Файл: Лексические и грамматические различия британского и американского варианта английского языка ( Английский язык в мире).pdf

Введение

Издание Версальского договора в 1919 г. на французском и английском языках дало последнему толчок для стремительного развития в качестве языка международной дипломатии [22, c. 22]. Уже во второй половине XX в. английский окончательно сменил французский и закрепил за собой статус языка международного общения. Ещё в середине XIX в. мало кто мог подумать, что «...язык, сложившийся из диалектов, на которых говорили переселившиеся в раннее Средневековье в Британию германские племена, станет через несколько десятилетий доминирующим...» [2, c. 95].

Важной особенностью функционирования английского языка является использование его в качестве государственного и официального многими нациями. Как язык международного общения (English as international language – EIL) и как язык-посредник (English as lingua franca – ELF) не связан с определенной нацией. С другой стороны, как отмечает О.В. Первашова, английский язык на современном этапе своего развития представляет сложную лингво-социо-культурную систему, в состав которой входят национальные, региональные и социальные варианты и формы [31, c. 130].

Кроме того, за последние пятьдесят лет изменился подход к понятию норм и стандартов в английском языке. До середины 50-х гг. XX в. роль международного стандарта была закреплена за британским вариантом английского, то в настоящее время эту функцию также исполняет американский вариант английского языка [30, c. 10]. В таком случае возникает множество прагматических и практических вопросов. Что же из себя представляет сегодня EIL и ELF? Какой вариант английского предпочтительнее изучать?

Многие лингвисты констатируют, что в настоящее время английский язык потерял свою дуоцентричность и приобрёл полицентричность, о чём свидетельствует направление World Englishes Paradigm. Тем не менее, если говорить о «Basic Global English», нужно отметить, что он представляет собой стандартный американо-британский английский (термин С. Пинкера) [22, c. 21]. То есть британский и американский варианты являются основными стандартами при обучении английскому. Несмотря на доминирующее положение американского английского в мире, британский по-прежнему считается классическим академическим стандартом.

Вопросы соотношения двух национальных вариантов английского являются предметом рассмотрения не только частной и общей лингвистики, но и социолингвистики и других междисциплинарных направлений. Среди отечественных ученых прежде всего необходимо упомянуть А.Д. Швейцера, Г.Г. Бондарчук, Е.А. Бурую, Г.Н. Бабич. Среди зарубежных лингвистов можно выделить Д. Фриборна.

Цель данной работы – рассмотреть лексические и грамматические различия британского и американского вариантов английского языка. Актуальность выбора темы исследования обусловлена необходимостью понимания различий двух доминирующих вариантов английского на наиболее кодифицируемых уровнях – лексике и грамматике. А также затронуть вопрос вариантности и вариативности двух национальных вариантов английского в рамках социолингвистики. В качестве объекта исследования выступают британский и американский национальный вариант английского языка. Предметом исследования являются лексические и грамматические различия.

Для достижения поставленной цели исследования необходимо выполнить следующие задачи: рассмотреть состояние английского языка в мире, в частности его варианты и диалекты; провести общий сравнительный анализ британского и американского английского; более подробно исследовать различия на уровне грамматики и лексики британского и американского вариантов, а также выделить некоторые особенности фонетики, и орфографии.

В процессе изучения выбранной темы исследования были использованы как общенаучные, так и частнонаучные методы. В качестве основного метода исследования был выбран метод синхронной лингвистической компаративистики.

Глава 1. Английский язык в мире

1.1. Английский и социолингвистика

Английский язык – самый распространённый язык международного общения, один из рабочих языков ООН. Английский занимает особое место в семидесяти странах мира. Во многих государствах, где раньше английский выполнял функцию языка межэтнического общения, для последующих поколения он стал родным. С середины 1960-х гг. английский начал распространяться очень широко [29, c. 13].

Английский, согласно концепции голландского исследователя А. де Шваана, «занимает в мировом созвездии языков гиперцентральное место» [2, c. 95], таким образом, в условиях глобализации становясь «глобальным языком». Такое положение порождает большое количество спорных вопросов в лингвистической среде.

Во-первых, что же следует понимать под «английским языком». Ведь такое широкое распространение английского непременно ведет к его диверсификации. В таком случае уместным становится говорить о появлении новой языковой семьи, получившей своё развитие в виде различных вариантов английского.

Во-вторых, большинство лингвистов сходятся во мнении, что необходимы перемены в образовательном процессе: английский следует изучать не как иностранный, а как второй. Сама по себе ситуация двуязычия не является новой для России. Подобное можно было наблюдать в XVIII в. на примере галломании и англомании в XIX в.

В-третьих, дискуссионным остаётся вопрос о сущности английского. Что представляет из себя английский, и каково его влияние на другие языки. Некоторые исследователи характеризуют современное положение английского как «языковой империализм» [41, c. 101] с «гегемониальными притязаниями» [22, c. 21]. «One of the concerns with the spread of English has been that English displaces or even kills other languages» [19, c. 32]. Глобализация – убийца культур с тенденцией к унификации, английский – убийца языков, как лингвистическое орудие доминирующего государства. Данная точка зрения считается скептической (Р. Филлипсон, Ю. Цуда, Д. Ноулз) [29, c. 21].

Другие же (Д. Кристал, Б. Качру и др.) [29, c. 21], наоборот, считают распространение английского благотворным («триумфалистическая точка зрения»), так как он давно перестал быть проводником западной цивилизации И связано это с тем, что носители английского оказывают на него всё меньшее влияние [29, c. 22]. Как же взаимодействует язык и его носители?

Проблема связи языка и культуры лежит в основе антропологического подхода, сформулированного В. Гумбольдтом. Согласно этому подходу, своеобразие народа и дух нации воплощается в языке. В дальнейшем идеи Гумбольдта получили развитие в междисциплинарных лингвистических исследованиях [29, c. 88]. В случае с повсеместным распространением английского наибольшее внимание для исследования представляет взаимосвязь социальных и языковых структур, то есть социальная дифференциация языка, изучение которой занимается социолингвистика.

Термин «социолингвистика» впервые появился в 1952 г. В научный оборот его ввёл американский исследователь Х. Карри, а в отечественной науке его закрепил Е.Д. Поливанов. Сама же проблема социальной дифференциации языка берёт начало с тезиса И.А. Бодуэна де Куртенэ о «горизонтальном» (территориальном) и «вертикальном» (социальном) членении языка [17, c. 275].

Современная социолингвистика – это наука, изучающая взаимоотношения между языком и обществом, рассматривающая особенности языка разных социальных и возрастных групп, а также ситуации выбора говорящим того или иного варианта языка [28, c. 130]. Изучение языка и структуры общества во взаимосвязи было начато в советском языкознании Л.В. Щербой. Вопрос социальной дифференциации языка связан с социальной дифференциацией. Исследуемый вопрос носит сложный характер: в основе данной проблемы лежат отношения между социальной структурой общества и структурой языка. Чем сложнее структура общества, тем сложнее будет её влияние на структуру языка. В 1966 г. один из представителей американского социолингвистического направления У. Брайт отказался от рассмотрения языка «как единого, однородного и монолитного по своей структуре» [17, c. 275]. В 1960-е гг. У. Лабов разработал методологию, которая позволила установить взаимоотношение между вариативностью языковых форм и социальной структурой общества [28, c. 130].

Глобальное распространение английского языка по миру связано не только с экстралингвистическими, но и интралингвистическими. Так английский обладает высокой адаптивностью, что позволяет ему подстраиваться под новые условия. В процессе распространения язык проходит этапы нативизации, приводящей к гибридизации культуры. Наряду с процессом глобализации, имеет место также и глокализация. Так и экспансия английского сопровождается его диверсификацией и вариативностью.

Данные процессы привели к возникновению нового направления лингвистической World Englishes Paradigm [32, c. 201]. «The field of World Englishes has been studied since the 1970s when a journal called World Englishes was first published» [19, c. 27]. Направление World Englishes – это контактная вариантология, которая занимается изучением вариантов английского, появление которых обусловлено их контактом с местными языками и отражением в них локальных культур [32, c. 201].

Если говорить о типологии вариантов, то, в первую очередь, необходимо упомянуть классификацию теория «трех концентрических кругов» Браджа Качру [32, c. 201]. «Внутренний круг» (inner circle): страны, в которых английским является родным для его носителей (Великобритания, США, Канада, Австралия и Новая Зеландия. «Внутренний круг» также называют «нормообеспечивающим» (320 – 380 млн человек).

«Внешний (наружный, средний) круг» (outer or extended circle): страны, в которых английский функционирует как второй официальный язык (Индия, Сингапур). «Внешний круг» является «норморазвивающим» (150 – 300 млн человек).

«Расширяющийся круг» (expanding circle): страны, в которых английский выступает в качестве основного изучаемого иностранного языка, диапазон функций ограничен (Германия, Россия, Польша). «Расширяющийся круг» – «нормозависимый» (около 1 млрд человек).

Как считает американский исследователь Д. Кристалл, беспрецедентная глобализация английского будет настоящей революцией. В будущем, по его мнению, могут сосуществовать три формы английского [13, c. 74]:

1) локальный английский, на котором говорят в определенной местности;

2) национальный вариант английского, на котором говорят в общественных учреждениях;

3) стандартный английский для общения с иностранцами.

Также существует классификация вариантов английского языка на четыре подсистемы [31, c. 130] . Первая подсистема – Old Englishes – «старые» варианты, который соответствуют «внутренний кругу»: австралийский вариант английского (Australian English); американский вариант английского (American English); британский вариант английского языка (British English); ирландский вариант английского языка (Irish English); канадский вариант английского языка (Canadian English); новозеландский вариант английского языка (New Zealand English). Каждый из перечисленных вариантов не является гомогенной структурой. Каждый национальный вариант обладает диалектной диверсификацией.

Вторая подсистема – New Englishes – новые варианты английского, сформировавшиеся в бывших британских колониях. В большинстве таких стран английский используется как второй государственный язык, в основном, в сфере бизнеса и в образования. New Englishes соответствует «внешний кругу».

В третью подсистему входит вариант, который определяется как международный английский язык. Этот вариант английского языка, на котором общаются на международных форумах. Четвертая подсистема – это английский язык, который используется в Интернете.

1.2. Основные понятия социолингвистики

Как отмечает В.В. Ощепкова, уже сегодня нельзя изучать некий «усредненный язык». Необходимо учитывать варьирование, так как наиболее важные отличия вариантов английского заключены не в самом языке, а в различиях между обществами. В такой ситуации особое значение приобретает

«изучение сложной системы иерархически организованных форм существования языка – от литературного языка до диалекта» [29, c. 25] .

Одним из базовых понятий социолингвистики является «языковое сообщество». Языковое сообщество – это совокупность людей, объединенных общими социальными, экономическими, политическими и культурными

связями и осуществляющих в повседневной жизни контакты друг с другом и с различными социальными институтами при помощи одного языка или разных языков, распространенных в этой совокупности. Границы распространения языков часто не совпадают с политическими границами. В качестве языкового сообщества могут рассматриваться совокупности людей, различные по численности: от целой страны малых социальных групп. Чем меньше численность языкового сообщества, тем выше степень его языковой однородности. [4, c. 11].

Каждое языковое сообщество пользуется определенными средствами общения – кодами. Код – это средство коммуникации: естественный язык или искусственный язык. В лингвистике кодом принято называть языковые образования: язык, территориальный или социальный диалект и др. Вместе с термином код употребляется и термин субкод, который обозначает разновидность, подсистему общего кода. В российской социолингвистике субкоды часто называют формами существования языка, а в западной –регистрами данного языка [4, c. 14].

Совокупность кодов и субкодов, используемых в данном языковом сообществе и находящихся друг с другом в отношениях функциональной дополнительности, называется социально-коммуникативной системой. Понятие социально-коммуникативной системы ввел в научный оборот в середине 1970-х гг. московский ученый А.Д. Швейцер. В многоязычном обществе социально-коммуникативную систему образуют разные языки [4, c. 15].