Файл: Формирование готовности детей к школе (Теоретический анализ проблемы подготовки детей к школе).pdf

Взрослый и ребенок могут поменяться ролями.

Замени твердое звучание слова на мягкое

Цели: тренировать фонематический слух, внимание; стимулировать интерес к родному языку.

Взрослый бросает ребенку мяч и произносит слова с твердым согласным звуком: рад, мал, нос. Ребенок, поймав мяч, придумывает вариант звучания этого слова не с твердым, а с мягким согласным звуком и бросает мяч назад: рад — ряд, мал— мял, нол — вел, мыл — мил, лук — люк, нос — нес, воз — вез.

Другой вариант этой игры — твердый согласный звук меняется на мягкий в конце слова: угол — уголь, брат — брать, ел — ель, топ — топь, мел — мель, хор— хорь, пыл — пыль, был — быль, жар — жарь, дал — даль, стал — сталь, вес — весь.

Наблюдательный фотограф

Цель: тренировать способность запоминать, умение наблюдать и осуществлять

звуковой анализ слов.

Взрослый сообщает ребенку, что он фотограф, и предлагает ребенку тоже роль

фотографа. Взрослый громко произносит какой-либо звук. Они начинают «фотографировать» предметы на этот звук, например, [р], [с]. Затем в течение нескольких минут просматривает свои «фотопленки» и называют, какие фотографии у них получились на заданный звук.

Цепочка из слов

Цели: тренировать навык звукового анализа слов; стимулировать интерес ребенка к словесному творчеству.

Все играющие по очереди называют слова, при этом каждое последующее должно начинаться с того звука, которым закончилось предыдущее. При этом не следует путать понятия «звук» и «буква». Например: дом — мох — хлеб — парта— аист — тополь — лиса

Анаграммы

Цели: тренировать навык звукобуквенного анализа слов.

Ребенку предлагается вместе со взрослым стать волшебником и превращать буквы в слова. Каждый играющий получает на карточке набор букв и путем их перестановки составляет готовое слово: омд — дом, кма — мак, унла — луна, озар — роза, лошак — школа, ратап — парта. Задачу можно усложнить, увеличив набор исходных букв, из которых надо составить как можно больше готовых слов: клуно — кулон, уклон, клоун, колун.

Завершая встречу, можно высказать пожелание родителям попробовать самим придумывать аналогичные игры в зависимости от затруднений ребенка в усвоении грамматических форм речи.

3 встреча

Разговорная речь взрослого как игровое средство общения с ребёнком с ребёнком.

Цель: показать родителям возможности использования слова как игровое средство общения с ребенком.

Оборудование: тазик с водой, плавающие предметы (лодочки, пробки), ватные шарики, спичечные коробки, воронки, трубочки, пустые флаконы,

Согласимся, что родительское слово звучит в доме довольно часто. Да и тональную окраску отношений в семье задают не дети, а родители. Мы можем пытаться терпеливо уговаривать ребенка, когда он не слушается, повышаем звучание голоса, когда он не реагирует на наше слово, начинаем переходить на крик, а ребенок готов расплакаться! В таких ситуациях воспитание начинает казаться сущей мукой. От этих мыслей приходит усталость, мрачное и подавленное настроение.

Предлагаем поупражняться в речевых играх со словами и рифмами. Возможно, в

таких играх многим удастся найти источник положительных эмоций и улучшения настроения для всей семьи.

Игры для подготовки артикуляционного аппарата

Начнем с особого вида речевых игр, чтобы лучше «разговориться». Как считают

специалисты, такие игры помогают подготовить артикуляционный аппарат, выработать правильное дыхание. Поиграем в некоторые из этих игр. В рамках практикума родители, при необходимости, разбиваются на пары и проигрывают все

предлагаемые игры.

Волны.

Приготовить небольшой тазик с водой. Разместить в нем плавающие предметы (лодочки, пробки). Взрослый вместе с ребенком по очереди или одновременно дуют на плавающие предметы, стараясь передвинуть их от одного берега к другому. Важно, чтобы воздушная струя во время выдоха была длинной, равномерной по силе.

Футбол.

Взрослый и ребенок садятся за стол напротив друг друга. Ставятся « футбольные ворота» из двух кубиков, ластиков, спичечных коробков. Нужно одновременно дуть на ватный шарик, пытаясь с помощью воздушной струи на выдохе забить мяч в ворота

Соломинка и воронка.

На кухне отыскивается пищевая воронка. В нее вставляется изогнутая трубочка для коктейля. В воронку кладется шарик из ваты, поролона или пенопласта. Взрослый, сделав глубокий вдох, начинает долго и безотрывно дуть в трубочку, пока шарик не начнет подниматься над воронкой, зависая. В рамках практикума родителям предлагаются исходные материалы для приготовления игрушки.

Волшебные флакончики

Участники выбирают лежащие на столах пустые флаконы от духов или напитков. Одновременно все начинают дуть в выбранный флакончик, возникают разные по тембру звуки. Эта полезная игра, помогающая выработать правильное дыхание, становится весьма привлекательной для дошкольника. Дома можно время от времени устраивать выступление целого оркестра из флаконов.

Игры на развитие разговорной речи

Основу для следующих игр составляет обычная речь. Ребенок получает полезный

опыт свободной и грамматически правильной разговорной речи. Игры полезны для стимуляции положительных эмоций, если ребенок отгородился, замкнулся, обиделся.

Послушная игрушка.

Взрослый берет любую, попавшую под руку, игрушку и говорит ребенку, что эта игрушка будет выполнять просьбы, если он будет их правильно сообщать. «Попроси медведя, чтобы он станцевал, поиграл, поклонился, почитал, спел, поспал. Перед ребенком встает задача правильно сформулировать свою просьбу: «Мишка, станцуй, пожалуйста» (попрыгай, спой). Взрослый выполняет за игрушку просьбу ребенка. В дальнейшем ребенок сам может просить игрушку что-либо сделать и выполнить за нее действия. Таким образом, ребенок учится в игровой форме использовать глаголы в повелительном наклонении.

Умелые рифмоплёты.

Полезно обращаться к такой игре при обиде на сверстника, после драки или ссоры с приятелем, сестрой или братом. Для поссорившихся детей можно сочинить рифмованные фразы:

Мирись, мирись, мирись и больше не дерись, а если будешь драться, без друга тебе оставаться.

Эй, рука, трясись, трясись, только больше не дерись.

Расслабляйся рука, расслабляйся и больше не щепайся.

Расслабляйтесь зубы, расслабляйтесь и больше не кусайтесь

Ой, рука приклеилась! Руку отпускаю, за туловище хватаю. Хорошее называешь, руку отпускаю.

Руку отпущу, если скажешь что-нибудь хорошее.

Игровые рифмы, помогающие пережить чувство обиды.

Прочь обида — все равно ты забыта, Беги во двор, перелезь через забор, Садись

на коня, скачи от меня.

для эмоциональной убедительности в руках у ребенка может находиться в этот

момент игрушка-лошадка, с которой он производит действия по тексту.

Пальчиковые игры

Родители вместе с педагогом-ведущим с помощью пальцев рук упражняются в показе фигур животных. Желательно подготовить для каждого участника практикума рисунки — образцы фигур.

Затем родителям предлагается придумать историю, выбрать для нее героев. Если

никто из родителей не проявит инициативы, кто-нибудь из специалистов демонстрирует придуманную историю или сказку, используя пальцы рук.

Жила-была девочка (имя ребенка) со своими мамой и папой, бабушками и

дедушками. Жили они дружно и весело.

Был у них за городом большой красивый дом рядом с озером. Они очень любили

там отдыхать и заниматься домашним хозяйством.

В доме стояли стулья, стол и много чего еще.

Было у них большое хозяйство: во дворе паслись козы.