Файл: Проблема личности в социальной психологии (на примере лиц с девиантным поведением).pdf

Сравниваем полученный результат с табличным^[21]. Согласно табличным данным, для выборки n=20 высокая значимая корреляция при r_xy = 0,561, соответствующем уровню статистической значимости р < 0,01; значимая корреляция при r_xy = 0,444 соответствующем уровню статистической значимости р < 0,05. Полученный эмпирический результат r_xy = 0,3 оказался ниже установленных значений, позволяющих констатировать о наличии статистически значимой корреляции между измеряемыми показателями.

Таким образом нуль-гипотеза не была нами опровергнута. Статистически значимой корреляции между исследуемыми показателями нами не обнаружено.

Отсюда возникает необходимость на следующем этапе научно-исследовательской работы, для определения качества установки испытуемых на стойкую ремиссию, провести психодиагностирование с помощью проективной методики М. Люшера (1923–2017) – «Цветовой тест Люшера» и сопоставить полученные данные с уже установленными при помощи «Опросника смысложизненных ориентаций» и «самоактуализационного теста» сведениями.

Кроме того, планируется провести диагностирование испытуемых с помощью многофакторного личностного опросника Р. Кеттелла (1905–1998) – 16-PF. Что позволит дополнить сведения о личностных особенностях испытуемых. Итоговые результаты научного исследования будут вынесены на защиту магистерской диссертации.

Предварительные итоговые результаты психодиагностирования представлены в Приложении 15.

2.3. Рекомендации по разработке программы психологической помощи лицам, склонным к девиантному поведению (наркоаддикция)

У личности, склонной к девиантному поведению можно наблюдать наличие устойчивого психологического барьера «сплетенного» из асоциально ориентированных стереотипов мышления. Такой барьер препятствует быстрому и безболезненному протеканию процесса замещения негативных социальных установок позитивными. Поэтому, в первую очередь, при работе с данной группой лиц необходимо ориентироваться на методы направленные на разрушение этого психологического барьера и раскрытие энергии спонтанности для успешного последующего «сценарного перепрограммирования» Я-концепции индивида.

Наиболее действенная методика психологической коррекции девиантов, на наш взгляд, должна базироваться на предложенной Дж. Л. Морено триадическая системе: психодрама, социометрия, групповая психотерапия [42, c. 16]. Данную систему мы решили представить в следующем виде:

• Аутогенная тренировка.
• Социометрия + Диагностика межличностных отношений (Т. Лири).
• Психодрама.
• Групповая психотерапия: имагогика и фокусирование.

Рассмотрим более подробно применение данной модели на практике. Первая основная часть программы психологической помощи девиантам представлена аутогенной тренировкой. Ее модель составлена нами посредством синтеза моделей И. Шульца [94], А. Александрова [4], В. Леви [40], Х. Линдемана [45] с добавлением элементов комплексной цветомедитации [5] и комплементарной медицины [5]. Схема проведения аутогенной тренировки предложена в Приложении 16.

Одно занятие с группой продолжаются 40-45 минут (20 минут подготовительная часть и 20-25 минут основная).

Аутогенная тренировка помогает реабилитанту рационально использовать и эффективно восстанавливать физиологические ресурсы организма, с сохранением психосоматического гомеостаза.

Вторая часть программы психологической помощи лицам, склонным к девиантному поведению базируется на проведении психодрамы. Пред тем, как переходить непосредственно к ее проведению, следует выполнить социометрическое исследование группы. Оно позволит определить нам существующие среди реабилитантов (численность группы, как правило, 12 человек) эмоциональные связи. И, как следствие, выявить качество внутригрупповой межличностной антипатии-симпатии, что содействует эффективному принятию адекватных мер по регулированию психологического климата в малой группе и установлению благоприятной рабочей атмосферы.

Здесь следует отметить, что Дж. Морено рассматривал социометрию как синтез психоанализа и гештальтпсихологии [59], поэтому образ здесь всегда рассматривается в тесной взаимосвязи с его творцом. Отсюда, любой разбираемый в ходе социометрического исследования творческий акт индивида понимается как проявление его личностной сущности.

С учетом количества лиц в реабилитационных группах обычно применяется параметрическое социометрическое исследование, где каждый испытуемый характеризует всех членов группы, кроме самого себя. Однако в данном исследовании число испытуемых выше практического (n_ис=20 > n_пр=12), что требует от нас применения непараметрического социометрического исследования. Поэтому было установлено «социометрическое ограничение» – 4 выбора.

Пример бланка для социометрического исследования группы приведен в Приложении 17.

Данные, полученные в ходе социометрического исследования^[22], были дополнены, полученными с помощью психодиагностирования по методике диагностики межличностных отношений Т. Лири^[23], сведениями^[24].

В соответствии с установленными качествами внутригрупповых межличностных социально-психологических связей между реабилитантами распределяются роли в «психодраматическом театре». Схема проведения психодрамы представлена в Приложении 21.

Отметим, что по сути психодраму можно представить как социально-психологический тренинг или ситуативно-ролевую игру. В ходе которой, вовлеченный в нее участник вживается в искусственно смоделированную ситуацию и посредством отреагирования от повседневной реальности, обретает способность взглянуть на себя как бы со стороны, провести интроспекцию, и с иного ракурса оценить себя и свое положение в социуме [29, с. 1555]. Кроме того у каждого, участвующего в психодраме индивида высвобождается внутриличностная спонтанная энергия. А, согласно концепции Морено, спонтанность – это локус личности, производное от «законов» природы и «матрица» творческого, поэтому именно она «представляется нам наиболее глубинным филогенетическим фактором, который формирует человеческое поведение, наверняка более древним, нежели память, рассудок или сексуальность» [60, с. 13].

С учетом того, что параллельно с ростом спонтанности, развивается и совершенствуется личность, можно констатировать, что посредством психодрамы у реабилитанта развиваются пять важных для успешного выздоровления качеств:

• Спонтанность.
• Объективная самооценка.
• Коммуникабельность.
• Креативность.
• Стремление к самоактуализации и самоанализу.

Третья часть программы психологической помощи представляет собой сеанс групповой психотерапии. Инструментарием для его проведения является модель, представляющая собой синтез методов фокусирования [24] и имагогики [54].

Выводы по второй главе

Резюмируя полученные в эмпирической части работы результаты, можно констатировать, что человеку с низкой самооценкой присуще, в первую очередь, пребывание в состоянии повышенной тревожности (наиболее часто переживаемая данной личностью эмоция страх – социальный или экзистенциальный). «Такой человек боится, что останется один, что его никто не полюбит, что он никому не нужен, что его отвергнут, что у него нет настоящих друзей, что им манипулируют и в то же время страшится общества других, избегает искренних чувств, привязанностей, тесных взаимоотношений» [58, с. 11]. Кроме того ему могут быть свойственны проявления немотивированной агрессии (в том числе аутодеструктивного характера) или ничем не обусловленной апатии.

Не менее важен для интерпретации результатов диагностирования и тот факт, что тревога является ключевым фактором «в порождении невротических черт характера» [87, с. 240]. Которые, согласно социокультурной теории личности К. Хорни (1885-1952), ориентируют личность на враждебность (агрессивность), уступчивость (виктимность) или обособленность (отчуждение) по отношению к другим людям [6, с. 20].

Из вышеизложенного можно предположить, что страх сам по себе детерминирует либо отчуждение (вплоть до социальной депривации или развития фобических расстройств), либо агрессивность – аутодеструктивное, асоциальное или делинквентное поведение, или апатичность – аддикции (которым присуща коморбидность с виктимностью). Таким образом, несмотря на неоднозначность данного положения (есть ученные, которые считают, что, наоборот, высокая самооценка, зачастую, подталкивает человека к девиациям или вообще не придают существенного значения данному феномену), склонимся к тому, что любая из форм девиантного поведения может рассматриваться, как форма самоутверждения человека в социуме.

Отсюда можно сделать заключение о том, что в процессе оказания психологической помощи лицу, склонному к девиантному поведению, следует применять методики ориентированные на повышение уровня самоактуализации индивида. Наиболее оптимальный, на наш взгляд, синтез из таких методик включает аутотренинг, медитативные практики, фокусирование, визуализацию, телесно-ориентированную психотерапию, цветотерапию, арт-терапию, психодраму, онтопсихологическую (экзистенциальную) психотерапию.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

«Демонов не существует. Есть совокупность

архетипов, общих для всех цивилизаций.

Боязнь потери – Смерть. Боязнь перемен –

Башня. Боязнь быстротечности – Колесница^[25].

Присущий индивиду природный тип темперамента, зачастую, неоднозначно проявляется в повседневной жизни человека. При осуществлении разного вида деятельности у одного и того же человека могут проявляться разные типы темперамента. При этом научно доказано, что «чистый» тип темперамента можно наблюдать лишь у 25-30% людей, 70-75% из них относятся к так называемому «смешанному» типу [35, с. 12]. Отсюда можно сделать вывод о том, что при конструировании методики психологической помощи лицам, склонным к девиантному поведению, типу темперамента клиента, следует уделять внимание не более чем другим общим характеристикам личности при формировании анамнеза.

Итоги психодиагностирования, по результатам которых нам не удалось выявить у лиц с аддиктивным поведением доминирующий тип темперамента, следует воспринимать, с учетом поправок на высокую вероятность у многих испытуемых «смешанного» типа темперамента, как весьма приближенные.

Таким образом, на поведение человека в социуме, в большей степени оказывают влияние не его биогенетические свойства, а качество социализации (воспитание, культура и т.д.). В процессе социализации формируется система отношений индивида к себе (Я-концепция) и к окружающему миру («Я в действии»), вырабатывается индивидуальный стиль поведения личности и ее направленность (ценностная ориентация личности), происходит становление характера человека.

Однако не следует полностью отбрасывать и биологические факторы. Органическое и социальное следует каузально синтезировать, в соответствии с положением о том, что «природные, органические стороны и черты выступают в структуре личности как социально обусловленные ее элементы» [20, с. 75].

Выявленные личностно обусловленные поведенческие концепции нами были решено сопоставить с двумя наиболее значимыми, на наш взгляд, структурными схемами личности, предложенными З. Фрейдом (1856-1939) и Э. Берном (1910-1970). Полученные результаты нами сведены в таблицу (Таблица 3.1).

Таблица 3.1

Взаимосвязь уровня структуры личности и поведения

В заключении отметим, что общетеоретическая концепция предложенная нами в данной курсовой работе является гипотетической. Требуется проведение дальнейших исследований для подтверждения или опровержения содержащихся в ней тезисов. В настоящее время нами ведется дальнейшая разработка темы. Результаты последующих экспериментов планируется представить в виде магистерской диссертации.