Файл: Роль семьи в воспитании культуры речи ребенка дошкольного возраста (Факторы развития культуры речи дошкольников).pdf

Родителям объясняют, что их участие в речевом развитии ребенка не должно быть разовым. Каждая речевая игра или упражнение-это неотъемлемая часть сложного процесса формирования речи. Если родители устраняются от этой работы, то нарушится целостность педагогического процесса. В результате пострадает их ребенок.

Одно из игр- это пальчиковая гимнастика.

Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок.

        Пальчиковая гимнастика — эффективный способ развития мелкой моторики.  Влияние воздействия руки на мозг человека было известно очень давно. В головном мозгу речевая область расположена рядом с двигательной областью.

Выполнение упражнений и ритмичных движений пальцами индуктивно приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых зон, что, в конечном итоге, стимулирует развитие речи.

Пение способствует развитию речевого дыхания, и в дальнейшем у ребенка будет меньше проблем, связанных со звукопроизношением.

Специалисты в детском саду (воспитатели, логопеды) используют разнообразные методы и приемы обучения и воспитания детей. Развитие речи тесно связано с решением задач формирования художественно-речевой деятельности, как неотъемлемой части эстетического воспитания детей.

Чтение литературных произведений раскрывает перед детьми всё неисчерпаемое богатство русского языка, способствует тому, что они начинают пользоваться этим богатством в речевом общении и самостоятельном словесном творчестве.

Художественная литература служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей, она оказывает огромное влияние на развитие и обогащение детской речи. Умение правильно воспринимать литературное произведение, осознавать наряду с содержанием и элементы художественной выразительности не приходит к ребенку само собой: его надо развивать и воспитывать с самого раннего возраста. В связи с этим очень важно формировать у детей способность активно слушать произведение, вслушиваться в художественную речь. Благодаря этим навыкам у ребенка будет формироваться своя яркая, образная, красочная, грамматически правильно построенная речь.

Обедняется словарный запас и как следствие, понижается уровень интеллектуальных возможностей.  Нарушается процесс социализации, вхождения в общество. Не читающие дети, вырастая, не приучают к книге своих детей, что постепенно ведет к духовному отчуждению представителей различных поколений в семье.         Формально – люди грамотны, они пишут, и читают, но уметь читать – не значит складывать из букв слова, это значит понимать прочитанное, вникать в смысл текста.

Одна из самых важных задач обучения дошкольников родному языку – развитие связной речи. Каждый ребенок должен уметь содержательно, грамматически правильно, связно и последовательно излагать свои мысли. Это поможет ему преодолевать молчаливость и застенчивость, быть общительным, уверенным в своих силах. В то же время речь ребенка должна быть живой, непосредственной, выразительной.

После пяти лет, когда у ребенка появляется достаточно большой запас знаний об окружающем мире, он с удовольствием начинает придумывать, сочинять, проявляя творчество. Помочь ребенку в придумывании рассказов и историй можно разными способами.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Высокий уровень речевой культуры является важнейшим условием всестороннего полное развитие детей. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем она легче ему выражать свои мысли, тем шире его возможности в познании в реальности более осмысленные и полноценные отношения сверстники и взрослые, тем активнее осуществляли свою психическую деятельность развитие. Поэтому важно позаботиться о своевременном формировании речи детей, о его чистоте и правильности, предупреждая и исправляя различные нарушения, которые считаются любым отклонением от общепринятых норм данный язык.

Развитие коммуникативных навыков начинается в семье, в ежедневное общение с родителями, братьями и сестрами, бабушками и деды. Влияние характера взаимоотношений в семье на психологию развитие, и развитие речевых навыков ребенка огромно. Основная задача это-помочь ребенку научиться общаться, сформировать у него желание, знания и навыки, чтобы сделать это.

Важная роль семейного воспитания-влияние на ценность ориентация ребенка, его мировоззрение в целом, поведение в различных сферах общественная жизнь. Также известно, что пример родителей, их личностные качества во многом определяют эффективность воспитательной работы семейные функции.

Таким образом, повышение речевой культуры родителей является важная часть повышения их педагогической культуры. Педагогический воспитание родителей призвано обогатить семейное воспитание. В сердце взаимодействия современного дошкольного учреждения и семьи лежит сотрудничество, инициатором создания которого выступают преподаватели дошкольные учреждения, поскольку они профессионально обучены воспитательной работы, а потому понимают, что от ее успешности зависит последовательность, преемственность в воспитании детей.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Азаров Ю.П. Семейная педагогика / Ю.П. Азаров. – СПб., 2011. – 400 с.
2. Атиева Г.З. Дошкольная педагогика [Текст] : рабочая программа (специалитет) / сост: Г.З. Атиева, М.В. Жукова. - Уфа : Академия ВЭГУ, 2013.
3. Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А. Возрастная физиология: физиология развития ребенка: Учеб. пособие для вузов. [Текст] / М.М.Безруких – М.: Академия, 2013. – 416 с.
4. Введенская, Л.А. Культура речи / Л.А. Введенская. – Ростов н/Д.: Феникс, 2008.
5. 8. Виноградов Н.А., Дошкольная педагогика [Текст] /: учебник / ред.: Н. А. Виноградова, Ю. В. Микляева, Н. В. Микляева. - М. :Юрайт, 2012. - 510 с.
6. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Программа и методические рекомендации. — 2-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2016 г.
7. Гогоберидзе А.Г., СолнцеваО.В. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: [Текст] Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / Под ред. А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцевой. – СПб.: Питер, 2013. –464 с.
8. Губанова Н. Ф. Игровая деятельность в детском саду. [Текст] / Н.Ф.Губанова - М., 2012. – 210 с.
9. Гуревич П.С. Психология [Текст] / П.С .Гуревич - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012.
10. Давыдович Л. Правильно ли говорит ваш ребёнок// Дошкольное воспитание. 2016. - №8
11. Дронова Т.Н. Воспитание, образование и развитие детей 4-5 лет в детском саду: методическое руководство воспитателей, работающих по программе «Радуга»/ сост. Дронова. – М.: Просвещение, 2014. – С.48
12. Захарова Ю.А. Энциклопедия детских проблем [Текст] / Ю.А. Захарова. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2014 - 253с.
13. Козлова С. А.Дошкольная педагогика : учебник для студ. учреждений сред. проф. образования [Текст] / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. - 12-е изд., стер. - М. : Издательский центр “Академия”, 2011.-416 с.
14. Левина Р.Е. Нарушения речи у детей дошкольного возраста. – М.: Наука, 2013. – 125 с.
15. Максаков А.И. Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений./ А.И. Максаков - М.: Мозаика – Синтез. 2012. - 64 с.
16. Максаков А.И., Гумакова Т.А. Учите, играя. [Текст] / А.И.Максакова - М., 2013. – 219 с.
17. Маркова Т.А. Детский сад и семья / Под ред. Т.А. Марковой. – М.: Просвещение, 2016.
18. Пидкасистый П.И. Психология и педагогика [Текст] / П.И. Пидкасистый - М.: Юрайт; М. : Высшее образование, 2011.-714 с.
19. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – М.: Мозаика-Синтез, 2016.
20. Сыпченко, Е. А. Инновационные педагогические технологии. Метод проектов в ДОУ [Текст] / Е. А. Сыпченко. - СПб. : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012. - 96 с.
21. Тагаева Е. Ю., Савицкая Л. А. Речевое развитие дошкольников: взаимодействие детского сада и семьи [Текст] // Педагогическое мастерство: материалы III междунар. науч. конф. (г. Москва, июнь 2013 г.). — М.: Буки-Веди, 2013. — С. 52-54.
22. Хухлаева¬ О. В. Психология развития и возрастная психология [Текст] / О. В. Хухлаева, Е. В. Зыков, Г. В. Бубнова. – Москва : Юрайт, 2014. – 367 с.

1. Введенская, Л.А. Культура речи / Л.А. Введенская. – Ростов н/Д.: Феникс, 2008. ↑

2. Гогоберидзе А.Г., СолнцеваО.В. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: [Текст] Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / Под ред. А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцевой. – СПб.: Питер, 2013. –464 с. ↑

3. Виноградов Н.А., Дошкольная педагогика [Текст] /: учебник / ред.: Н. А. Виноградова, Ю. В. Микляева, Н. В. Микляева. - М. :Юрайт, 2012. - 510 с ↑

4. Гогоберидзе А.Г., СолнцеваО.В. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: [Текст] Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / Под ред. А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцевой. – СПб.: Питер, 2013. –464 с. ↑

5. Козлова С. А.Дошкольная педагогика : учебник для студ. учреждений сред. проф. образования [Текст] / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. - 12-е изд., стер. - М. : Издательский центр “Академия”, 2011.-416 с. ↑

6. Азаров Ю.П. Семейная педагогика / Ю.П. Азаров. – СПб., 2011. – 400 с. ↑

7. Азаров Ю.П. Семейная педагогика / Ю.П. Азаров. – СПб., 2011. – 400 с. ↑

8. Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А. Возрастная физиология: физиология развития ребенка: Учеб. пособие для вузов. [Текст] / М.М.Безруких – М.: Академия, 2013. – 416 с. ↑

9. Виноградов Н.А., Дошкольная педагогика [Текст] /: учебник / ред.: Н. А. Виноградова, Ю. В. Микляева, Н. В. Микляева. - М. :Юрайт, 2012. - 510 с. ↑

10. Виноградов Н.А., Дошкольная педагогика [Текст] /: учебник / ред.: Н. А. Виноградова, Ю. В. Микляева, Н. В. Микляева. - М. :Юрайт, 2012. - 510 с. ↑

11. Культура русской речи: Словарь-справочник: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Лев Иванович Скворцов. -- 2-е изд., испр. и доп. -- М.: Издательский центр "Академия", 2016. -- 224 с. ↑

12. Максаков А.И., Гумакова Т.А. Учите, играя. [Текст] / А.И.Максакова - М., 2013. – 219 с. ↑

13. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Программа и методические рекомендации. — 2-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2016 г. ↑

14. Маркова Т.А. Детский сад и семья / Под ред. Т.А. Марковой. – М.: Просвещение, 2016. ↑

15. Маркова Т.А. Детский сад и семья / Под ред. Т.А. Марковой. – М.: Просвещение, 2016. ↑

16. Козлова С. А.Дошкольная педагогика : учебник для студ. учреждений сред. проф. образования [Текст] / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. - 12-е изд., стер. - М. : Издательский центр “Академия”, 2011.-416 ↑