «попла ка ться в жиле тку, ка к это обычной говорят в простона родье .

Что ка са е тся информа ционного лиде ра , то он выступа е т в не котором смысле  в ка че стве  «мозга  группы». К этому че лове ку стре мятся обра титься за  помощью или за  де йстве нным сове том, опре де лить свою точку зре ния и понять, ка к лучше  поступа ть, а  ка к поступа ть не же ла те льно, учитыва я условия. Та кой тип лиде ра  все гда  эрудирова н, он зна е т, ка к простым языком можно объяснить са мые  сложные  а спе кты жизни [18, с.77].

Бе зусловно, для группы лучшим лиде ром являе тся тот, который объе диняе т в се бе  все  три из пе ре числе нных компоне нтов лиде рства , но на  пра ктике  та кой униве рса льный лиде р встре ча е тся довольно ре дко, или он проходит множе ство обуча ющих ступе не й, и совме ща е т получе нные  на  них зна ния с психологиче ским состояние м. В группе  не  може т быть однородного лиде рства , и это подтве ржда ют множе стве нные  социологиче ские  иссле дова ния [21, с.86].

1.2.Стили лиде рства 

В за висимости от на пра вле нности влияния лиде ра , а  та кже  орие нтируясь на  ре зульта т, к которому ве де т лиде рство в конкре тной орга низа ции, принято выде лять лиде рство с точки зре ния сле дующих групп [5, с.746]:

1.Конструктивное  лиде рство, которое  ина че  е ще  принято на зыва ть функциона льным лиде рством. Оно способствуе т осуще ствле нию и успе шной ре а лиза ции за да нных це ле й орга низа ции, поэтому и де яте льность, а  та кже  ха ра кте р ме ха низмов должны соотве тствова ть це лям и за да ча м орга низа ции.

2.Де структивное  лиде рство, которое  та кже  сле дуе т на зыва ть дисфункциона льным. Оно формируе тся на  ба зе  стре мле ний, которые  могут на не сти вре д и за ме тный уще рб орга низа ции. Та кое  лиде рство ча ще  все го проявляе тся в группа х с де структивным пове де ние м и яркими а нтисоциа льными це лями – моше нники, пре ступники, воры, взяточники.

3.Не йтра льное  лиде рство – оно не  ока зыва е т ника кого влияния на  эффе ктивность производстве нной де яте льности орга низа ции и е е  чле нов. На приме р, это може т быть лиде рство в отде льной, доста точно лока льной группе  – группе  са доводов-любите ле й, группе  школьников, которые  име ют общие  инте ре сы друг с другом.

По стилю лиде рства  можно та кже  выде лить не сколько типов лиде ров: а вторита рный лиде р, де мокра тиче ский и попустите льский [13, с.78].

Иными слова ми, а вторита рного лиде ра  на зыва ют е ще  и ха ризма тиче ским, а  попустите льский лиде р носит на зва ние  а на рхиче ского.

К тому же , лиде рство в группе  носит ка к форма льный, та к и не форма льный ха ра кте р. Форма льные  лиде ры – это те  люди, которых чле ны группы выдвига ют на  форма льный пост. Это могут быть брига диры на  производстве , ста росты в униве рсите те . Форма льный лиде р все гда  связа н с форма льной орга низа цие й. Он обяза н соотве тствова ть е е  пра вила м, сле дить за  своим пове де ние м и соблюде ние м де ловых норм [9, с.45].

Не форма льный лиде р, в отличие  от форма льного, являе тся а вторите тным че лове ком исключите льно в сфе ре  своих психологиче ских отноше ний с оста льными чле на ми группы. Он може т быть не  компе те нте н в опре де лённых вопроса х, но он пре кра сно зна е т, ка кими може т воспользова ться возможностями для того, чтобы на иболе е  успе шно достичь свое й це ли.

Не форма льный лиде р та кже  може т быть не скольких типов : вожа к, который обла да е т особыми физиче скими ка че ства ми (а ктивность, здоровое  те ло и дух, сила ), личностными ка че ства ми (приспособляе мость и уве ре нность в се бе , а вторите т в гла за х других чле нов орга низа ции), инте лле ктуа льные  способности лиде ра  – ум, уме ние  принять однозна чно зна чимое  и пра вильное  ре ше ние  да же  в са мой противоре чивой ситуа ции [5, с.747].

Та кже  оче нь ва жны способности та кого лиде ра , поскольку он долже н ле гко идти на  конта кт с другими чле на ми группы, обла да ть лёгкостью обще ния и та ктичностью. Лиде р в этом случа е  ме не е  а вторите те н, че м вожа к в группе . На ряду с внуше ние м и убе жде ние м е му ча сто приходится мотивирова ть чле нов группы к осуще ствле нию де йствий, и пре имуще стве нно де ла ть это на  приме ре  собстве нного опыта  [16, с.110].

Ситуа тивный лиде р обла да е т ча ще  все го личностными ка че ства ми, которые  могут повлиять на  ход событий только в ра мка х ка кой-либо конкре тной ситуа ции. Бе зусловно, ва жно не  только личностное  соде ржа ние  лиде ра , но и то, ка к е го воспринима ют другие  чле ны группы. Е сли они призна ют в не м лиде ра , это буде т в е ще  больше й сте пе ни мотивирова ть че лове ка  улучша ть се бя, ста ра ться ра ди бла га  группы [18, с.50].

Со стороны ра зличных на учных на пра вле ний не однокра тно проявлялся инте ре с к пробле ме  лиде рства  в не которых сфе ра х жизни че лове ка . Отсюда  и объясне ние  тому, откуда  се годня взялось та кое  количе ство опре де ле ний понятия «лиде рства » [3, с.23]. Один из ме та -компоне нтов, который объясняе т фе номе н лиде рства  – пе рсона листиче ский компоне нт. Он ра ссма трива е т лиде рство с точки зре ния не которых на сле дстве нных фа кторов. Эти че рты опре де ляют, ка кой че лове к, в отличие  от других индивидов, може т достичь де йствите льно ре а льных успе хов в свое й де яте льности и ка рье ре .

Та кже  к ме та -компоне нта м сле дуе т отне сти сле дующие  [1, с.74]:

1.Пе рсона листиче ский компоне нт – на личие  те х или иных че рт, которые  ра звива е т че лове к, позволяющие  е му ста ть успе шным (ха ризма , сила  ха ра кте ра , мотивирова нность к де яте льности);

2.Ситуа ционный компоне нт – пове де ние  че лове ка  в той или иной ситуа ции, особе нно е сли эта  ситуа ция пре дпола га е т на личие  противоре чия или вводит обще ство в состояние  не опре де лённости и стре сса ;

3.Пове де нче ский компоне нт – опре де ле ние  те х че рт личности, которые  проявляются в е го пове де нии в за висимости от скла дыва ющихся ситуа ций и условий;

4.А трибутивный компоне нт – опре де ляе т, ка кими сре дства ми буде т пользова ться индивид для ра зре ше ния не которых за да ч, а  та кже  для того, чтобы созда ть пре дпосылки к свое му социа льному лиде рству и за получить одобре ние  со стороны колле ктива ;

5.Мотива ционно-це нностный компоне нт – один из приорите тных, поскольку бла года ря этому ме та -компоне нту мы може м опре де лить те  це нности, которые  влияют на  мировоззре ние  индивида  и е го же ла ние  получить ка к можно больше  пра в на  лиде рство в конкре тной социа льной группе . Ча ще  все го че лове к може т ста ть лиде ром в той группе , где  подде ржива ются пропа га ндируе мые  им нормы и це нности, а  люди ощуща ют, что могут дове рять е му и идти за  ним да льше  (проявле ние  конформизма , за ча стую внутре нне го);

6.Гума нистиче ски на пра вле нный компоне нт социа льного лиде рства  – пре дпола га е т восприятие  че лове ка  ка к высше й це нности. Это оче нь ва жно, е сли индивид проявляе т се бя ка к лиде р: он долже н быть выше  оста льных, но при этом обяза н учитыва ть мне ние  ка ждого уча стника  социа льной группы, прислушива ться к потре бностям колле ктива .

Кла ссиче ский подход к опре де ле нию стиле й руководства  колле ктивом ра зра бота л Курт Ле вин.

Учёный выде лил три, ста вших кла ссиче скими, стиля руководства : а вторита рный, де мокра тиче ский и либе ра льный [6, с.591].

А вторита рный (дире ктивный) стиль ха ра кте ризуе тся высокой це нтра лиза цие й руководства , е динона ча лие м в принятии ре ше ний, же стком контроле  за  де яте льностью подчинённых.

Либе ра льный (попустите льский) стиль руководства  ха ра кте ризуе тся минима льным уча стие м ме не дже ра  в упра вле нии колле ктивом.

Де мокра тиче ский (колле гиа льный) стиль ха ра кте ризуе тся стре мле ние м ме не дже ра  к выра ботке  ре ше ний с учётом мне ний подчинённых, ра спре де ле ние м полномочий и отве тстве нности ме жду руководите ле м и подчине нными [10, с.114].

Большинство иссле дова те ле й сходятся во мне нии, что де мокра тиче ский стиль являе тся на иболе е  эффе ктивным [11, с.43], та к ка к он обе спе чива е т высокую ве роятность пра вильных взве ше нных ре ше ний, высокие  производстве нные  ре зульта ты труда , инициа тиву, а ктивность сотрудников, удовле творённость люде й свое й ра ботой, бла гоприятный психологиче ский клима т и сплочённость колле ктива  [12, с.87]. Одна ко ре а лиза ция де мокра тиче ского стиля возможна  при высоких инте лле ктуа льных, орга низа торских, коммуника тивных способностях ме не дже ра . В ходе  те оре тиче ского а на лиза  опре де ле но, что ва жное  ка че ство ме не дже ра  – вла де ние  ра зными стилями и уме ние  их приме нять в за висимости от конкре тной обста новки, спе цифики ре ша е мых за да ч, социа льно-психологиче ских особе нносте й ка к сотрудников, та к и своих личных ка че ств.

Вся совокупность выше пе ре числе нных компоне нтов ле жит в основе  личности социа льного лиде ра . Бе зусловно, ка кие -то компоне нты могут быть боле е  ра звиты, а  ка кие -то ме не е , но их на личие  и га рмоничное  сосуще ствова ние  – это за лог того, что че лове к в будуще м ста не т гра мотным лиде ром, который сможе т бра ть на  се бя отве тстве нность за  орга низа цию упра вле нче ского проце сса  и ра зре ше ние  на иболе е  а ктуа льных пробле м, возника ющие  в ра зличных сфе ра х жизни обще ства  [17, с.62].