Добавлен: 28.04.2023
Просмотров: 442
Скачиваний: 4
- пример матери и отца, старших сестер и братьев;
- совместная деятельность;
- обсуждение роли знаний;
- активный отдых, походы, семейные прогулки, природа (красота природы, ее уникальность и смена декораций активизируют эмоциональную сферу личности, что приводит к желанию узнать что-то новое о мире);
- экскурсии, в результате которых дети воспринимают и усваивают знания, перемещаясь к месту расположения предметов и знакомству с ними. С помощью экскурсий растет уровень научных знаний, укрепляется их связь с жизнью и практикой, формируется образовательный и познавательный интерес;
- положительный результат, успех (положительное влияние успеха на умственную деятельность школьника неоспоримо).
Чувство гордости и радости, которые возникают от осуществления их пропагандистской деятельности, в том числе умственной, укрепляют их с каждой хорошей работой. Успех важен в стимулировании учебной деятельности школьника, активизирует ее и в то же время является очень важной движущей силой познавательного интереса.
Создание эмоциональной среды вызывает у ребенка желание узнать что-то новое, интересное, желание улучшить свою умственную деятельность. В эмоциональной обстановке, познавательный интерес выступает как отношение и мотив. Эмоциональная ситуация, подстраивающая ребенка к познавательной деятельности, состоит из широкого круга вопросов, связанных как с содержанием учебного материала, так и с процессом деятельности, и с коллективом учащихся. Совокупность всех этих условий создает соответствующий эмоциональный тонус деятельности и в поддержке познавательного интереса крайне важна.
Следует иметь в виду, что формирование позитивного отношения к педагогической, трудовой и иной деятельности формируется в основном в школе, что имеет большое значение для всего стиля школы, личности и мастерства педагога. Таким образом, работа родителей по воспитанию предпосылок, а также по формированию познавательного интереса должна находиться в тесном контакте со школой, с учителем.
Как воспитывать сознательное, ответственное отношение к делу?
Школа, конечно, играет решающую роль, но понимание ребенком важности мероприятий, с которыми он встречается в школе, зависит от его родителей.
Социальная ориентация ребенка, уважение к нему, понимание, во многом зависит от родителей.
Их собственное сознание, ответственность по отношению к своим обязанностям, их строгое выполнение, добросовестное отношение к труду, воспитывает у детей чувство ответственности.
Показ практического применения знаний в связи с жизненными планами, показ достижений, стимулирует познавательную активность, стремление к достижению того же уровня, стремление к самосовершенствованию. Крайне важно поощрять, выражать свое отношение к предмету, к предмету изучаемой проблемы, к ответу. Это обогащает эмоциональный опыт ребенка, вызывает осознанность и усиливает познавательный интерес.
Весь уклад жизни семьи, распределение обязанностей и требований к их реализации, закладывают основы сознательного, ответственного отношения к работе, к учению, к любому доверенному делу.
Иногда родители считают, что с приходом ребенка в школу, роль семьи в его воспитании снижается, потому что большую часть времени дети проводят в школе. Однако, влияние семьи не только не уменьшается, но и возрастает.
Обратим внимание на слова выдающегося педагога В. А. Сухомлинского. Он говорит, что семья берет на себя значительную долю заботы о всестороннем развитии ребенка. Родителям нужно хорошо понимать, какой вклад вносит семья в процесс влияния на младшего школьника, каковы требования учебного заведения к уровню образованности, воспитания ребенка. Это важно для того, чтобы избежать ситуаций, когда школа требует одного, а семья - другого. Если у родителей есть сомнения в правильности требований учителя и методики преподавания, они должны говорить об этом с учителем, а не пытаться переучивать ребенка дома. [24, с.107]
Какую помощь семья может оказать ребенку в школе?
1. Воспитывать у ребенка отношение к учебе не как к тяжкой обязанности, возложенной на взрослых, а как к познанию мира, уважение к учителю, чтобы показать детям особенность и значение его труда, воспитывать интерес одноклассников. Информация о школе, учителе, детях, которую мы получаем от своего ребенка, может быть субъективной, искаженной. Нужно быть ближе к школе, чтобы иметь реальное представление о том, какая помощь ребенку нужна.
2. Терпимо относитесь к тому, что ребенок не сразу усваивает новые знания, овладевает учебными навыками, не впадайте от этого в панику и не делайте преждевременных выводов. Стараться избегать таких оценок: «не думаешь», «не стараешься», «не выучил».
Если ребенок все время боится, что его будут ругать за плохую успеваемость, наказывать, это не только не способствует желанию учиться, интересу к знаниям, но и вызывает негативное отношение к школе и учителю, разрушает взаимопонимание детей и родителей. Страх - плохой помощник, как в образовании, так и в воспитании.
3. Если есть трудности с обучением ребенка, не осуждать его. Чрезмерная строгость, осуждение, угрозы не только не стимулируют желание преодолеть трудности учения, но и лишают ученика уверенности в том, что он с ними справится, сформирует чувство вины, сознание собственной неполноценности. Нужно пробовать поработать с учителем, чтобы понять причины трудностей и помочь их устранить.
4. В любом случае, ребенок не должен чувствовать, что неудачи в школе могут лишить его любви родителей. Если члены семьи ставят свое отношение к ученику в зависимости от полученных оценок (я не могу и не хочу любить двоечника), то они отдаляют его от себя, а значит, уменьшают возможность их влияния на него.
5. Чаще хвалить ребенка, особенно в первый год школьной жизни. Он должен чувствовать, что верят в него: «я знаю, что ты научишься, ты станешь лучше».
Влияние семьи на воспитание ребенка очень велико. Потому что семья - это важнейший инструмент социализации. Формирование личности ребенка закладывается в семье, под воздействием родительской любви ради его будущего, под воздействием авторитета родителей, семейных традиций. Ведь все, что он видит и слышит в семье, он повторяет, подражает взрослым. И этот шаг действий их ребенка (это действие, а не действие) является ключом к формированию личности. Благодаря этому совершенному действию ребенок входит в контекст социальных отношений, уже играя определенную социальную роль. Воспитательный процесс в семье не имеет границ, ни начала, ни конца. Семья координирует усилия всех участников образовательного процесса: школы, учителей, друзей. Семья создает для ребенка ту модель жизни, в которую он включен. Влияние родителей на собственных детей обеспечивает их физическое совершенство и моральную чистоту. [7, с.88]
Семья формирует такие области человеческого сознания, которые только она и формирует. А дети, в свою очередь, несут ответственность за социальную среду, в которой живет семья. Поэтому влияние разных типов семей на воспитание ребенка огромно. В зависимости от семьи (полной или неполной), в которой растет и развивается ребенок, формируется и развивается его личность.
Естественно, полноценная семья может не дать ребенку ощущения полного психологического и эмоционального комфорта, обусловленного, например, напряженными отношениями между родителями, но, конечно, неполная семья испытывает гораздо больше трудностей, чем полноценная семья. Это отсутствие мужского или женского внимания к ребенку в отсутствие матери или отца; отсутствие средств, необходимых для нормального функционирования семьи, испытывающей материальные и бытовые трудности; отсутствие необходимой психологической защиты и эмоциональной поддержки; необходимость для ребенка работать через образование; низкий уровень социального развития; алкоголизм, наркомания.
Подражая родителям, ребенок постепенно усваивает стиль семейных разговоров, учится пользоваться словом в различных ситуациях. Развивая у младших школьников умение пользоваться словом, следует иметь в виду следующие советы швейцарского мыслителя Каспара Лафатера: «Хочешь быть умным, научись разумно спрашивать, внимательно слушать, спокойно отвечать и кончай говорить, когда нечего больше сказать». [27, с.209]
Следовательно, родители должны научиться грамотно и тактично пользоваться словом, чтобы содержание и форма высказываний по-настоящему влияли на детское миропонимание, чтобы за словом шло дело.
Младшие школьники во всем стремятся к подражанию. Для них не может быть ничего лучшего, как иметь перед глазами прекрасный образец. Пожалуй, нет родителей, которые бы не понимали этого. Но в повседневной жизни приходится частенько видеть, как малыш не в силах разобраться, почему мать запрещает то, что делает сама, почему отец говорит одно, а делает другое.
Важным условием успешного воспитания детей является авторитет родителей. Под авторитетом родителей следует понимать влияние отца и матери на детей, основанный на уважении и любви к родителям, к их жизненному опыту.
Быть родителями приятно, но и ответственно. Перефразируя слова И.В. Гете, можно сказать, что назначение родителей в том, чтобы пирамида жизни детей, основа которой были заложены предыдущими поколениями, вознеслась как можно выше. Хорошая родительская семья - фундамент хорошей семьи дочери или сына. У хороших родителей чаще всего растут хорошие дети. Именно от родителей в первую очередь зависит, какими вырастут их дети, какую линию поведения выберут, каким содержанием наполнят свою жизнь. Аномалии в поведении подростков и юношей, как правило, вызваны пробелами семейного воспитания. Если подросток видит открытую вражду между родителями, если на его глазах семья разваливается, такой «домашний очаг» только озлобляет. [10, с.122]
Человек на своем жизненном пути встречает много людей, которые влияют на него, передают свой жизненный опыт, взгляды, привычки, в тот или иной промежуток жизни даже становятся его идеалом. Часто кумирами детей и подростков становятся герои любимых книг, кинофильмов. Но, стоит согласиться, самые первые, самые главные влиятельные жизненные примеры - родители.
Дети внимательно присматриваются к поведению родителей. Первые представления о справедливости, честь, долг ребенок получает не столько со слов родителей, сколько из наблюдений за их поступками. Поэтому поведение родителей, их сознание и ответственность, жизненное кредо и является главным фактором успешного воспитания детей.
В семье в процессе общения детям передается мировоззрение родителей. Родители ежедневным личным примером прививают детям свои стереотипы сознания и поведения, к чему и сводится суть всякого воспитания.
То есть, я пришла к выводу, что успех семейного воспитания в значительной мере зависит от: организации домашнего быта, традиций семейной жизни; здорового микроклимата в семье, его доброжелательного тона и общей направленности; доверия к детям, предоставления им самостоятельности; чуткого отношения детей к старейшим членам семьи; единства требований у взрослых в их отношении к детям.
ГЛАВА.3 Семья и школа как главные очаги обучения ребенка младшего школьного возраста
На сегодня семья играет определяющую роль не только в формировании личности ребенка, но и общества в целом. Семья вместе со школой создает тот важнейший комплекс факторов и условий воспитательной среды, который определяет эффективность всего образовательного процесса. Школа должна продолжать семейное обучение и воспитание, работать в тесном контакте с родителями, налаживать взаимосвязь между школой и семьей, потому что это – основа, предпосылка повышения активности обучения и воспитания».
Проблема взаимоотношений семьи и школы возникла относительно недавно в педагогике. До ХХ века в зарубежной и отечественной педагогике существовало четкое разделение семейного обучения и обучение в учебном заведении.
Дети получают образование, воспитываются и учатся не только в школе. Их развитие продолжается и вне стен школы и прежде всего – в семье. Семья – один из главных воспитательных институтов, значение которого в формировании личности ребенка трудно переоценить. Только в семье, под руководством и с помощью родителей ребенок познает окружающий мир во всех его сложностях и многогранных проявлениях, здесь проходит ее общественное становление, формируется мировоззрение и эстетические вкусы.
Взаимоотношения школы и семьи имеют длительную историю. Как любая история начинается с первых шагов, а любое здание – с фундамента, так и становление человеческой личности берет начало в семье. Значение родителей в развитии личности ребенка переоценить невозможно, ведь родители составляют первое окружение ребенка, в котором он приобретает важный жизненный опыт, знания о себе и познает окружающий мир; здесь проходит его гражданское становление, формируется мировоззрение.