Файл: ШКОЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА: ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ, ПРИНЦИПЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.pdf

Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.: Русский язык, 1990. – С. 777. ↑

Рыбников О. Н. Психофизиология профессиональной деятельности; Академия - Москва, 2016. – С. 36. ↑

Галиуллина С.Д. Психология И Педагогика. Раздел Психология И Педагогика Учебной И Профессиональной Деятельности; NIKA - Москва, 2007. – С. 52. ↑

Деркач А.А. Акмеологическая оценка профессиональной компетентности государственных служащих. Учебное пособие / Под общ.ред. А. А. Деркача. - М: изд-во РАГС, 2016 г. – С. 66. ↑

Шеламова Г. М. Основы этики и психологии профессиональной деятельности; Академия - Москва, 2013. – С. 51. ↑

Деркач А.А. Акмеологическая оценка профессиональной компетентности государственных служащих. Учебное пособие / Под общ.ред. А. А. Деркача. - М: изд-во РАГС, 2016 г. – С. 45. ↑

Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия»,2014. — С. 10. ↑

The Concise Oxford Dictionary of Current English. 6-th ed. Oxford, 1976. – P. 885. ↑

Parsons T. Some Problems Confronting Sociology as a Profession // American Sociological Review. - 1959. - No. 4. - P. 579. ↑

Greenwood E. Attributes of a Profession // Social work. - 1957. - No. 5. – P. 44. ↑

Душков Б. А., Королев А. В., Смирнов Б. А. Психология труда, профессиональной, информационной и организационной деятельности; Академический Проект, Фонд "Мир" - Москва, 2015. – С. 221. ↑

Иванова Е.М. Психологическая системная профессиография. — М.: ПЕР СЭ, 2013. – С. 76. ↑

Greenwood E. Attributes of a Profession // Social work. - 1957. - No. 5. – P. 45. ↑

Емеленко, Е. Программы работы с молодыми специалистами. Что? Где? Когда? / Е. Емеленко, Л. Балабан. – М.: Профессиональное образование, 2018 – С. 71. ↑

Гриншпун И.Б. Введение в психологию. – М.: Издат. 2015. - С. 88. ↑

Еникеев, М.И. Общая и социальная психология: Учебник / М.И. Еникеев. - М.: Норма, НИЦ ИНФРА-М, 2013. – С. 312. ↑

Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия»,2014. — С. 79. ↑

Овчарова Р.В. Практическая психология образования: Учеб.пособие для студ. психол. фак. университетов. — М.: Издательский центр «Академия», 2013. — С. 124. ↑

Баева, И.А. Тренинги психологической безопасности в школе. – СПб.: Речь, 2014. – С. 61. ↑

Гуревич К. М. Психологическая диагностика. — М.: Изд-во УРАО, 2013. – С. 55. ↑

Иванников, В.А. Общая психология: Учебник для академического бакалавриата. - Люберцы: Юрайт, 2016. – С. 276. ↑

Казанцев Т.А. Основы профессиональной этики психолога: учеб.пособие; Моск. гуманитар. ун-т, Каф. общей психологии и истории психологии. - Москва: Изд-во МГУ, 2006 (М.: Изд-во МГУ). – С. 27. ↑

Макарова И. В., Крылова Ю. Г. Педагог-психолог. Основы профессиональной деятельности. – Москва: Бахрах-М, 2014. – С. 66-67. ↑

Энциклопедический словарь медицинских терминов [Электронный ресурс] Режим доступа: http://studentmedic.ru/termins.php. Дата обращения: 22.08.2018. ↑

Смолова Л. В. Психологическое консультирование. Учебное пособие; Флинта, Наука - М., 2015. – С. 214. ↑

Шнейдер Л.Б. Пособие по психологическому консультированию: Учебное пособие. – М.: Ось-89, 2003. – С. 89. ↑

Рудестам К. Групповая психотерапия. - СПб.: Питер, 2012. – С. 143. ↑

Обозов Н.Н. Психология межличностных отношений. – Киев :Лыбидь, 2014. – С. 62. ↑

Овчарова Р.В. Практическая психология образования: Учеб.пособие для студ. психол. фак. университетов. — М.: Издательский центр «Академия», 2013. — С. 332. ↑

Гуревич К. М. Психологическая диагностика. — М.: Изд-во УРАО, 2013. – С. 32. ↑