Файл: Адаптация детей в условиях первого класса школы (обучение и воспитания).pdf

Вопросы:

Для выявления отношения к школе и учению необходимо сложить все баллы по вопросам. Если результат составляет 9-10 баллов, то можно отметить, что внутренняя позиция школьника достаточно сформирована, ребенок имеет школьно-учебную ориентацию; 5- 8 баллов свидетельствуют о преимущественном интересе ребенка к внешней атрибутике школьной жизни (начальная стадия формирования внутренней позиции школьника); 0 – 4 баллов - ребенок не проявляет интереса к школе (внутренняя позиция школьника не сформирована).

1. Гинзбург М.Р. Развитие мотивов учения у детей 6-7 лет // Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста. Научно-исследовательский институт общей и педагогической психологии АПН СССР. 1998. № 2. С.38 ↑

2. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. Избранные психологические труды / под ред. Д.И. Фельдштейна. М.,1995. С. 78 ↑

3. Заика Д. А. Адаптация первоклассников к школе // Молодой ученый. 2014. №12. С. 334 ↑

4. Прохорова М.В. Проблема готовности детей к обучению к школе // Проблемы педагогики. 2015. № 9 (10). С. 10 ↑

5. Савина Т.А. Готовность дошкольника к обучению в школе: теоретический аспект // В сборнике: Наука и образование в жизни современного общества сборник научных трудов по материалам. 2015. № 6. С. 124 ↑

6. Стручалина Н.В. Особенности мотивационной готовности детей 5-7 лет и их родителей к обучению в школе // В сборнике: Педагогика и психология: тенденции и перспективы развития. 2014. № 8. С. 34 ↑

7. Гагай В.В., Гринева К.Ю. Особенности школьной адаптации первоклассников как трудной жизненной ситуации для детей и родителей // Молодой ученый. 2014. №12. 38 ↑

8. Басырова З.А., Степанова Н.А. Психологические особенности адаптации детей к школьному обучению // Международный студенческий научный вестник. 2016. № 5-2. С. 80 ↑

9. Блонский П.П. Психология младшего школьника. М. 1995. С. 65 ↑

10. Головко Е.А. Изучение готовности детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста к обучению в школе // Наука, техника и образование. 2015. № 12 (18). С. 176 ↑

11. Гринек Т.В., Каменская Т.В. Формирование готовности дошкольников к обучению в школе // Актуальные вопросы современной педагогики . 2012. № 2. С. 37 ↑

12. Сачкова Л.Е., Кулагина И.Ю. Мотивационная готовность к школе в старшем дошкольном возрасте // Воспитание и обучение детей младшего возраста . 2016. № 5. С. 889 ↑

13. Долгова В.И., Копыл Л.В. Гендерные особенности психологической адаптации первоклассников к школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2016. Т. 44. С. 76 ↑

14. Лыскова А.Г. Формирование внутренней позиции школьника у детей 6-7 лет // Студенческий электронный журнал «Стриж». 2016. № 7 (11). С. 24 ↑

15. Харисова Э.В. Современный взгляд на готовность к школе // Интеграционные процессы в науке в современных условиях. 2016. № 6. С. 198 ↑

16. Константинова Н.И. Динамика развития учебной мотивации // Вестник современной науки. 2014. № 1 (1). С. 75 ↑

17. Долгова В.И., Аркаева Н.И., Капитанец Е.Г. Инновационные психолого-педагогические технологии в начальной школе. М.: Издательство Перо, 2015. С. 54 ↑

18. Большакова О.Н., Жевлакова О.С. Проблема формирования мотивационной готовности детей к школе // В сборнике: Научный поиск: парадигмы, проекции, практики. 2014. № 4. С. 260 ↑

19. Зайкова Е.В. Об исследовании готовности детей к обучению в школе // Проблемы и перспективы развития образования в России. 2015. № 34. С. 102 ↑

20. Новикова Е.В. Эмоциональная устойчивость школьника. М., 1988. С. 77 ↑

21. Симонов В.П. Педагогика и психология высшей школы: учебное пособие. М.: Вузовский учебник: НИЦ ИНФРА-М, 2015. С. 50 ↑

22. Гонина О.О. Мотивационная готовность к школьному обучению и содержание общения дошкольников с родителями // Международный журнал экспериментального образования. 2014. № 3-1. С. 82 ↑

23. Бойко И.Н. Основные принципы преемственности между детским садом и школой // Современные тенденции развития науки и технологий. 2016. № 1-8. С. 78 ↑