Файл: Патриотическое воспитание младших школьников в внеучебной деятельности (Патриотическое воспитание как педагогическая проблема).pdf

Домашние творческие торжества, традиции, концерты, посиделки, которые посещают всей семьёй, вот часть перечня мероприятий, в которых участвуют совместно дети и родители. Разнообразные концерты «Единственной маме на свете», «День мудрого человека», День Победы, День семьи, любви и верности, являются для детей самыми любимыми и запоминающимися для родителей. В подготовке и проведении мероприятий участвует все: одни организовывают концертную программу, другие заготавливают своими руками поделки на выставку, кто - то оформляет зал совместно со взрослыми. Детям необходимо слышать слова благодарности за выступление от бабушек и дедушек ветеранов войны, от членов семьи, педагогов. Каждый обучающийся и каждый родитель пытаются сделать что-то нужное и полезное при организации общих творческих дел. Все участники мероприятия получают массу положительных эмоций. Родители гордятся своими детьми, а дети рады от предоставленного случая показать свой талант и умение.

Значимы и нужны для формирования личности ребёнка встречи, которые проходят между обучающимися школы и представителями старшего поколения. В течении года совет ветеранов организует мероприятия. Здесь собираются разные поколения: ветераны войны и труда, пенсионеры более молодого возраста. По большей части, все они - бабушки и дедушки обучающихся школы. Мероприятия эти посвящены праздникам и различным датам, к каждой встрече ветеранов готовятся и обучающиеся школы. Ребята оформляют зал: своими рисунками и поделками, пишут мини - сочинения или стихи.

На каждой встрече пенсионеров школьники выступают с небольшими концертными номерами. Слёзы на глазах ветеранов, вдов войны, тружеников тыла - это самый трогательный и наглядный показатель совместной работы, сотрудничества родителей и педагогов. После таких встреч не надо долго объяснять школьникам, что надо уважать пожилых людей, они приходят к этому выводу сами.

Таким образом, успех патриотического воспитания в образовательном учреждении зависит от нравственно - психологического облика педагогов, их психолого - педагогической и профессиональной подготовки, отношения к своим обязанностям, а также от умения плодотворно сотрудничать с родителями обучающихся.

ГЛАВА 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЧУВСТВА ПАТРИОТИЗМА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

2.1. Диагностика чувств патриотизма у детей младшего школьного возраста на начальном этапе опытно - поисковой работы

Для организации работы с обучающимися по формированию и развитию у них чувства патриотизма важно провести три этапа: констатирующий, формирующий и контрольный.

Данное исследование было организовано на базе МОУ Чердаклинской СШ №2 в 4 классе, обучающиеся которого активно участвуют в различных мероприятиях патриотического характера. Дети примерно одинакового возраста 10 лет. Состав группы - 24 человек: 11 девочек и 13 мальчиков.

В этой школе активно применяют элементы воспитания чувств патриотизма. После беседы с заместителем директора по воспитательной работе мы пришли к выводу, что целеустремлённо направленная работа по патриотическому воспитанию обучающихся несёт серьёзный вид, обучающиеся занимаются изучением истории посёлка и области. Но группа, с которой мы будем организовывать исследование, начала активно участвовать с 2018/2019 учебного года. Можно предположить, что уровень развития чувств патриотизма у обучающихся на низком уровне.

Цель: определить уровень чувств патриотического воспитания к своей малой Родине (р.п.Чердаклы) обучающихся группы, с помощью представленных методик.

Для организации констатирующего этапа мы выбрали метод анкетирования.

Задачи:

1. Организовать и провести анкетирование;

2. Исследовать результаты;

3. Вынести заключение.

Из ходя из разработанных Т. М. Масловой критерий: мотивационный, интеллектуальный, чувственный, волевой мы провели 3 методики на выявление уровня чувств патриотизма. Результаты анализировались и определялся средний балл развития уровня чувств патриотизма.

Методика «Я - отчизнолюб»

Цель: определить уровень проявления заинтересованности обучающихся к своему посёлку, его историческому прошлому, периодичность проявляемых желаний школьников к патриотической деятельности; определить уровень овладения обучающимися действительными навыками применения своих знаний.

Анкета содержит 20 вопросов. В качестве ответа обучающимся даётся несколько вариантов: «да», «нет» или «не уверен». Часть вопросов нуждается в пояснение, поэтому дети отвечали на вопросы по одному.

Критерии оценки: каждый ответ имеет определенное количество баллов: «да» - 2 балла; «не уверен» - 1 балл; «нет» - 0 баллов. Максимальное количество баллов - 40.

Набранные баллы за ответы каждого участника суммируются. После результат интерпретируется в проценты, по ним определяется уровень развития чувств патриотизма.

85 - 100% - высокий; показывает высокое чувство необходимости и уважительного отношения к своей семье, дому, школе; ярко выражено стремление заботиться о ближних, гордость за свою Отчизну; знает историю своего посёлка, активно проявляет желание к патриотической деятельности; доброжелательно относится к одноклассникам, знает все символы России и р.п.Чердаклы.

55 - 84% - средний; единичные западания отдельных показателей, нравственные качества личности выражаются только под контролем педагога; выражает чувство привязанности и уважительное отношение к своей семье, дому, школе; выражено стремление заботиться о ближних; гордость за свою Отчизну; изучает историю своего посёлка, но по желанию педагога; стремится принимать участие в патриотической деятельности; частично знает символов России и р.п.Чердаклы.

35 - 54% - ниже среднего: слабо выражаются чувства привязанности и уважительного отношения к семье, дому, школе. Стремление заботиться о других людях незначительное; недостаточный уровень активность при патриотической деятельности; слабо выражается гордость за свое Отечество; историей «малой родины» мало интересуется - может принять информацию, но сам не интересуется; из символов России и р.п.Чердаклы знает малую часть.

0 - 34% - низкий: редко выражает чувство привязанности и уважительное отношение к своей семье, дому, школе. Отсутствуют стремления заботиться о других людях; при выполнении патриотической деятельности выражается вялость, инертность; желание гордится своим Отечеством нет; не интересна история «малой родины», из символов России и р.п. Чердаклы ни одного не знает.

Анкета.

1) Ты бы хотел знать больше о своём посёлке?

2) Мероприятия в школе помогают узнать больше о р.п.Чердаклы?

3) Ты часто гуляешь по историческим места посёлка?

4) Ты внимательно осматриваешь улицы поселка, когда гуляешь?

5) Ты ходишь в музей р.п.Чердаклы?

6) Нравится ли тебе узнавать новое об исторических событиях р.п.Чердаклы?

7) Как ты думаешь, в школе нужен предмет «история моего посёлка»? 8) Любишь ли ты читать книги о нашем посёлке?

9) Тебе известны произведения, написанные о р.п. Чердаклы?

10) Важно ли обращать внимание на памятники и старинные здания посёлка?

11) Нужно ли беречь их?

12) Нужно следить за чистотой и порядком посёлка?

13) Ты всегда выбрасываешь мусор только в урны?

14) Тебе нравятся мероприятия, которые проводят в твоём посёлке?

15) Принимаешь ли ты участие в мероприятиях?

16) Ты всегда добросовестно трудишься, чтобы в будущем страна тобой гордилась?

17) Ты всегда с терпением относишься к окружающим людям?

18) Ты любишь свою семью?

19) Ты проявляешь чувство заботы к близким тебе людям ?

20) Нужно помогать своим одноклассникам в трудную минуту?
По итогам анкетирования в группе были выявлены следующие результаты: большинство 14 человек имеют средний уровень развития чувства патриотизма; 6 человека - ниже среднего, и 4 человека - низкий уровень.

Методика «Закончи предложение»

Цель: определить объём знаний младших школьников по истории родного посёлка.

Анкета содержит 16 незаконченных предложений, которые обучающиеся должны закончить, так как они думают. Каждый обучающийся индивидуально выполнял задание.

Критерии оценки: За верный ответ обучающиеся получали 1 балл, за неправильный - 0 баллов. Максимальное количество баллов - 16.

Баллы суммировались, и результат интерпретировался в проценты, по ним выявлялся уровень развития патриотического чувства детей:

85 - 100% - высокий уровень: знает историю своего посёлка, называет все символы России и Ульяновской области.

55 - 84% - средний: знает историю своего посёлка, но не на высоком уровне; из символов России и Ульяновской области знает частично.

35 - 54% - ниже среднего: историю «малой родины» знает поверхностно, символы России и Ульяновской области знает малую часть.

0 - 34% - низкий: историю «малой родины» не знает, из предложенных символов России и Ульяновской области не знает.

Анкета

1) р.п. Чердаклы основаны…

2) р.п. Чердаклы названы …

3) Первое строение нашего посёлка - это…

4) Главная улица нашего посёлка - ….

5) Озера нашего посёлка - …

6) Назовите музей поселка …

7) Главная парадная площадь нашего посёлка называется…

8) На площади расположен памятник …

9) «Чердаклы» означает…

10) Патриот - это…

11) Гимн - это…

12) Флаг нашего государства состоит из следующих цветов (снизу вверх):…

13) На гербе нашего государства изображено…

14) 9 мая Россия отмечает день…

15) На гербе и флаге Ульяновской области изображено…

16) На гербе и флаге Чердаклов изображено…

По итогам анкетирования в группе были выявлены следующие результаты: большинство 16 человек получили средний балл; 4 человека - ниже среднего балла и 4 человека - низкий балл.

Методика «Мое отношение к малой Родине»

Цель: выявить проявление патриотических эмоций и чувств младших школьников по отношению к «малой родине».

Методика состоит из 10 вопросов. В качестве ответа обучающимся предлагается три варианта: «да», «нет» или «не уверен». Часть вопросов требуют обоснованного ответа.

Критерии оценки:

За каждый вариант ответа начисляется определенное количество баллов: «да» - 2 балла; «не уверен» - 1 балл; «нет» - 0 баллов. Максимальное количество баллов - 20.

Результаты считаются и находится сумма баллов. Затем результат интерпретируются в проценты, по ним определяется уровень патриотической воспитанности детей по данному критерию: 85 - 100% - высокий уровень: ярко проявляет гордость за свое Отечество, «малую родину»;

55 - 84% - средний: проявляет гордость за свое Отечество, «малую родину»;

35 - 54% - ниже среднего: слабо проявляет гордость за свое Отечество, «малую родину»;

0 - 34% - низкий: не проявляет гордость за свое Отечество, «малую родину».

Анкета

1) Любишь ли ты свою страну?

2) Гордишься ли ты своей Родиной?

3) Любишь ли ты свой посёлок?

4) Восхищаешься ли ты его красотой и культурой?

5) Хотел бы ты жить в Чердаклах всегда?

6) Влияет ли Чердаклы на твои мысли?

7) Влияет ли Чердаклы на твои поступки?

8) Испытываешь ли ты чувство гордости оттого, что живешь в нем?

9) Есть ли у тебя любимые места в посёлке?

10) Часто ли ты вспоминаешь Чердаклы, если надолго уезжаешь из него?

По итогам анкетирования в группе были выявлены следующие результаты: большинство 15 человек получили средний балл; 6 человека - ниже среднего балла и 3 человека - низкий балл.

В целом по итогам трёх диaгностик средним уровнем сформировaнности патриотических чувств обладают 63% oбучающихся данной группы, ниже среднего - 22%, низкий уровень - 15%.

Анализ результатов на констатирующем этапе показал, что дети не имеют представления о качествах человек патриота, не осознают понятия «патриотизм», у них слабо развит.