Файл: Отношения родителей и подростков (Краткая характеристика подросткового возраста).pdf

Проанализировав научную литературу мы выделили следующие пять наиболее актуальных механизмов влияния родителей на подростков: 

1. Родители ориентируются на внутренний мир своего подростка, чутко реагируют на его проблемы и тем самым формируют навыки его общения и осознания собственного «я» в этом мире. Родители выступают своеобразными помощниками, наставниками подростка, воздействуя на него собственным примером.

2. Экспертный тип воздействия, основан на знаниях родителей в какой-либо области, они не подвергаются сомнениям подростками. При таком механизме воздействия родители пользуются авторитетом подростка благодаря знаниям и умениям^[68].

3. Информационное воздействие: родители являются источником важной для подростка информации, ради получения которой последний готов делать то, что скажут. Иными словами, родители используют необходимую информацию как награду за выполненное поручение.

4. Референтное воздействие: родителя добровольно выбрали в качестве эталона, и поэтому соглашаются с любым его мнением, подчиняются любым указаниям, сомнений это не вызывает никогда. Этот механизм целесообразно использовать только в том случае, если подросток всегда подчиняется родителям^[69].

5. Наилучший вариант воздействия на подростка – демократический стиль воспитания. Он способствует формированию таких навыков, как самостоятельность, в том числе и суждений, проявление инициативы, активность и социальная ответственность. Благодаря предоставлению подростку самостоятельности и свободы выбора, он начинает осознанно относиться к своим поступкам, своей жизни, учится расставлять приоритеты.

Каждый из описанных методов воздействия является эффективным. При их использовании родители должны четко понимать, чего они хотят добиться от подростка. Также необходимо помнить, что нельзя злоупотреблять одним и тем же методом воздействия, так как подросток привыкнет к нему и перестанет реагировать.

Подводя итог данной главы необходимо отметить, что влияние семьи на формирование подростка очень велико. Именно родители формируют систему ценностей подростка, его жизненные ценности.

В зависимости от стиля воспитания, выбранного родителями, эффект от воспитания различен. Например, при авторитарном стиле у подростка отсутствуют навыки самоидентификации, самостоятельности, родители подавляют подростка. При демократическом стиле, напротив, родители с уважением относятся к личности подростка, поощряют его активность и самостоятельность.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проведенное исследование позволило сделать следующие выводы:

• 1. Подростковым возрастом считается возраст человека от 9 до 15 лет. Подростковый возраст отличается рядом особенностей. Например: формирование ценностей, переоценкой, поиском авторитетов, бунтарством, осознанием себя не как подростка, а как взрослого, осознание наличия прав и обязанностей и т.д.
  2. Отличительной особенностью подросткового периода является то, что именно в это время у подростков формируются ценностные ориентации и жизненные принципы. В формировании ценностных ориентаций важную роль играет семья.
  3. Семья является главным воспитательным институтов формирования личности. Родители должны быть примером для подростков. Родители, передавая ребенку определенные знания, организуя его жизнь и деятельность, развивают его психику, формируют его способности.
  4. Важную роль в формировании личности подростка играет стиль воспитания, выбранного родителями. Выделяют авторитетный, авторитарный, индифферентный, либеральный стили. Каждый из них имеет свои особенности. Авторитарный стиль характеризуется подавлением родителями личности и внутреннего «Я подростка». Авторитетный стиль, наоборот, направлен на формирование у подростка самостоятельности, поддержке его начинаний, отношение к ребенку как к равному. При индифферентном стиле родители не уделяют ребенку должного внимания. В семье нет теплых отношений. Главный принцип либерального стиля воспитания: «политика невмешательства». Родители не интересуются ребенком. Последние два стиля негативно отражаются на развитии личности подростка, могут сформировать у него ряд комплексов, агрессию, отчужденность.
  5. Родители могут использовать ряд механизмов для влияния на подростков. К ним относятся: поддержка начинаний подростка, заинтересованность во внутреннем мире подростка, личный пример, информационное и референтное воздействие. Каждый из механизмов имеет свои плюсы и минусы. Их целесообразно использовать в определенных ситуациях.

Список использованной литературы

1. Мухина В.С. «Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество». – М., 2002. – 238 с.
2. Никольская А. А. «Возрастная и педагогическая психология»/ А. А. Никольская – Дубна: Феникс. – 2001. – 300 с.
3. Карабанова О. А. Возрастная психология. Конспект лекций. – Москва: Айрисс-пресс, – 2005. – 238 с.
4. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., – 2001. – 300 с.
5. Орлов А.Б. «Психология личности и сущности человека».- М., 2002.
6. Реан А. А. Психология человека: от рождения до смерти. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, – 2002. – 656 с.
7. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учебн. заведений: В 3 кн. – М.:Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – Кн. 1: Общие основы психологии.
8. Выготский, Л. С. Вопросы детской психологии / Л. С. Выготский., М.: Издательство Юрайт, – 2016. – 199 с.
9. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учебн. заведений: В 3 кн. – М.:Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – Кн. 2: Психология образования.
10. «Психология подростка» /уч. пос/ под. ред. Реана А.А. – М.: Академия, – 2000. – 206 с.
11. Основы психологии: Практикум / Ред.-сост. Столяренко Л.Д. – Ростов н/Д: «Феникс», 2001. – 206 с.
12. Аскевис-Леерпе, Ф. Психология: краткий курс/Ф. Аскевич-Леерпе, К. Барух, А.Картрон; пер. с франц. М.Л. Какрачун. – М.: АСТ: Астрель, – 2006. – 155 с.
13. Абрамова, С.М. Возрастная психология. /С.М. Абрамова. - М., Высшая школа, – 2001. – 319 с.
14. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – СПб.: Питер Пресс, – 2009. – 400 с.
15. Поливанова К.Н. «Психология возрастных кризисов»: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений – М.: Академия, – 2000. – 250 с.
16. Загвязинский В.И. Педагогика – 1 издание – М.: Юрайт, – 2011. – 352 с.
17. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс:Общие основы. Процесс обучения в 2-х книгах. М.: 2005. – 255 с.
18. Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. – 9-е издание. – Спб: Питер, – 2012. – 940 с.
19. Котова Л. А. Проблема становления личности подростка в свете теории привязанности // Проблемы социальной психологии личности: межвуз. сб. науч. ст. Саратов, 2004. Вып. 1. С. 100-103.
20. Голуб А.М. Формирование ценностных ориентаций молодежи в процессе досуговой деятельности // Социальна-педагогическая работа. – 2009. – № 4. – С. 53-57.
21. Зимняя И.А. Педагогическая психология, М.: Логос – 2003. – 201 с.
22. Ермолич С.Я. Методологические предпосылки формирования ценностных ориентаций у подростков // Пазашкольнае выхаванне. – 2007. - № 9. – С. 23-27.
23. Подольский, А. И. Психология развития. Психоэмоциональное благополучие детей и подростков: учебное пособие для вузов / А. И. Подольский, О. А. Идобаева. – 2-е изд., испр. и доп. –М. : Издательство Юрайт, 2017. – 113 с.
24. Социология молодежи: Учеб. пособ. / Под ред. Ю.Г. Волкова. – Ростов-н/Д.: Феникс, – 2001. – 576 с.
25. Широких О. К вопросу о формировании нравственных ценностных ориентаций // Дошкольное воспитание. – 2007. - № 9. – С. 23-27.
26. Руководство практического психолога. Психолог в школе: практ. пособие / И. В. Дубровина [и др.]; под ред. И. В. Дубровиной. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Издательство Юрайт, 2017. – 255 с
27. Семенов В.Е. Ценностные ориентации современной молодежи // Социологические исследования. – 2007. – № 4. – С. 37-43.
28. Детская и подростковая психотерапия: учебник для бакалавриата и магистратуры / Е. В. Филиппова. под ред. Е. В. Филипповой. – М.: Издательство Юрайт, 2017. – 430 с.
29. Низовских Н.А. Психосемантическое исследование ценностно-мотивационных ориентаций личности // Психологический журнал. – 2005. - № 3. – С. 25-37.
30. Мардахаев, Л. В. Основы социальной педагогики : учебник для СПО / Л. В. Мардахаев. – 5-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательство Юрайт, 2017. – 376 с.
31. Дивисенко К.С. Динамика ценностей школьников (По материалам автобиографий и сочинений) // Социологические исследования. – 2008. - № 8. – С. 118-122.
32. Авдеева Т. Г. Детско-родительские отношения как фактор влияния на психическое развитие подростка// Актуальные вопросы современной психологии: материалы II Междунар. науч. конф. – Челябинск: Два комсомольца, 2013. – С. 97-99.
33. Особенности психического развития детей 6–7-летнего возраста/ Под ред. Д. Б. Эльконина, Л. А. Венгера. – М.: Педагогика – 2006. – 470 с.

Нартова-Бочавер С. Психология личности и межличностных отношений. – М.: Из-во ЭКСМО-Пресс, 2001. – 260 с.

1. Аверин В.А. Психология детей и подростков: Учеб. пособие. - 2-е изд., перераб. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2000. – 379 с.
2. Боброва В. Г., Вахрушев М. «Общая характеристика развития личности подростка», Ростов на Дону, – 2001. – 147 с.
3. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. пед. вузов \ Сост. и науч. ред. В.С.Мухина, А.А. Хвостов. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 624 с.
4. Драгунова, Т.В. Проблема конфликта в подростковом возрасте // Вопросы психологии. – 2002. – № 2. – С. 25-37.
5. Методика диагностики и профилактики психологического неблагополучия в семье подростка (Методическое пособие для специалистов муниципальных служб) // Журавлева Е.А, Филиппова Е.Б., Анипович З.Н., Бойкова О.В., Кассий В.Ю. Кротова С.И., Козлова О.В., Беляева А.А. – М., 2003. – 79 с.
6. Попова М.В. Психология растущего человека. – М.: ТЦ «Сфера», 2002. – 128с.
7. Психологические особенности самосознания подростка / Под ред. М.Й. Боришевского. – К.: Вища школа, 2002. – 167 с.
8. Самопонимание, самовоспитание, самопомощь, самообладание, саморазвитие, самореализация подростка / Под ред. И.В. Дубровиной. – Новгород, 2002. – 206 с.
9. Ткачева В.В. Гармонизация внутрисемейных отношений: папа, мама, я - дружная семья. Практикум по формированию адекватных внутрисемейных отношений. – М., 2000. – 200 с.
10. Ярцев Д.В. Особенности социализации современного подростка // Вопросы психологии – 2002. – № 6. – С. 54-58.
11. Малкина-Пых И.Г. Семейная терапия. Справочник практического психолога, – М.: Эксмо, 2006. – 189 с.
12. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста, СПб, 2000. – 200 с.
13. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Психология и психотерапия семьи, СПб:, Питер, 2000. – 256 с.
14. Сидоренков, А.В. Христианские ценности и социализация молодежи в современной России // Вопросы психологии. – 2000. – № 5. – С. 11-14.
15. Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов пед. институтов/ В.В. Давыдов, Т.В. Драгунова, Л.Б. Ительсон и др.; Под ред.А. В. Петровского.- 2-е изд., испр. и доп.-М.: Просвещение, 2006. – с.125-133.
16. Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 2002 – 300 с.
17. Кон И.С. Психология юношеского возраста/ проблемы формирования личности/.- М.: Просвещение, 2004. – 289 с.
18. Мудрость воспитания: Книга для родителей / Сост. Б.М. Бим-Бад, Э.Д. Днепров, Г.Б. Корнетов. – 2-изд., доп. – М.: Педагогика, 2003. – 267 с.
19. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 260 с.
20. Психология личности. Учебное пособие. / под. Ред.проф. П.Е. Ермакова, проф. В.А. Лабунской. – М.: Эмско, 2007. – 653 с.
21. Психология: Учебник / Отв. Ред. А.А. Крылов. – М.: Проспект, 2005. – 309 с.
22. Горянина В.А. Психология общения: Учеб. пособие для студ. вузов. – М.: Академия, 2002. – 416 с
23. Заслуженюк В.С., Семиченко В.А. Родители и дети: Взаимопонимание или отчуждение?: Книга для родителей. – М.: Просвещение: АО «Учеб. лит.», 2000. – 191 с.
24. Семейное воспитание: Хрестоматия. / Сост. П.А. Лебедев. – М.: Академия, 2001. – 408 с.
25. Мухина В.С. Возрастная Психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. Вузов. - 3е изд., стереотип. – М.: Академия. – 2008. – 290 с.
26. Горохова Л.Г. Исследование копинг-стратегий у подростков // Ежегодник Российского психологического общества: материалы 3-го Всероссийского съезда психологов.25 - 28 июля 2003 года: Т.2 - СПб., 2008.
27. Алешина Ю.Е. Цикл развития семьи: исследования и проблемы. // Вестник Московского Университета. Психология. – 2000. – № 2. – с.60-72.
28. Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или как научиться понимать своего подростка. Его Величество Подросток - какой он есть. – М., 2003. – 429 с.
29. Берко Д.В. Влияние стилей родительского воспитания на личностные особенности девушек.: Дис. Канд. псих. наук. – Ставрополь, 2000. – 152 с.
30. Кравченко А.И. Родителям о подростках / А.И. Кравченко. – М., 2002. – 432 с.
31. Райгородский Д.Я. Подросток и семья. Хрестоматия / Д.Я. Раайгородский. – Самара: Издательский Дом БАХРАМ-М., 2002. – 656 с.
32. Синягина Н.Ю. Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений / Н.Ю. Синягина. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 96 с.
33. Шнейдер, Л.Б. Семейная психология: Учебное пособие для вузов / Л.Б. Шнейдер. – М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2005. – 768 с.
34. Браун Дж., Кристенсен Д. Теория и практика семейной психотерапии. – СПб., 2001. – 352 с.
35. Буренкова Е.В. Изучение взаимосвязи стиля семейного воспитания, личностных особенностей подростка и стратегии поведения значимого взрослого.: Дис… канд. псих. наук. – Пенза, 2000. – 237 с.

1. Мухина В.С. «Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество». – М., 2002. – 238 с. ↑

2. Никольская А. А. «Возрастная и педагогическая психология»/ А. А. Никольская – Дубна: Феникс. – 2001. – 300 с. ↑

3. Карабанова О. А. Возрастная психология. Конспект лекций. – Москва: Айрисс-пресс, – 2005. – 238 с. ↑

4. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., – 2001. – 300 с. ↑

5. Реан А. А. Психология человека: от рождения до смерти. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. –656 с. ↑

6. Поливанова К.Н. «Психология возрастных кризисов»: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений – М.: Академия, – 2000. – 250 с. ↑

7. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учебн. заведений: В 3 кн. – М.:Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – Кн. 1: Общие основы психологии. ↑

8. Выготский, Л. С. Вопросы детской психологии / Л. С. Выготский., М.: Издательство Юрайт, – 2016. – 199 с. ↑

9. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учебн. заведений: В 3 кн. – М.:Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – Кн. 2: Психология образования. ↑

10. «Психология подростка» /уч. пос/ под. ред. Реана А.А. – М.: Академия, – 2000. – 206 с. ↑

11. Основы психологии: Практикум / Ред.-сост. Столяренко Л.Д. – Ростов н/Д: «Феникс», 2001. – 206 с. ↑

12. Аскевис-Леерпе, Ф. Психология: краткий курс/Ф. Аскевич-Леерпе, К. Барух, А.Картрон; пер. с франц. М.Л. Какрачун. – М.: АСТ: Астрель, – 2006. – 155 с. ↑

13. Абрамова, С.М. Возрастная психология. /С.М. Абрамова. - М., Высшая школа, – 2001. – 319 с. ↑

14. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – СПб.: Питер Пресс, – 2009. – 400 с. ↑

15. Поливанова К.Н. «Психология возрастных кризисов»: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений – М.: Академия, – 2000. – 250 с. ↑

16. Загвязинский В.И. Педагогика – 1 издание – М.: Юрайт, – 2011. – 352 с. ↑

17. Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. – 9-е издание. – Спб: Питер, – 2012. – 940 с. ↑

18. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс:Общие основы. Процесс обучения в 2-х книгах. М.: 2005. – 255 с. ↑

19. Котова Л. А. Проблема становления личности подростка в свете теории привязанности // Проблемы социальной психологии личности: межвуз. сб. науч. ст. Саратов, 2004. Вып. 1. С. 100-103. ↑

20. Голуб А.М. Формирование ценностных ориентаций молодежи в процессе досуговой деятельности // Социальна-педагогическая работа. – 2009. – № 4. – С. 53-57. ↑

21. Зимняя И.А. Педагогическая психология, М.: Логос – 2003. – 201 с. ↑

22. Ермолич С.Я. Методологические предпосылки формирования ценностных ориентаций у подростков // Пазашкольнае выхаванне. – 2007. - № 9. – С. 23-27. ↑

23. Подольский, А. И. Психология развития. Психоэмоциональное благополучие детей и подростков: учебное пособие для вузов / А. И. Подольский, О. А. Идобаева. – 2-е изд., испр. и доп. –М. : Издательство Юрайт, 2017. – 113 с. ↑

24. Социология молодежи: Учеб. пособ. / Под ред. Ю.Г. Волкова. – Ростов-н/Д.: Феникс, – 2001. – 576 с. ↑

25. Широких О. К вопросу о формировании нравственных ценностных ориентаций // Дошкольное воспитание. – 2007. - № 9. – С. 23-27. ↑

26. Руководство практического психолога. Психолог в школе: практ. пособие / И. В. Дубровина [и др.]; под ред. И. В. Дубровиной. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Издательство Юрайт, 2017. – 255 с. ↑

27. Семенов В.Е. Ценностные ориентации современной молодежи // Социологические исследования. – 2007.- № 4. – С. 37-43. ↑

28. Детская и подростковая психотерапия: учебник для бакалавриата и магистратуры / Е. В. Филиппова [и др.]; под ред. Е. В. Филипповой. – М: Издательство Юрайт, 2017. – 430 с. ↑

29. Низовских Н.А. Психосемантическое исследование ценностно-мотивационных ориентаций личности // Психологический журнал. – 2005. - № 3. – С. 25-37. ↑

30. Мардахаев, Л. В. Основы социальной педагогики: учебник для СПО / Л. В. Мардахаев. – 5-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательство Юрайт, 2017. – 376 с. ↑

31. Дивисенко К.С. Динамика ценностей школьников (По материалам автобиографий и сочинений) // Социологические исследования. – 2008. - № 8. – С. 118-122. ↑

32. Авдеева Т. Г. Детско-родительские отношения как фактор влияния на психическое развитие подростка [Текст] // Актуальные вопросы современной психологии: материалы II Междунар. науч. конф. – Челябинск: Два комсомольца, 2013. – С. 97-99. ↑

33. Особенности психического развития детей 6–7-летнего возраста / Под ред. Д. Б. Эльконина, Л. А. Венгера. – М.: Педагогика – 2006. – 470 с. ↑

34. Нартова-Бочавер С. Психология личности и межличностных отношений. – М.: Из-во ЭКСМО-Пресс, 2001. – 260 с. ↑

35. Аверин В.А. Психология детей и подростков: Учеб. пособие. - 2-е изд., перераб. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2000. – 379 с. ↑

36. Боброва В. Г., Вахрушев М. «Общая характеристика развития личности подростка», Ростов на Дону, – 2001. – 147 с. ↑

37. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. пед. вузов \ Сост. и науч. ред. В.С.Мухина, А.А. Хвостов. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 624 с. ↑

38. Драгунова, Т.В. Проблема конфликта в подростковом возрасте // Вопросы психологии. – 2002. – № 2. – С. 25-37. ↑

39. Методика диагностики и профилактики психологического неблагополучия в семье подростка (Методическое пособие для специалистов муниципальных служб) // Журавлева Е.А, Филиппова Е.Б., Анипович З.Н., Бойкова О.В., Кассий В.Ю. Кротова С.И., Козлова О.В., Беляева А.А. – М., 2003. – 79 с. ↑

40. Попова М.В. Психология растущего человека. - М.: ТЦ «Сфера», 2002. – 128 с. ↑

41. Психологические особенности самосознания подростка / Под ред. М.Й. Боришевского. – К.: Вища школа, 2002. – 167 с. ↑

42. Самопонимание, самовоспитание, самопомощь, самообладание, саморазвитие, самореализация подростка / Под ред. И.В. Дубровиной. – Новгород, 2002. – 206 с. ↑

43. Ткачева В.В. Гармонизация внутрисемейных отношений: папа, мама, я - дружная семья. Практикум по формированию адекватных внутрисемейных отношений. – М., 2000. – 200 с. ↑

44. Ярцев Д.В. Особенности социализации современного подростка // Вопросы психологии – 2002. – № 6. – С. 54-58. ↑

45. Малкина-Пых И.Г. Семейная терапия. Справочник практического психолога, – М.: Эксмо, 2006. – 189 с. ↑

46. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста, СПб, 2000. – 200 с. ↑

47. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Психология и психотерапия семьи, СПб:, Питер, 2000. – 256 с. ↑

48. Сидоренков, А.В. Христианские ценности и социализация молодежи в современной России // Вопросы психологии. – 2000. – № 5. – С. 11-14. ↑

49. Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов пед. институтов/ В.В. Давыдов, Т.В. Драгунова, Л.Б. Ительсон и др.; Под ред.А. В. Петровского.- 2-е изд., испр. и доп.-М.: Просвещение, 2006. – 307 с. ↑

50. Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. для учителя.- М.: Просвещение, 2002. – 300 с. ↑

51. Кон И.С. Психология юношеского возраста/ проблемы формирования личности/.- М.: Просвещение,2004. – 289 с. ↑

52. Мудрость воспитания: Книга для родителей / Сост. Б.М. Бим-Бад, Э.Д. Днепров, Г.Б. Корнетов.- 2-изд., доп.- М.: Педагогика, 2003. – 267 с. ↑

53. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 260 с. ↑

54. Психология личности. Учебное пособие. / под. Ред.проф. П.Е. Ермакова, проф. В.А. Лабунской. – М.: Эмско, 2007. – 653 с. ↑

55. Психология: Учебник / Отв. Ред. А.А. Крылов. – М.: Проспект, 2005. – 309 с. ↑

56. Горянина В.А. Психология общения: Учеб. пособие для студ. вузов. – М.: Академия, 2002. – 416 с ↑

57. Заслуженюк В.С., Семиченко В.А. Родители и дети: Взаимопонимание или отчуждение?: Книга для родителей. – М.: Просвещение: АО «Учеб. лит.», 2000. – 191 с. ↑

58. Семейное воспитание: Хрестоматия. / Сост. П.А. Лебедев. – М.: Академия, 2001. – 408 с. ↑

59. Мухина В.С. Возрастная Психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. Вузов. - 3е изд., стереотип. – М.: Академия. – 2008. – 290 с. ↑

60. Горохова Л.Г. Исследование копинг-стратегий у подростков // Ежегодник Российского психологического общества: материалы 3-го Всероссийского съезда психологов.25 - 28 июля 2003 года: Т.2 - СПб., 2008. ↑

61. Алешина Ю.Е. Цикл развития семьи: исследования и проблемы. // Вестник Московского Университета. Психология. – 2000. – № 2. – с.60-72. ↑

62. Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или как научиться понимать своего подростка. Его Величество Подросток - какой он есть. – М., 2003. – 429 с. ↑

63. Берко Д.В. Влияние стилей родительского воспитания на личностные особенности девушек.: Дис. Канд. псих. наук. - Ставрополь, 2000. – 152 с. ↑

64. Кравченко А.И. Родителям о подростках / А.И. Кравченко. – М., 2002. – 432 с. ↑

65. Райгородский Д.Я. Подросток и семья. Хрестоматия / Д.Я. Раайгородский. – Самара: Издательский Дом БАХРАМ-М., 2002. – 656 с. ↑

66. Синягина Н.Ю. Психолого-педагогическая коррекция детско-родительских отношений / Н.Ю. Синягина. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. – 96 с. ↑

67. Шнейдер, Л.Б. Семейная психология: Учебное пособие для вузов / Л.Б. Шнейдер. – М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2005. – 768 с. ↑

68. Браун Дж., Кристенсен Д. Теория и практика семейной психотерапии. – СПб., 2001. – 352 с. ↑

69. Буренкова Е.В. Изучение взаимосвязи стиля семейного воспитания, личностных особенностей подростка и стратегии поведения значимого взрослого.: Дис… канд. псих. наук. – Пенза, 2000. – 237 с. ↑