Файл: Игра как метод воспитания (Роль игры в развитии и воспитании детей дошкольного возраста).pdf

Первая младшая группа (1,5–3 года)

Вторая младшая группа (3–4 года)

Средняя группа (4–5 лет)

Старшая группа (5–6 лет)

Подготовительная группа (6–7 лет)

Дидактические игры

• расширять опыт детей за счёт сенсорных игр (дети учатся различать цвета, формы);
• учиться соотносить фигуры на плоскости по величине.

• закреплять умение соотносить 2–3 предмета по цвету размеру, чередуя их в заданной последовательности (например, синее большое кольцо пирамидки, красное среднее и жёлтое маленькое);
• учиться составлять изображения из 4–6 частей;
• формировать умение следовать усложняющимся правилам.

• совершенствовать умение составлять целое из частей;
• закреплять умение сравнивать объекты, ориентируясь на внешние признаки;
• развивать внимательность, память (например, в играх «В чём изменения», «У кого игрушка» и пр.);
• приобщать к настольно-печатным играм («Лото», «Домино»).

• учить находить мелкие несоответствия в признаках объектов (в цвете, форме, величине);
• продолжать формировать навык подчиняться условиям игры;
• поощрять желание играть с игрушками разных видов (народными, электронными);
• воспитывать здоровое соперничество.

• развивать умение инициировать игры, принимая роль водящего;
• стимулировать умение находить решения для игровой ситуации;
• тренировать произвольное внимание;
• пробуждать любознательность;
• приобщать малышей к изготовлению дидактических пособий (к примеру, «султанчиков» или флюгеров).

Подвижные игры

• учиться играть в группах, со взрослым;
• тренировать двигательные умения (ходьбу, бег, катание, бросание).

• учиться действовать в игровых условиях со сменой характера движений (с ходьбы на бег, к примеру);
• приобщать малышей к групповым играм;
• тренировать навыки лазанья, ползанья;
• формировать умения обращаться с мячом, шарами в играх, направленных на развитие ловкости движений.

• продолжать работу над развитием ловкости, быстроты реакции и ориентированию на игровой площадке;
• стимулировать творческий подход в придумывании комбинаций движений;
• формировать интерес к разным видам спорта;
• воспитывать навык следования правилам.

• продолжать стимулировать желание самостоятельно организовывать и играть в знакомые игры;
• расширять знания о разных видах спорта;
• осваивать правила народных игр.

• активно практиковать игры с соревновательным элементом;
• продолжать работу над совершенствованием движений разного характера (бега, приседаний, прыжков и т. д.);
• стимулировать заинтересованность занятиями спортом;
• воспитывать потребность в адекватной оценке итогов игр.

Театрализованные игры

• учиться играть рядом, не мешая товарищам;
• тренироваться в выполнении нескольких действий с одним игровым атрибутом и переносить эти действия на реквизит (к примеру, мыть руки и умывать кукол и учиться выполнять эти действия на себе);
• способствовать стремлению детей выбирать игрушки для игры на своё усмотрение;
• развивать навыки поведения по своей игровой роли;
• формировать предпосылки творческого осмысления реальности.

• способствовать инициативе придумывания игр на темы потешек, сказок, песен;
• развивать навык имитации (летать «как птички», мяукать «как кошки» и т. д.);
  учиться объединять отдельные игровые действия в одну сюжетную канву;
• развивать умение играть и от своего лица, и от имени своего персонажа («мамы», «врача», «дочки», «пациента»);
• учиться расширять игровую обстановку необходимым реквизитом;
• учиться применять в играх конструктор
• формировать умение ладить с товарищами в коротких играх.

• обогащать сюжеты игр;
• стимулировать детей к инициативе в составлении игровых сюжетов, распределении ролей;
• приобщать малышей к выполнению этюдов, направленных на развитие волевых и чувственных проявлений;
• учить самостоятельно подбирать нужный для игр реквизит;
• формировать умение находить общий язык при распределении материалов для создания декораций из деталей конструктора;
• приобщать к играм, имеющим отношение к трудовой деятельности взрослых.

• стимулировать желание организовывать театрализованные игры;
• поощрять желание импровизировать;
• учить усложнять игру путём введения нового персонажа или усложнения правил, атрибутов;
• продолжать работу по развитию умения решать своими силами возникающие по ходу конфликты;
• воспитывать навык согласования своих действий и желания с действиями и желаниями партнёра по принципам честности и справедливости.

• формировать умение самостоятельно организовывать игровую деятельность;
• развивать умение создавать недостающие атрибуты (например, билеты для автобуса из опавших листьев);
• продолжать развивать умение планировать игру и предугадывать её результаты;
• воспитывать партнёрство, то есть доброжелательность и готовность прийти на помощь товарищу.