Файл: Современная семья в системе воспитания (Методы и формы семейного воспитания).pdf
Добавлен: 01.04.2023
Просмотров: 511
Скачиваний: 5
В связи с этим, можно предположить, что нормативный образ ребенка достаточно устойчив в представлении родителей принадлежащих, по сути, к разным поколениям, т.е. культурно устойчив, транслируется из поколения в поколение.
В процессе анализа полученных данных было изучено влияние демографических и социально-стратификационных факторов на предпочтение родителей той или иной стилевой модели взаимодействия с ребенком. При этом были проанализированы связи между воспитательными установками и образованием, возрастом и материальным положением.
Одним из значительных аспектов родительско-детских отношений является возникновение конфликтных ситуаций. Взаимоотношение с ребенком в большинстве опрошенных семей не обходятся без конфликтов. Также как и в младшем школьном возрасте, основными причинами конфликтов в семье подростков являются длительный просмотр телевизора (54%) и выполнение домашних заданий (27%). На втором месте – недисциплинированность (25%) и грубость старшим (20%). Эти качества связаны с волевой сферой личности, конструктивный выход из конфликтов такого типа требует развития волевых качеств подростков, тогда как родители не считают развитие этих сторон личности приоритетными (только 12% указали это качество в качестве желаемого в воспитании).
Частыми причинами конфликтов, по мнению родителей, являются несоблюдение режимных моментов (17% ответов), выбор друзей, отношений со сверстниками (13 % ответов), отказ от уборки, помощи по дому (13%). Важно отметить, что к подростковому возрасту, родители реже конфликтуют с подростками (по сравнению с младшими школьниками) по поводу несоблюдения режимных моментов. В незначительной степени на взаимоотношения с родителями влияют такие факторы как «употребление алкоголя, курение» и «внешний вид». Таким образом, конфликты, возникшие в младшем школьном возрасте, остаются актуальными и в семьях подростков.
По данным корреляционного анализа, конфликты из-за употребления алкоголя, курения, вызывающего внешнего вида чаще возникают в семьях, где родители отстраняются от воспитания детей (влияние оказывает бабушка, дедушка и улица), родители редко общаются с подростками, не знают возрастных и психологических особенностей детей. Важно, что дети из таких семей считают, что конфликты чаще возникают из-за выбора друзей и успеваемости, а от семьи ждут материального обеспечения. Следует отметить, что подростки гораздо больше, чем их родители указывают причин для конфликтов. Таким образом, существует рассогласованность между подростками и их родителями в понимании причин конфликтов, возникающих в семье. Дети воспринимают ситуацию общения с родителями как более конфликтогенную, что может быть причиной защитного поведения подростков (демонстративного, агрессивного типа).
В исследовании изучались наиболее часто используемые стратегии поведения родителя в конфликте: соперничество, сотрудничество, компромисс, избегание и приспособление.
Большинство родителей, отвечая на вопрос о способе выхода из конфликта, предпочли такую стратегию как сотрудничество (72% опрошенных). Сотрудничество, позволяя разрешить конфликт, максимально удовлетворив интересы обоих конфликтующих сторон, является наиболее эффективной стратегией. Но, только 49% подростков отметили, что их родители используют эту стратегию в разрешении конфликтных взаимодействий. 23% родителей выбрали компромисс (частичное удовлетворение интересов сторон, взаимные уступки), при этом 14% подростков отмечают использование этой стратегии родителями. Однако, подростки отмечают, что родители гораздо чаще используют соперничество (настаивают на принятии своего решения) – разница составляет 9%.
По данным корреляционного анализа те родители, которые выбирают в качестве стратегии выхода из конфликта соперничество, реже общаются с детьми, считают, что основное воспитательное влияние на подростка оказывает улица, причинами конфликтов часто выступают интересы и увлечения детей.
Уход, как ведущая стратегия при выходе из конфликта, характерна для семей, в которых ответственность за воспитание лежит на бабушке (дедушке), и дети и родители оценивают ситуацию в семье как неблагоприятную, семья не выступает в качестве образца для подростков в создании собственной семьи, родители меньше следят за соблюдением правил и норм поведения. Таким образом, уход как стратегия поведения в конфликте отражает неблагоприятную обстановку в семье в целом и в сфере воспитания в частности.
Компромисс чаще встречается в семьях, где наблюдается рассогласование в понимании воспитательных установок между детьми и родителями. Так, родители не согласны с тем, что «если бы родители больше интересовались делами своих детей, дети были бы лучше и счастливее», в то время как подростки имеют обратную установку, а также считают важным соблюдение правил поведения в семье и стремятся к равенству позиций с взрослыми.
Для изучения ситуации общения с родителями нами определялась частота общения в семье, а также мотивация и инициатор разговора. Анализ частоты общения родителей с ребенком показал, что большинство родителей (59%) беседуют со своими детьми практически каждый день, 23% ответивших – один-два раза в неделю, 18% родителей отмечают дефицит общения с подростком, так как общение происходит достаточно редко (несколько раз в месяц и реже). Важно отметить, что подростки указали, что общаются с родителями реже (чем по данным родителей). 26% подростков отмечают дефицит общения в семье, когда разговоры с родителями бывают редко. Объяснить результаты можно следующим образом:
Подростки испытывают дефицит общения в семье больше, чем родители, так как имеют более высокую потребность в общении (общение – ведущий тип деятельности в подростковом возрасте), что отражается в рассогласовании полученных ответов.
Общение в семье может проходить «в одностороннем порядке», когда родители по своей инициативе говорят о чем-то с ребенком (возможно, с воспитательной целью), но подросток такую ситуацию не воспринимает как доверительное общение. Возможны «социально одобряемые» ответы родителей, когда ответы на вопрос анкеты формулировался родителем исходя не из реальной ситуации, а в соответствии с ожиданиями окружающих (как нужно ответить, а не как есть на самом деле).
Результаты исследования показали, что родители и подростки мотивацию общения воспринимают по-разному. Так, родители считают себя более инициативными в общении. При этом 38 % ответивших замечают, что общение в семье с подростком происходит по необходимости при возникновении проблем (конфликтное поведение подростка может выступать способом привлечения внимания родителей к себе). Подростки отмечают более низкую активность родителей, а также 30% детей указывает, что общение в семье происходит только при возникновении проблем. Важно, что дети воспринимают себя практически в два раза более инициативными в общении по сравнению с родителями, что также указывает на дефицит теплых эмоциональных отношений в семье подростков
Данные исследования свидетельствуют, что этот аспект является важным для респондентов: 68% выбирают здоровье и физическое развитие как наиболее актуальную проблему воспитания. Причем для родителей младших школьников эта проблема воспитания также выходит на первый план. Кроме того, для родителей значимым является нравственное развитие детей (63%). (В то время как для родителей младших школьников более важным является интеллектуальное развитие ребенка). Важно, что у родителей подростков отмечается согласованность общей воспитательной системы. С одной стороны, они стремятся развивать в своих детях морально-этические качества личности, с другой – приоритетным является нравственное развитие подростка.
Родители отмечают и другие проблемы воспитания: интеллектуальное развитие (54%), успеваемость в школе (49%), воспитание трудолюбия (48%). Лишь небольшое число родителей (3% ответов) считают, что необходимо воспитывать у ребенка умение организовывать свой досуг, однако основными причинами возникновения конфликтных ситуаций во взаимоотношениях с детьми являются длительный просмотр телевизора, компьютерные игры, несоблюдение режимных моментов
Подростковый возраст является периодом физического и полового созревания ребенка, когда в его организме происходят важные изменения, вызванные процессом роста. С вступлением в пубертатный период у подростков резко возрастает интерес к вопросам полового развития и к сексуальной сфере, степень соответствия общепринятым стандартам мужественности и женственности. При этом только 7% родителей считают актуальной проблему сексуального и полового воспитания. Можно отметить противоречие между потребностями подросткового возраста и традиционным запретом разговоров на «сексуальные» темы в семье. Это противоречие может привести к тому, что половое, сексуальное просвещение подростков будет проходить стихийным образом, под воздействием взглядов сверстников и СМИ.
По данным исследований распространенности ПАВ среди подростков, 18% регулярно употребляют алкоголь, 52% – от случая к случаю; 14% подростков курят регулярно, 30% подростков бывают в местах досуга, где принято употребление наркотических веществ, а 83% информированы о местах распространения наркотических веществ. Но только каждый 9-ый родитель подростка осознает важность проблемы употребления психоактивных веществ (14% ответов) в воспитании ребенка.
Для изучения особенностей представлений об идеальной семье использовался метод незаконченных предложений:
- Идеальная семья – это, когда:
- Идеальные родители – это те, которые:
- Идеальные дети – это те, которые:
Результаты исследования показали, что представления об идеальной семье у респондентов схожи внутри выборки. Основные категории, используемые для описания идеальной семьи, относятся к области межличностных отношений. И родители, и дети подчеркивают важность понимания между родственниками («понимают друг друга») и целостности семьи («все вместе»). Существуют незначительные отличия при описании эмоционального фона. Так, родители отмечают, что в идеальной семье – мир, а подростки пишут, что это семья, где не ругаются. Таким образом, по мнению респондентов, идеальная семья – это взаимопонимание между членами семьи, целостность, спокойствие, любовь, уважение и взаимопомощь. Важно, что материальные и социальные категории для описания идеальной семьи не использовались, т.е. респонденты не связывают удовлетворенность отношениями в семье с уровнем доходов и социальным статусом.
В первую очередь, идеальные родители – это те родители, которые понимают и любят детей, заботятся о них. При этом с точки зрения родителей, приоритетно понимание в семье, а с точки зрения подростков – любовь и забота.
Представления подростков об идеальных родителях противоречивы. С одной стороны – это строгие родители (подросткам необходимы границы), с другой стороны – это родители, которые «не наказывают» (дети нуждаются в автономии и свободе). Эти противоречия вызваны психологическими особенностями возраста.
Больше всего рассогласования в группах родителей и подростков в представлениях об идеальных детях. В представлениях подростков от идеальных детей ожидается послушание и помощь родителям. В представлениях родителей, идеальные дети уважают, понимают взрослых. То есть, в представлениях об идеальных родителях и детях проявляется двойной стандарт, характерный для подросткового возраста. С одной стороны, подростки ожидают эмоционального тепла от родителей, с другой стороны, сами ориентированы на выполнение ролевых ожиданий, а не на доверительные отношения. Таким образом, дальнейшее развитие семейных отношений респондентами видится прежде всего в укреплении семейных связей, развитии теплых доверительных отношений. Семья выступает как мощный ресурс, дающий эмоциональную поддержку и опору каждому своему члену.
В заключении можно отметить, что в исследовании были рассмотрены: стили семейного воспитания, причины конфликтов, стратегии поведения в конфликтах, воспитательные установки, цели, трудности семьи, где воспитывается подросток. Также предпринята попытка сравнительного анализа семьи подростка с семьей младшего школьника. Специфика проведенного исследования заключается в стереоскопичности представленных материалов, так как обозначена позиция, как родителей, так и подростков. Надеемся, что полученные данные могут быть использованы при организации воспитательной работы с подростками, а также для просветительско-профилактической работы с родителями.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Семья – это главный институт, который обеспечивает взаимодействие личности и общества, определяет приоритетность их интересов и потребностей. Семья помогает человеку составить свое представление о жизненных целях и ценностях, о том, как нужно весит себя в обществе. Только в семье ребенок получает практические навыки применения этих представлений во взаимоотношениях с другими людьми, соотносит свое «я» с «я» других людей, усваивает нормы, которые регулируют поведение в различных ситуациях повседневного общения. Объяснения и наставления родителей, их пример, весь уклад в доме, семейная атмосфера вырабатывают у детей привычки поведения и критерии оценки добра и зла, достойного и недостойного, справедливого и несправедливого.