Файл: Дидактическая игра как метод обучения (Психолого-педагогическое образование).pdf

9

«Разложи полоски»

Пять полосок разной длины.

Воспитатель предлагает ребенку разложить полоски по порядку от самой длинной до самой короткой, а затем рассказать, какие они по длине.

10

«Таинственные картинки»

Игры со стёклами

Рассматривание картинок через стекла разного цвета и наблюдение: какие изображения становятся невидимыми

11

«Мир меняет цвет»

Рассматривание окружающего через стекла разного цвета

12

«Все увидим, все узнаем»

Рассматривание предметов, картинок, знаков через увеличительное стекло

13

«Солнечные зайчики»

Игры с зеркалом

Воспитатель и дети пускают веселые солнечные зайчики

14

«Что отражается в зеркале»

Цель: пытаться увидеть, что находится за спиной, справа, слева, на потолке, только с помощью зеркала

15

«Поймай солнышко»

Цель: маленьким зеркалом поймать луч солнца и пустить «зайчика»

16

«Звонкие бутылочки »

Игры со звуками

Цель: испытать, какой звук издает молоточек, если ударять по бутылочкам, наполненным водой, песком, или по пустым

17

«Погремушки»

Испытание: какие предметы лучше гремят в коробочках из разных материалов

18

«Что на картинке?»

Картинки, на которых изображены разные части суток (утро, вечер, день, ночь)

Воспитатель выбирает картинку и предлагает ребенку назвать часть суток, которая изображена на картинке.

№

Имя ребёнка

Раздел «Формирование элементарных математических представлений

и сенсорное воспитание»

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

уровень

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

1

Таня П.

1

1

0

2

0

1

0

1

1

2

0

1

0

1

1

1

0

1

0

2

0

1

0

2

1

2

Н

С

2

Катя Ж

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

С

В

3

Вова К.

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

1

2

2

С

В

4

Денис Ж.

1

1

1

2

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

2

1

1

1

1

1

2

С

В

5

Антон М.

1

2

2

2

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

1

2

1

2

2

2

2

2

2

2

1

2

В

В

6

Толя П.

1

2

1

2

0

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

2

1

1

1

1

1

2

С

В

7

Дима П.

0

1

0

1

0

1

1

2

1

2

0

1

0

1

1

1

0

1

0

1

1

1

1

1

1

2

Н

С

8

Дима И.

1

2

2

2

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

1

2

1

2

2

2

2

2

2

2

1

2

В

В

9

Адам Х.

2

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

С

В

10

Амали Х.

2

2

2

2

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

1

2

1

2

2

2

2

2

1

2

1

2

В

В

Контрольная группа

1

Миша К.

1

1

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

С

С

2

Анна С.

1

1

1

1

1

2

0

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

С

С

3

Алёна Р.

2

2

2

2

1

2

2

2

1

2

2

2

1

2

2

1

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

В

В

4

Софья Г.

2

2

2

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

В

В

5

Максим В

2

2

2

2

2

2

2

1

1

2

2

2

2

2

1

2

1

2

2

2

2

2

2

1

1

2

В

В

6

Андрей К.

1

1

1

2

0

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

2

1

1

1

1

1

1

С

С

7

Настя К

1

2

2

2

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

1

2

1

2

2

2

2

2

2

2

1

2

В

В

8

Антон Р.

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

0

1

1

2

1

1

1

2

1

1

1

1

1

2

1

1

С

С

9

Витя Ч.

1

1

1

1

0

1

1

2

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

2

С

С

10

Зарина Ч.

1

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

С

С

№ п/п

Название дидактической игры

Материал

Инструкция по проведению

1

«Магазин»

Набор чайной, столовой и кухонной посуды или предметные картинки с ее изображением

Предложить ребенку разложить посуду по трем разным разделам: кухонному, отделу столовой посуды и отделу чайной посуды

2

«Четвертый лишний»

Предметные картинки посуды, одежды, игрушек, мебели, транспорта.

Ребенку предлагается из четырех предметных картинок выбрать одну лишнюю, объясняя причину выбора.

3

«Назови предмет, сделанный из ...»

Предметы из различных материалов.

Ребенку предлагается назвать предметы, сделанные из стекла, рассказать, для чего они нужны, определить свойства данного материала. По такому же принципу попросить назвать и охарактеризовать предметы из металла, резины, пластмассы, дерева. Задать вопросы:

• Можно ли использовать ложку из стекла?
• Можно ли использовать мяч из стекла?
• Можно ли использовать сапоги из пластмассы?

Можно ли использовать туфли из металла?

4

Оденься по сезону

4-е большие карты с изображением времён года, маленькие карточки с изображением предметов зимней, летней, осеннее-весенней одежды, обуви и головных уборов.

Дать вспомнить какую одежду носят, в какое время года и назвать её

5

«Что лишнее?»

Предметные картинки с изображением транспортных средств: легковой автомобиль, автобус, теплоход, самолет, поезд, трамвай. Предметные картинки с изображением предметов, похожих на транспорт, но не относящихся к нему: подъемный кран, комбайн, асфальтовый каток, трактор, танк.

Предложить ребенку выбрать из разложенных на столе картинок те, изображения на которых не являются общественным транспортом, попросить обосновать свой выбор.

6

Собери детёнышей

2 набора карт (по 14 шт.) с изображением домашних и диких животных, а также 28 карточек с изображением их животных, (по 2 каждого), фишки.

Ребёнок, дети должны рассмотреть детёнышей и найти их мам.

7.

Поможем Ушастику правильно перейти дорогу

Мягкая игрушка.

Предложить ребенку помочь медвежонку Ушастику, объяснив ему правила перехода дороги.

8.

Овощи-фрукты

2 набора карточек(по 14 в каждом) с изображением овощей и фруктов.

Дать детям рассмотреть изображения, определить на каких изображены фрукты, на каких изображены овощи и чем они различаются.

9.

Собери растение

Большая картина с изображением лужайки (без цветов, травы и т.д.), и прорезями для растений, разрезные части растения( корень, стебель, листья, цветок, плод)

1. Дать вспомнить ребёнку, каково строение растения.
2. Выбрать из предложенного материала то, что может являться частью растения.
3. Собирать из частей целое растение, назвать его и посадить на лужайку. 

10.

Найди себе пару

Карточки с изображением пар веточек дерева.

По сигналу воспитателя «каждая ветка найди себе пару!» ребёнок подбирает пару и называют с какого с дерева ветки.

11.

«Умею — не умею»

• Игра с мячом

Ведущий бросает ребенку мяч и произносит: «Я умею» или: «Я не умею». Ребенок, поймав мот, должен продолжить фразу, объяснив, почему он умеет (что ему помогает) или не умеет (может ли научиться) это делать, и вернуть мяч ведущему. Например: «Я умею бегать, потому что у меня есть ноги», «Я не умею летать, потому что у меня нет крыльев».

№

Имя ребёнка

Раздел «Ребенок и окружающий мир. Предметное окружение»

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

уровень

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

1

Таня П.

1

2

1

2

1

2

0

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

1

С

С

2

Катя Ж

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

С

В

3

Вова К.

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

0

1

1

2

1

2

1

2

1

2

С

В

4

Денис Ж.

1

1

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

1

С

С

5

Антон М.

1

2

2

2

2

2

2

1

1

2

2

2

2

2

1

2

1

2

2

2

В

В

6

Толя П.

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

С

В

7

Дима П.

1

1

0

2

0

1

0

1

1

2

0

1

0

1

1

1

0

1

0

2

Н

С

8

Дима И.

1

2

1

2

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

С

В

9

Адам Х.

1

2

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

1

С

С

10

Амали Х.

1

2

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

В

В

Контрольная группа

1

Миша К.

1

1

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

1

С

С

2

Анна С.

1

1

1

2

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

С

В

3

Алёна Р.

1

1

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

1

С

С

4

Софья Г.

1

2

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

1

С

С

5

Максим В

1

2

2

2

2

2

2

1

1

2

2

2

2

2

1

2

1

2

2

2

В

В

6

Андрей К.

1

1

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

1

С

С

7

Настя К

2

2

2

2

2

2

2

1

1

2

2

2

2

2

1

2

1

2

2

2

В

В

8

Антон Р.

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

2

С

В

9

Витя Ч.

1

1

1

2

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

С

С

10

Зарина Ч.

1

1

1

2

1

1

1

1

1

2

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

С

С

№ п/п

Название дидактической игры

Материал

Инструкция по проведению

1

«Вам письмо!»

Картинки, фотографии с изображением достопримечательностей города (села)

Почтальон-воспитатель выдает корреспонденцию «до востребования», если ребенок правильно назовет город, в котором живет, свой домашний адрес, имя, фамилию. Корреспонденция, фотографии, картины с изображением достопримечательностей города (села). Воспитатель просит рассмотреть фотографии, картины, спрашивает, как называются места, изображенные на них, спрашивает, как называются жители нашего города.

2

«Кому что нужно для работы?»

Серия картинок с изображением людей разных профессий и серия картинок с изображением предметов, необходимых для человека той или иной профессии.

Ребенку предлагается рассмотреть карточки, назвать профессии людей, изображенных на карточках 1 серии и подобрать к ним карточки из 2 серии, назвать эти предметы, объяснить, что делают с этими предметами

3

«Где мы находимся

Воспитатель предлагает ответить на вопросы:

• Какие помещения есть в групповой комнате?

• Какие помещения есть в детском саду?

• Где они находятся?

• Для чего нужны эти помещения, участки?

• Как можно узнать, что это раздевальная комната, спальня, музыкальный зал, спортивная площадка и т. д.?

• Как зовут тех, кто здесь работает?

4

«Моя семья»

В индивидуальной беседе воспитатель задает ребенку вопросы:

• С кем ты живешь?

• Как зовут твою маму? Папу?

• Есть ли у тебя бабушка, дедушка? Как их зовут?

• Есть ли братья, сестры? Как их зовут?

• Кем работает мама, папа?

• Как в твоей семье заботятся друг о друге?

• Какие обязанности у мамы, папы, других членов семьи?

• Какие обязанности есть у тебя?

• Сколько мам (пап) в твоей семье?

№

Имя ребёнка

Раздел «Явления общественной жизни»

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

уровень

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

нэ

кэ

1

Таня П.

1

1

0

2

0

1

0

1

1

2

0

1

0

1

1

1

0

1

0

2

Н

С

2

Катя Ж

1

2

1

2

1

1

1

2

1

2

1

2

1

1

1

1

1

2

1

1

С

С

3

Вова К.

1

2

1

1

1

2

1

2

1

2

0

2

1

2

1

1

1

2

1

1

С

С

4

Денис Ж.

1

1

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

1

С

С

5

Антон М.

1

2

1

2

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

2

С

В

6

Толя П.

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

2

С

В

7

Дима П.

1

1

0

2

0

1

0

1

1

2

0

1

0

1

1

1

0

1

0

2

Н

С

8

Дима И.

1

2

1

2

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

2

С

В

9

Адам Х.

1

2

1

1

1

2

1

2

1

2

1

2

1

2

1

1

1

2

1

1

С

С

10

Амали Х.

1

2

2

2

2

2

1

2

1

2

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

В

В