Файл: Методы математической статистики в психолого-педагогических исследованиях.pdf

Скачать файл
Заказать решение

ВУЗ: Не указан

Категория: Курсовая работа

Дисциплина: Не указана

Добавлен: 05.04.2023

Просмотров: 1905

Скачиваний: 14

ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. БАЗОВЫЕ ТЕРМИНЫ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ СТАТИСТИКИ И АНАЛИЗА ДАННЫХ

1.1. Использование методов математической статистики в психолого-педагогических исследованиях

1.2. Генеральная и выборочная совокупности

1.3. Типы данных психолого-педагогического исследования

ГЛАВА 2. ПРИМЕРЫ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДОВ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ СТАТИСТИКИ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ИССЛЕДОВАНИИ

2.1. Статистические гипотезы и уровни статистической значимости

2.2. Коэффициент ранговой корреляции rs Спирмена

2.3. Т-критерий Вилкоксона

2.4. U-критерий Манна–Уитни

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Список литературы

Таблица 2.

Критические значения критерия T Вилкоксона для уровней статистической значимости р ≤ 0,05 и p ≤ 0,01

«Типичный» сдвиг является достоверно преобладающим по интенсивности, если Tэмп ниже или равен Tэмп и тем более достоверно преобладающим, если T0,05 ниже или равен T0,01.

P

P

n

0,05

0,01

n

0,05

0,01

5

0

-

28

130

101

6

2

-

29

140

110

7

3

0

30

151

120

8

5

1

31

163

130

9

8

3

32

175

140

10

10

5

33

187

151

11

13

7

34

200

162

12

17

9

35

213

173

13

21

12

36

227

185

14

25

15

37

241

198

15

30

19

38

256

211

16

35

23

39

271

224

17

41

27

40

286

238

Продолжение таблицы 2

P

P

n

0,05

0,01

n

0,05

0,01

18

47

32

41

302

252

19

53

37

42

319

266

20

60

43

43

336

281

21

67

49

44

353

296

22

75

55

45

371

312

23

83

62

46

389

328

24

91

69

47

407

345

25

100

76

48

426

362

26

110

84

49

446

379

27

119

92

50

466

397

Таблица 3.

Критические значения критерия U Манна-Уитни для уровней статистической значимости

р < 0,05 и р < 0,01

Различия между двумя выборками можно считать значимыми (р<0,05), если Uэмп ниже или равен U005, и тем более достоверными (р<0,01), если Uэмпниже или равен U001.

n1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

n2

Р=0,05

3

-

0

4

-

0

1

5

0

1

2

4

6

0

2

3

5

7

7

0

2

4

6

8

11

8

1

3

5

8

10

13

15

9

1

4

6

9

12

15

18

21

10

1

4

7

11

14

17

20

24

27

11

1

5

8

12

16

19

23

27

31

34

12

2

5

9

13

17

21

26

30

34

38

42

13

2

6

10

15

19

24

28

33

37

42

47

51

14

3

7

11

16

21

26

31

36

41

46

51

56

61

15

3

7

12

18

23

28

33

39

44

50

55

61

66

72

16

3

8

14

19

25

30

36

42

48

54

60

65

71

77

83

17

3

9

15

20

26

33

39

45

51

57

64

70

77

83

89

96

18

4

9

16

22

28

35

41

48

55

61

68

75

82

88

95

102

109

19

4

10

17

23

30

37

44

51

58

65

72

80

87

94

101

109

116

123

20

4

11

18

25

32

39

47

54

62

69

77

84

92

100

107

115

123

130

138

  1. Граничина, О.А. Математико-статистические методы психолого-педагогических исследований / О.А. Граничина. – СПб.: Издательство ВВМ, 2012. С. 12. ↑

  2. Глас, Дж. Статистические методы в педагогике и психологии / Дж. Гласс, Дж. Стенли; под общ. ред. Ю.П. Адлера; пер. с англ. Л.И. Хайрусовой. – М.: Прогресс, 1976. С. 21. ↑

  3. Наследов, А.Д. Математические методы психологического исследования / А.Д. Наследов. – СПб.: Речь, 2014. С. 34. ↑

  4. Оценка качества подготовки будущих учителей / Отв. ред. Н.К. Новиков. – Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та, 2002. С. 40. ↑

  5. Середенко, П.В. Психолого-педагогическое исследование: методология и методы: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / П. В. Середенко. – Южно-Сахалинск: СахГУ, 2010. С. 67. ↑

  6. Середенко, П.В. Методы математической статистики в психолого-педагогических исследованиях: учебное пособие / П.В. Середенко, А.В. Должикова. – 2-е изд. – Южно-Сахалинск: изд-во СахГУ, 2009. С. 27. ↑

  7. Сидоренко, Е. В. Методы математической обработки в психологии: практическое руководство / Е.В. Сидоренко. – СПб.: Речь, 2012. С. 111. ↑

  8. Сидоренко, Е. В. Методы математической обработки в психологии: практическое руководство / Е.В. Сидоренко. – СПб.: Речь, 2012. С. 111. ↑

  9. Суходольский, Г.В. Основы математической статистики для психологов / Г.В. Суходольский. — СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского университета, 1998. С. 98. ↑

  10. Немов, Р.С. Психология: учебник для студентов высших педагогических учебных заведений: в 3 книгах. Книга 3: Психодиагностика: введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики / Р.С. Немов. – М.: Владос, 2011. С. 112. ↑

  11. Глас, Дж. Статистические методы в педагогике и психологии / Дж. Гласс, Дж. Стенли; под общ. ред. Ю.П. Адлера; пер. с англ. Л.И. Хайрусовой. – М.: Прогресс, 1976. С. 87. ↑

  12. Донелли Р.А. Статистика / Р.А. Донелли; пер. с англ. Н.А. Ворониной. – М.: Астрель: АСТ, 2007. С. 144. ↑

  13. Наследов, А.Д. Математические методы психологического исследования / А.Д. Наследов. – СПб.: Речь, 2014. С. 87. ↑

  14. Морозов, Е.А. Возможности автоматизированных систем обработки результатов психодиагностических исследований в сфере социального взаимодействия / Е.А. Морозов // Социальное взаимодействие субъектов в образовательном пространстве: коллективная монография / отв. ред. З.И. Колычева. – Тобольск: ТГСПА им. Д. И. Менделеева, 2013. – С. 139. ↑

  15. Граничина, О.А. Математико-статистические методы психолого-педагогических исследований / О.А. Граничина. – СПб.: Издательство ВВМ, 2012. С. 31. ↑

  16. Морозов Е.А. Пошаговый алгоритм действий при использовании методов математической статистики в психолого-педагогических исследованиях / Е. А. Морозов // Научный диалог. – 2014. – № 3. – С. 30. ↑

  17. Там же. ↑

  18. Применение статистических методов в психолого-педагогических исследованиях: Учебное пособие / Сост. С.В. Нужнова. — Троицк: Троицкий филиал ГОУ ВПО «ЧелГУ», 2015. С. 56. ↑

  19. Середенко, П.В. Психолого-педагогическое исследование: методология и методы: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / П. В. Середенко. – Южно-Сахалинск: СахГУ, 2010. С. 91. ↑

  20. Сидоренко, Е. В. Методы математической обработки в психологии: практическое руководство / Е.В. Сидоренко. – СПб.: Речь, 2012. С. 188. ↑

  21. Суходольский, Г.В. Основы математической статистики для психологов / Г.В. Суходольский. — СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского университета, 1998. С. 211. ↑

  22. Немов, Р.С. Психология: учебник для студентов высших педагогических учебных заведений: в 3 книгах. Книга 3: Психодиагностика: введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики / Р.С. Немов. – М.: Владос, 2011. С. 311.. ↑

  23. Донелли Р.А. Статистика / Р.А. Донелли; пер. с англ. Н.А. Ворониной. – М.: Астрель: АСТ, 2007. С. 214. ↑

  24. Граничина, О.А. Математико-статистические методы психолого-педагогических исследований / О.А. Граничина. – СПб.: Издательство ВВМ, 2012. С. 87. ↑

  25. Морозов Е.А. Пошаговый алгоритм действий при использовании методов математической статистики в психолого-педагогических исследованиях / Е. А. Морозов // Научный диалог. – 2014. – № 3. – С. 34. ↑

  26. Морозов, Е.А. Возможности автоматизированных систем обработки результатов психодиагностических исследований в сфере социального взаимодействия / Е.А. Морозов // Социальное взаимодействие субъектов в образовательном пространстве: коллективная монография / отв. ред. З.И. Колычева. – Тобольск: ТГСПА им. Д. И. Менделеева, 2013. – С. 143. ↑

  27. Морозов, Е.А. Псевдоисследования, или как мы готовим псевдоучёных (к проблеме использования методов математической статистики в социальных и психолого-педагогических исследованиях) / Е.А. Морозов // Молодежь и образование XXI века: материалы Всероссийской научно-практической конференции аспирантов, студентов и учащихся. – Тобольск: ТГСПА им. Д.И. Менделеева, 2010. – С. 132. ↑

  28. Сидоренко, Е. В. Методы математической обработки в психологии : практическое руководство / Е.В. Сидоренко. – СПб.: Речь, 2012. С. 5. ↑

Смотрите также файлы