Файл: Особенности коммуникаций в компании.pdf

Приложение 3

«Уровень сформированности эмоционально-чувственного отношения к собеседнику» (экспериментальная группа)

№ п/п	Имя, фамилия	Высокий	Средний	Низкий
1.	Арина А.		+
2.	Элина А.		+
3.	Алина Б.			+
4.	Влада Г.			+
5.	Роман Г.	+
6.	Татьяна З.			+
7.	Илья К.		+
8.	Захар К.		+
9.	Игорь К.	+
10.	Анна М.			+
11.	Иван М.		+
12.	Дмитрий П.			+
13.	Михаил С.			+
14.	Дарья Т.		+
15.	Анастасия Ф.			+
		2 (13%)	6 (40%)	7 (47%)

Приложение 4

Результаты констатирующего этапа по методике «Эмпатические способности»

«Уровень сформированности эмоционально-чувственного отношения к собеседнику» (контрольная группа)

№ п/п	Имя, фамилия	Высокий	Средний	Низкий
1.	Тимофей А.		+
2.	Илья Г.		+
3.	Мария Д.		+
4.	Даниил И.			+
5.	Егор К.		+
6.	Артём К.			+
7.	Степан К.		+
8.	Никита К.		+
9.	Андрей К.		+
10.	Илья Л.	+
11.	Елизавета М.			+
12.	Валерия С.	+
13.	Софья С.			+
14.	Алексей Х.		+
15.	Александр Х.			+
		2 (13%)	8 (53%)	5 (34%)

---

Приложение 5

Результаты констатирующего этапа по методике «Тест на общительность»

«Уровень сформированности общительности» (экспериментальная группа)

№ п/п	Имя, фамилия	Высокий	Средний	Низкий
1.	Арина А.		+
2.	Элина А.			+
3.	Алина Б.		+
4.	Влада Г.			+
5.	Роман Г.	+
6.	Татьяна З.			+
7.	Илья К.	+
8.	Захар К.			+
9.	Игорь К.		+
10.	Анна М.			+
11.	Иван М.		+
12.	Дмитрий П.			+
13.	Михаил С.		+
14.	Дарья Т.		+
15.	Анастасия Ф.			+
		2 (13%)	6 (40%)	7 (47%)

Приложение 6

«Уровень сформированности общительности» (контрольная группа)

№ п/п	Имя, фамилия	Высокий	Средний	Низкий
1.	Тимофей А.		+
2.	Илья Г.	+
3.	Мария Д.			+
4.	Даниил И.			+
5.	Егор К.		+
6.	Артём К.			+
7.	Степан К.		+
8.	Никита К.		+
9.	Андрей К.	+
10.	Илья Л.			+
11.	Елизавета М.		+
12.	Валерия С.	+
13.	Софья С.			+
14.	Алексей Х.		+
15.	Александр Х.			+
		3 (20%)	6 (40%)	6 (40%)

---

Приложение 7

Комплекс упражнений и игр, направленный на формирование коммуникативных умений у детей младшего школьного возраста

Упражнение «Комплимент». Игроки встают в круг и по очереди говорят несколько добрых слов, хвалят его, глядя в глаза соседу. (Например, ты весёлая, у тебя красивая блузка и т.д.). Игрок, который слушает комплимент, в ответ кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!».

Упражнение «Иностранец». Один игрок, изображая иностранца с помощью мимики и жестов спрашивает, как пройти в цирк, в парк, на площадь, а остальные дети отвечают на его вопросы, также при помощи мимики и жестов.

Упражнение «Я понимаю тебя». Каждый игрок выбирает себе партнёра и затем в течение 2-х минут устно описывает его настроение, состояние, желания, чувства на данный момент. Тот, чьё состояние описывает партнёр, должен подтвердить правильность предположений или, наоборот, опровергнуть их. Оба партнёра могут комментировать предположения друг друга.

Упражнение «Остановите музыку». В кабинете играет музыка. Игроки свободно передвигаются по кабинету. Как только ведущий остановил музыку, каждый игрок говорит что-то приятное человеку, который оказался рядом с ним.

Упражнение «Рассказ». Дети предлагается сесть в круг. Ведущий говорит, что в каждом из нас в той или иной степени развито чувство доброты, доброе отношение к людям. Что вы можете сказать доброго и хорошего об одноклассниках, учителях, родителях? У ребят есть 3 минуты для того, чтобы подготовить рассказ. Они сами выбирают человека, о котором бы хотели рассказать, желательно, чтобы он был знаком другим участникам или присутствовал в классе. Этот рассказ должен быть кратким и конкретным, при этом нужно подчеркнуть, что вы цените в этом человеке, о котором рассказываете.

Упражнение «Перелёт». Группе участников предлагается разыграть такую ситуацию «вы купили билет на самолёт Москва-Владивосток, впереди

1. часов полёта. Спать вам не хочется, интересной книги у вас нет, вы обращаете внимание на соседа и пытаетесь начать с ним разговор. Как вы будете поступать, если вашим соседом окажется: пожилой мужчина, молодая девушка, маленький ребёнок и т.д.». Все игроки включаются в игру, - то в роли, желающего вступить в контакт, то в роли его попутчика в разных вариантах.

Игра «Сходства». Пусть каждая команда составит список того, что объединяет её участников. В этом списке можно написать, например: «У каждого из нас есть любимая игрушка...», «Мы все очень любим блинчики...», «Нам всем не нравится, когда кто-нибудь ябедничает», «В каникулы мы все любим ездить к бабушке в гости.» и т.д. Время выполнения задания - 10 минут. Победит та команда, которая найдет и запишет наибольшее количество общих черт.

---

Игра «Ситуации». Очень эффективная игра, в которой необходимо предлагать разные ситуации, требующие вмешательства. Так ребёнок научится вступать в разговор и управлять эмоциями.

Примерные ситуации: два твоих друга сильно поругались. Тебе их необходимо помирить. К тебе домой пришли гости. Что ты будешь делать? У тебя потерялся щенок на улице. Подойди к прохожим и спроси, не видели ли они его. Ты заблудился по дороге в магазин. Что ты будешь делать? Что спросишь? Ты обидел маму. Попроси у неё прощения.

Игра «Пожелание на день». Дети садятся в круг, у учителя в руках мяч. Начнём нашу игру с высказывания друг другу пожелания на сегодняшний день. Оно должно быть коротким. Вы бросаете мяч тому, кому хотите пожелать, и одновременно говорите это пожелание. Тот, кому бросили мяч, бросает его следующему, высказывая ему пожелание на сегодняшний день.

Приложение 8

Результаты констатирующего этапа по методике «Тест на общительность»

«Уровень сформированности потребности в общении» (экспериментальная группа)

№ п/п	Имя, фамилия	Высокий	Средний	Низкий
1.	Арина А.		+
2.	Элина А.		+
3.	Алина Б.	+
4.	Влада Г.		+
5.	Роман Г.	+
6.	Татьяна З.			+
7.	Илья К.		+
8.	Захар К.		+
9.	Игорь К.	+
10.	Анна М.			+
11.	Иван М.	+
12.	Дмитрий П.		+
13.	Михаил С.		+
14.	Дарья Т.		+
15.	Анастасия Ф.			+
		4 (27%)	8 (53%)	3 (20%)

Приложение 9

«Уровень сформированности потребности в общении» (контрольная группа)

№ п/п	Имя, фамилия	Высокий	Средний	Низкий
1.	Тимофей А.		+
2.	Илья Г.		+
3.	Мария Д.		+
4.	Даниил И.		+
5.	Егор К.			+
6.	Артём К.		+
7.	Степан К.		+
8.	Никита К.		+
9.	Андрей К.	+
10.	Илья Л.	+
11.	Елизавета М.			+
12.	Валерия С.	+
13.	Софья С.		+
14.	Алексей Х.		+
15.	Александр Х.			+
		3 (20%)	9 (60%)	3 (20%)

---

Приложение 10

«Уровень сформированности эмоционально-чувственного отношения к собеседнику» (экспериментальная группа)

№ п/п	Имя, фамилия	Высокий	Средний	Низкий
1.	Арина А.		+
2.	Элина А.			+
3.	Алина Б.		+
4.	Влада Г.		+
5.	Роман Г.	+
6.	Татьяна З.		+
7.	Илья К.	+
8.	Захар К.		+
9.	Игорь К.	+
10.	Анна М.		+
11.	Иван М.	+
12.	Дмитрий П.		+
13.	Михаил С.	+
14.	Дарья Т.		+
15.	Анастасия Ф.			+
		5 (34%)	8 (53%)	2 (13%)

Приложение 11

«Уровень сформированности эмоционально-чувственного отношения к собеседнику» (контрольная группа)

№ п/п	Имя, фамилия	Высокий	Средний	Низкий
1.	Тимофей А.		+
2.	Илья Г.		+
3.	Мария Д.	+
4.	Даниил И.		+
5.	Егор К.		+
6.	Артём К.			+
7.	Степан К.		+
8.	Никита К.	+
9.	Андрей К.		+
10.	Илья Л.	+
11.	Елизавета М.			+
12.	Валерия С.	+
13.	Софья С.		+
14.	Алексей Х.		+
15.	Александр Х.			+
		4 (27%)	8 (53%)	3 (20%)

---