Файл: Теоретические основы понятия «стиль руководства».pdf

‒ окружающая производственная среда (технологический уровень производства, формы организации труда, обеспеченность материальными ресурсами);

‒ способы управления, используемые вышестоящими руководителями [25, c. 105].

Среди основных объективных факторов, влияющих на стиль руководства можно выделить:

- особенности системы, ее цели и задачи, управленческую структуру;

- окружающую производственную среду;

- закономерности управления, особенности руководимого коллектива;

- уровень практики управления, способы и приемы управления, которые использует руководитель;

- особенности сферы конкретной деятельности.

Указанные слагаемые стиля предопределяют особенности сочетания в деятельности руководителя производственной функции и функции регулирования взаимоотношений в коллективе, природу сложившихся в ней традиций и приемы общения, а тем самым и стиль работы.

Вторую группу факторов составляют кроме ресурсов личности руководителя и другие составляющие, например, рыночная ситуация, процесс производства, коллектив. Что в итоге приводит к разным проявлениям стилей руководства.

Субъективные факторы устанавливают технику принятия управленческих решений. При этом руководитель должен до принятия решения сначала мысленно продумать возможные методы воздействия на подчиненных и выбрать наиболее целесообразные.

К субъективным факторам относятся:

‒ характер и профессиональные качества руководителя;

‒ нравственные ценности руководителя;

‒ заинтересованность в профессиональном росте подчиненных.

Выделяют также взаимодействие стилеобразующих факторов:

- взаимодействие функций управления различных уровней;

- взаимодействие информационных, социальных, организационных, коллективных, технико-технологических условий управления в организации;

-взаимодействие применяемых руководителем принципов и методов управления;

- взаимодействие руководителей разных уровней и подразделений.

На формирование стиля руководства влияет также уровень иерархии управления, вид деятельности и конкретные ситуации (руководитель может быть автократом в одних ситуациях и демократом в других).

Руководителю трудно выбрать такой стиль управления, который смог бы удовлетворить всех членов подчиненного ему коллектива. Стиль управления складывается подсознательно и постепенно, до тех пор, пока не определится комплекс методов общения с подчиненными и воздействия на них, позволяющих находить наиболее эффективное и правильное решение.

Формирование стиля управления это всегда непростой и длительный процесс. Руководителю необходимо много времени, для знакомства с деятельностью организации, и особенно для оценки уровня профессионализма всех своих подчиненных. Руководителю необходимо знать, как уметь подойти к каждому из своих подчиненных, как правильно направить стимулирующее воздействие и применить наказание в случае необходимости.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что выше рассмотренные факторы зависят от окружающей среды предприятия. Субъективные факторы зависят от личности руководителя. Это человеческие и деловые качества менеджера, знания и навыки управленческой деятельности, манера поведения, особенности личности – темперамент.

2 Анализ  стиля руководства на примере МБДОУ «Детский сад» №4 «Золотая рыбка»

2.1 Характеристика организационной деятельности

Деятельность любой образовательной организации – это определенное социальное пространство с характерными правилами и нормами, принятыми традициями и организационной культурой. В каждой организации сформирован конкретный стиль руководства, условия деятельности и уровень взаимного сотрудничества и совместимости работников.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №4 «Золотая рыбка»» расположен по адресу: 141200, Московская обл., Пушкинский р-н, г. Пушкино, Пушкинское шоссе, 5 [24].

Данное дошкольное образование учреждение осуществляет свою деятельность ежедневно, кроме выходных и праздничных дней с 7.00 до 19.00 час.

Руководит детской дошкольной организацией заслуженный педагог Метельская Ирина Владимировна. В ее компетенции входит:

1. Руководство всеми видами деятельности детского сада.

2. Обеспечение учебно-воспитательной и административно-хозяйственной деятельности дошкольного учреждения.

3. Разработка и принятие локальных нормативных актов, содержащих нормы трудового права, с учетом мнения представительного органа работников.

4. Обеспечение реализации федерального государственного образовательного стандарта, федеральных государственных требований.

5. Определение стратегии, цели и задачи развития детского сада, принятие решения о программном планировании его работы, участие детского сада в различных программах и проектах.

6. Контроль деятельности воспитателей.

7. Контроль выполнения программы воспитания, реализации педагогических экспериментов.

8. Организация работы коллектива педагогических работников, направленной на достижение высокой эффективности воспитательной работы с детьми.

Учреждение функционирует с 2007 г., в настоящее время прошло аттестацию, аккредитацию и лицензирование. За период работы коллектив Детского сада №2 сумел сформировать свой собственный имидж. Дошкольное образовательное учреждение посещает 95 воспитанников в возрасте от 2 до 7 лет. Всего в данном образовательном учреждении 4 группы.

Детский сад №4 осуществляет свою деятельность в соответствии с целями и задачами, определенными законодательствами Российской Федерации, и настоящим Уставом, путем выполнения работ, оказания услуг в сфере образования. Предметом деятельности Учреждения является реализация основных общеобразовательных программ дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности. Содержание образовательного процесса осуществляется в соответствии с образовательной программой «Детство» [12], составленной Т. И. Бабаевой, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцевой и др.

Штат сотрудников МБДОУ «Детский сад» №4 «Золотая рыбка» составляет 25 человек. Анализ организационной структуры работников дошкольной организации показывает, что организационная структура является линейной с наличием четких взаимных связей, ответственностью сотрудников. Административный персонал включает в себя следующее:

- педагогический состав;

- учебно-вспомогательный персонал;

- обслуживающий персонал.

Преимуществами линейной структурой организации является также наличие обратной связи, дающей возможность руководителю видеть реакцию на свои приказы и распоряжения.

Состав сотрудников: 8 воспитателей, 1 музыкальный работник, 1 физ. инструктор, 1 старший воспитатель.

Общий уровень педагогического образования сотрудников, показанный на рисунке 2, показывает, что в коллективе дошкольного образовательного учреждения преобладают работники, имеющие среднее-специальное образование. Высшее педагогическое образование имеет заведующая дошкольной организацией и один воспитатель.

В целом персонал МБДОУ «Детский сад» №4 «Золотая рыбка» имеет стаж работы с детьми не более 2 лет (37%). 4 сотрудника отработали в детском учреждении около 2 лет (18%), пять лет работы в дошкольном учреждении имеют 2 человека. 3 сотрудника имеют педагогический стаж 15 лет. Более 20 лет – у 1 сотрудника.

Таким образом, персонал данной дошкольной организации – молодой, не имеющий большого опыта работы в организации такого типа.

Что касается качества педагогического мастерства работников Детского сада «Сказка», то высшую квалификационную категорию имеет 1 работников, 2 работника дошкольной организации имеют первую квалификационную категорию, остальные имеют статус – соответствия занимаемой должности.

Таким образом, персонал МБДОУ «Детский сад» №4 «Золотая рыбка» - это в основном молодежь, имеющая среднее специальное педагогическое образование.

Тем не менее, организация ведет активную жизнь, участвуя со своими питомцами и педагогами в разнообразных конкурсах и смотрах, как всероссийского, так и районного уровня.

2.2 Анализ стиля руководства организации

Для определения стиля руководства заведующей МБДОУ «Детский сад» №4 «Золотая рыбка» Метельской И.В. было предложено ответить на вопросы теста, выбирая среди ответов один. Необходимо узнать, как непосредственно сам руководитель дошкольной организацией оценит себя так сказать «со стороны». Это покажет, насколько она может быть корректна в отношении со своими подчиненными.

Кроме того, в задачи исследования входит определение не просто стиля руководства, но также и характерных лидерских качеств, которыми должен обязательно обладать современный руководитель. Данное тестирование покажет также, как воспринимают подчиненные своего руководителя. Все это поможет сделать правильный вывод о стиле руководства, характеристика которых представлена выше. Для исследования был выбран тест из книги известного практикующего психолога Николая Козлова [15].

1. Склонны ли вы искать пути к примирению после очередного служебного конфликта?

а) Всегда ищу пути к примирению.

б) В некоторых случаях ищу пути к примирению.

в) Никогда не ищу пути к примирению.

Заведующая детским садом выбрала ответ б), что свидетельствует о том, что данный руководитель не склона к компромиссы, привыкла всегда стоять на своем. Однако в некоторых случаях, когда оппоненты правы, может прислушаться к мнению другой стороны. В случае, если мнение руководителя идет вопреки общему мнению коллектива, И.В. Метельская может и отступить особенно в ситуациях, когда выбор другого мнения будет способствовать повышению эффективности работы группы.

2.Как вы ведете себя в критической ситуации?

а) Внутренне киплю.

б) Сохраняю полное спокойствие.

в) Теряю самообладание.

Был выбран первый ответ, что характеризует данного руководителя, как психологически уравновешенного человека, который способен контролировать свои эмоции, особенно, если это необходимо для принятия верного решения, требующего взвешенной оценки. Отмечаем хорошее качество руководителя.

3. Какой считают вас коллеги?

а) Самоуверенной и завистливой.

б) Дружелюбной.

в) Спокойной и не завистливой.

И.В. Метельская считает, что внешне она дружелюбна, то есть перед нами культурный интеллигентный человек, который стремиться быть для своих сотрудников не только руководителем, но и другом, которому можно доверить все бытовые проблемы.

4. Как вы отреагируете, если вам предложат ответственную должность?

а) Приму ее с некоторыми опасениями.

б) Соглашусь без колебаний.

в) Откажусь от нее ради собственного спокойствия.

Оппонентом был выбран первый ответ, то есть данный руководитель готов занять ответственную должность, однако вполне адаптировался на прежнем рабочем месте с должностью, с которой он полностью справляется.

Таким образом, руководитель МБДОУ «Детский сад» №4 «Золотая рыбка» готова строить свою карьерную лестницу.

Это также отмечается нами, как положительное качество, когда человек стремиться всегда двигаться вперед к решению все более сложных задач, поднимаясь на все более высокую ступень в иерархии руководства.

5. Как вы прореагируете, если кто-либо из коллег без разрешения возьмет с вашего стола какой-нибудь документ?

а) Выдам ему по первое число.

б) Заставлю вернуть.

в) Спрошу, не нужно ли ему еще что-нибудь.

Был представлен ответ б), что свидетельствует о том, что данный руководитель любит порядок во всем, а также требует уважения, предпочитая, чтобы подчиненные всегда спрашивали у него разрешения, но если они это все-таки сделали что-то на свое усмотрение, то они должны вернуть с извинениями.

Следует отметить, что если этого не требовать, то члены коллектива МБДОУ «Детский сад» №4 «Золотая рыбка» могут легко взять со стола руководителя не только документ, в дальнейшем при таком попустительстве они и внимания обращать на руководителя не будут, чего нельзя допуститиь.

Кроме того, общение с подчиненными не допускает применение разговора на повышенных тонах, крик, потому что подчиненные будут бояться своего руководителя, а также обратиться к нему со своими вопросами и просьбами.