Файл: Особенности проявления акцентуаций характера у подростков (ПРЕДПОСЫЛКИ ДЕВИАЦИИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ).pdf

Смешанные типы бывают двух видов: промежуточные и амальгамные типы [1].

Первые сочетания обусловлены эндогенными, прежде всего генетическими факторами, а также, возможно, особенностями развития в раннем детстве. К ним относятся лабильно-циклоидный и конформно-гипертимный типы, сочетания лабильного типа с астеноневротическим и сенситивным, последних друг с другом и с психастеническим. Промежуточными могут быть также такие типы как шизоидно-сенситивный, шизоидно-психастенический, шизоидно-эпилептоидный, шизоидно-истероидный, эпилептоидно-истероидный. В силу эндогенных закономерностей с возрастом возможна трансформация гипертимного типа в циклоидный.

Амальгамные смешанные типы формируются в течение жизни как следствие напластования черт одного типа на эндогенное ядро другого в силу неправильного воспитания или других длительно действующих неблагоприятных факторов. На гипертимное ядро могут наслаиваться черты неустойчивости и истероидности, к лабильности присоединяться сенситивность или истероидность. Неустойчивость может также наслаиваться на шизоидное, эпилептоидное, истероидное и лабильное ядро.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Подростковый период – один из самых сложных в жизни человека. Это время постоянных кризисов, следующих друг за другом и накрадывающихся один на другой. Кризис идентичности, который проходит каждый подросток, при негативном сценарии развития может приводить к депрессиям и суициадальному поведению. Кризис авторитетов ведет к пересмотру отношений с родителями. Сексуальный кризис. Гормональный перестройка – тоже выливается в стресс для организма и психики. Таким образом, подростковый возраст превращается для человека в растянутый на несколько лет эмоциональный, социальный и психологический кризис.

В настоящее время исследователи считают, что те или иные нарушения поведения встречаются практически у всех подростков. А определенные акцентуации характера имеются у 90% подростков. Таким образом, то, что раньше считалось крайним вариантом нормы, выделяющимся случаем, теперь стало полноправной нормой [13].

Данная работа позволила автору расширить свои представления об особенностях протекания подросткового возраста вообще, и в частности, об отклоняющемся поведении и акцентуациях характера в этот период жизни.

Автором были рассмотрены особенности подросткового возраста: изменения, происходящие в это время с подростком, кризисные явления, сопровождающие человека в это время и закладывающие основы девиантного поведения.

Особое внимание было уделено понятию акцентуации характера, истории его исследования и современному взгляду психологов на этот вопрос.

Были рассмотрены различные классификации акцентуаций характера. На основе классификации разработанной А.Е. Личко был подробно рассмотрен каждый тип акцентуации, в том числе, предпосылки возникновения каждой акцентуации, признаки проявления и перспективы развития в каждом случае.

Отмечая частоту проявления акцентуаций характера у современных подростков, можно говорить о том, что данная работа может быть полезна психологам и социальным психологам, работающим не только с детьми, подростками и их родителями. Так как некоторые акцентуации проявляются или переходить из скрытой формы в явную довольно поздно, то с данной проблемой могут столкнуться и специалисты, работающие со взрослыми людьми. Психологу, педагогу, специалисту по работе с персоналом, родителям – чрезвычайно важно иметь понятие о таком явлении как акцентуации характера для того, чтобы видеть их проявления у подростков или молодых людей, понимать причины отклоняющегося поведения, видеть возможные последствия и принимать решения по направлению взаимодействия с акцентуированной личностью.

Таким образом, цель данной работы, заключающаяся в выявлении особенностей подросткового возраста и предпосылок девиантного поведения подростка, а так же определить типы акцентуаций, оказывающие влияние на характер деятельности и поведения учащихся, автором достигнута.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Абрамова Г.С. Общая психология: учебник для студ. вузов/ Г.С. Абрамова. - М.: Академический Проект, 2002. - 495 с.

2. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология: хрестоматия: учебное пособие для студентов вузов / Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. - М.: АспектПресс, 2003. - 475 с.

3. Божович Л. И. Психологические особенности развития личности подростка/ Л.И. Божович - М.: Знание, 1979. - 40 с.

4. Бурлачук Л. Ф. Словарь - справочник по психодиагностике/ Л.Ф. Бурлачук - 3-е изд. - СПб.: Питер, 2007. - 688 с.

5. Выготский Л.С. Проблема культурного развития ребенка. /Л.С. Выготский. // Вестник Московского университета. Сер. 14 Психология, 1991. - №4, С. 5-18.

6. Грюневальд Б. Б. Наркомания, алкоголизм и другие злоупотребления у подростков / Б.Б. Грюневальд // Журнал практической психологии и психоанализа. - 2002. - №3, С. 6-13.

7. Девиантология: хрестоматия / Ю.А. Клейберг - Спб.: Речь, 2007. - 412 с.

8. Драгунова Т.В. Психологические особенности подростка / Т.В. Драгунова //Возрастная и педагогическая психология / под ред. А.В. Петровского - М.: Просвещение, 1979. - С. 98 - 141

9. Змановская Е. В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.В. Змановская - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 288 с.

10. Иванов Н.Я., Личко А.Е. Патохарактерологический диагностический опросник для подростков. Методическое пособие / Н.Я. Иванов, А.Е. Личко - М.: Фолиум, 1995. - 64 с.

11. Кербиков О.В., Коркина М.В., Наджаров Р.А., Снежневский А.В. Психиатрия / О.В. Кербиков, М.В. Коркин, Р.А. Наджаров, А.В. Снежневский. - 2-е изд., перераб. - М.: Медицина, 1968. - 448 с.

12. Леонгард К. Акцентуированные личности. Пер. с нем. Предисл. и ред. Блейхера В. М/ К. Леонгард - 2-е изд. стер. - К.: Выш. шк. Головное издательство, 1989. - 375 с.

13. Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков/ А.Е. Личко - Ленинград: Медицина, 1983. - 318 с.

14. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебник для студ. вузов / В.С. Мухина. - 4-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 454 с.

15. Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных: учеб. пособие / А.Д. Наследов. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Речь, 2006. - 390 с.

16. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. Кн. 3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики/ Р.С. Немов - 4-е изд. - М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2001. -- 640 с.

17. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / В. Д. Балин, В. К. Гайда, В. К. Гербачевский и др. Под общ. ред. А. А. Крылова, С. А. Маничева. - 2-е изд., доп. и перераб. - СПб.: Питер, 2004. - 560 с.

18. Психология: учебник для вузов / Л. Д. Столяренко - СПб.: Лидер, 2004. - 592 с.

19. Психология индивидуальных различий / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. - М.: ЧеРо, 2000. - 776 с.

20. Психологические особенности самосознания подростка / под ред. М. И. Боришевского. - Киев: Головное издательство, 1980. - 167 с.

21. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: учеб. пособие: В 2 кн. Кн.1: Система работы психолога с детьми разного возраста / Е.И. Рогов. - М.: ВЛАДОС, 2006. - 383 с.

22. Столяренко Л. Д. Основы психологии / Л.Д. Столяренко - Ростов н/Д: издательство «Феникс», 1996. - 736 с.

23. Столяренко Л. Д. Основы психологии: практикум / Ред.- сост. Л. Д. Столяренко - Изд. 10-е - Ростов н/Д: Феникс, 2008. - 686 с.