Файл: Патриотическое воспитание младших школьников в внеучебной деятельности (Патриотическое воспитание как педагогическая проблема).pdf
Добавлен: 14.05.2023
Просмотров: 2086
Скачиваний: 16
СОДЕРЖАНИЕ
Глава 1. ОСНОВЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Патриотическое воспитание как педагогическая проблема
1.2. Особенности патриотического воспитания у детей младшего школьного возраста
2.2. Воспитательная работа по формированию чувства патриотизма у детей младшего школьного возраста
2.2. Воспитательная работа по формированию чувства патриотизма у детей младшего школьного возраста
С целью повышения уровня чувства патриотизма у детей данного класса был составлен и апробирован комплекс занятий. Для ознакомления обучающихся с историей и культурой своей семьи, посёлка и страны. Кроме того обучающиеся активно участвовали во внеурочных мероприятиях разных уровней.
Цель: стимулировать развитие чувства патриотизма через проведение комплекса занятий, экскурсий; углубить знания обучающихся о Родине.
Задачи формирующего этапа:
1) Изучение природы, истории культуры Родины.
2) Развитие нравственных и патриотических качеств: гордость, гуманизм, стремление оберегать и расширять достояния своей страны.
3) Углубление знаний о быте русского народа тогда и сейчас.
4) Формирование желания к историческому наследию страны, посёлка, семьи.
При подготовке к проведению формирующего этапа исследования мы опирались на научные труды, выявленные в педагогических и психологических науках:
1) воспитательная работа патриотической направленности в образовательных учреждениях должна носить регулярный и необходимый характер;
2) необходимо применять современные эффективные методики и технологий.
3) средства и методы должны соответствовать целям и задачам программ.
4) процесс воспитания обязан соответствовать возрастным особенностям. Необходимо, чтобы все составляющие образовательной системы были включены в систему чувств патриотического воспитания. Необходимо чтобы оно проходило через все образовательные ступени, нарастая по глубине и содержанию, формировало личность школьника как гражданина своего Отечества, осознающего неразрывную связь с Родиной.
5) воспитание ребёнка в коллективе и через коллектив помогает формировать черты характера человека - патриота.
Во второй части исследования, который и представляет собой формирующий этап, были проведены внеклассные занятия, экскурсий, проекты, а так же обучающиеся активно принимал участие в конкурсах и акция различных уровней. Работа осуществлялась в течение 3 месяцев по 2 раза в неделю - по вторникам и субботам.
Таблица 5
Перспективный план проведения исследования
|
№ |
Тема |
Планируемые результаты |
Форма проведения внеклассного мероприятия, участие во внеурочных мероприятиях. |
|
|
1 - ый месяц Цель: создать условия для развития представлений о природном и общественном окружении людей. |
||||
|
1 |
Расскажи сам о себе |
Обогащение семейных ценностей обучающихся, в процессе осмысления обучающимися роли семьи в жизни человека, формирование уважительного отношения к членами семьи. |
Классный час, подготовка к школьной и районной презентации портфолио |
|
|
2 |
Как появилась моя семья |
Презентация проектов «Как появилась моя семья» с активным участием родителей |
||
|
3 |
Моя дружная семья |
Конкурс - выставка рисунков, участие в конкурсе плакатов «Один день из жизни мамы» |
||
|
4 |
Традиции в моей семье |
Праздник с привлечением родителей |
||
|
5 |
В гостях у бабушки и дедушки |
Этическая беседа, участие в творческом районном конкурсе, посвящённому дню пожилого человека |
||
|
6 |
Я и дедушку люблю, я и бабушку люблю |
Конкурс проектов, участие в районном конкурсе проектов «Я и дедушку люблю, я и бабушку люблю…» |
||
|
7 |
Мама, папа я - спортивная семья |
Спортивный праздник с активным участием родителей, общешкольный поход в лес «День здоровья» совместно с родителями. |
||
|
8 |
Все вместе, так и душа на месте! |
Праздник |
||
|
2 - ой месяц Цель: создать условия для изучения природы, истории и культуры Отечества и родного края |
||||
|
1 |
«Сердце Поволжья» |
Иметь представление об основание города - Ульяновск, который стоит на высоком берегу реки Валга. Знают основные названия улиц и архитектурные памятники. |
Беседа с элементами игры |
|
|
2 |
Архитектурные памятники города Ульяновска |
Повысить уровень гордости за нашу Родину и посёлок, сопереживания её утратам, привить уважение и любовь к историческому прошлому нашей страны, к своим героическим ровесникам - детям войны. |
Экскурсия в г.Ульяновск |
|
|
3 |
Природные памятники р.п.Чердаклы |
Пешая экскурсия по р.п.Чердаклы |
||
|
4 |
Историко – краеведческий музей р.п.Чердаклы |
Экскурсия в историко- краеведческий музей при МКУ ДО Чердаклинском ЦДО |
||
|
5 |
Музей В.И.Зуева придворнова миниатюриста дома Романовых |
Экскурсия в музей при МКУ ДО Чердаклинском ЦДО |
||
|
6 |
«Навечно в памяти народа» |
Экскурсия в библиотеку РДК р.п.Чердаклы, участие во Всероссийской патриотической акции «Память сердца: блокадный Ленинград» |
||
|
7 |
Историко-мемориальный центр-музей И.А.Гончарова. |
Экскурсия в г.Ульяновск |
||
|
8 |
Музей живой природы |
Экскурсия в музей при МКУ ДО Чердаклинском ЦДО |
||
|
3 - ий месяц Цель: создать условия для формирования чувств патриотизма: любви родному краю, к людям данной области. |
||||
|
1 |
Традиции и обычаи |
Расширены представления детей об области, в которой они живут. Дети знакомы с символикой |
Беседа с элементами игры (путешествие) Исследовательская деятельность |
|
|
2 |
Игры народов Поволжья |
Ульяновской области: флаг, герб; с почетными гражданами Ульяновской области. Расширены представления о самобытности русского народа в прошлом и настоящем. |
Урок - игра |
|
|
3 |
Богатство отданное людям… |
Проектная деятельность |
||
|
4 |
Мои родственники служили в Красной армии |
Проектная деятельность |
||
|
5 |
Моя страна - Россия |
Развиты нравственно - патриотические качества такие как: гордость, гуманизм, желание сберечь и увеличить богатство своей родины. Сформирован интерес к историческому наследию страны, города, семьи. Воспитаны чувства толерантности по к людям других наций, личных взглядов и убеждений. |
Беседа, участие в акции РДШ «Приседайте на здоровье» |
|
|
6 |
Охранять природу - значит охранять Родину |
Трудовые дела, активное участие в акции «10 тысяч добрых дел» |
||
|
7 |
Конкурс чтецов стихотворений о ВОВ |
Конкурс чтецов, участие в школьном и районном фестивале «Фестиваль военно - патриотической песни» |
||
|
8 |
Россия - Родина моя |
Праздник |
||
Вывод по формирующему этапу.
Обучающие с огромным интересом участвуют во внеклассных мероприятиях. Изучение истории родной земли, истории нашего Отечества, боевых, трудовых и культурных традиций, устоев народа было и остается важнейшим направлением в воспитании у детей патриотизма, чувства любви к нашей великой Отчизне, к малой и большой Родине. Данный комплекс занятий по патриотическому воспитанию разделён на 3 группы (по месяцам): - изучение истории и развития, традиции конкретной семьи;
- изучение природы, истории и культуры Отечества и родного края р. п.Чердаклы;
- изучение природы, истории и культуры Ульяновской области;
- изучение природы, истории и культуры России.
2.3. Итоги опытно - поисковой работы по теме исследования
После формирующего этапа проведен итоговый контрольный. У детей повысился, уровень осознания определения «патриотизм», уровень интереса к истории посёлка, семьи, традициям. Имеют представления о качествах человека патриота. Таким образом, отмечается незначительная положительная динамика в формирование патриотических чувств младших школьников.
Результаты 3 анкетирований отражены в диаграммах ниже:
Методика «Я - отчизнолюб»
По итогам повторного анкетирования в группе были выявлены следующие результаты: 2 человека имеют высокий уровень, большинство 16 человек имеют средний уровень развития чувства патриотизма; 4 человека - ниже среднего, и 2 человека - низкий уровень.
Методика «Закончи предложение»
По итогам повторного анкетирования в группе были выявлены следующие результаты: большинство 16 человек получили средний балл; 4 человека - ниже среднего балла и 4 человека - низкий балл.
Методика «Мое отношение к малой Родине»
По итогам анкетирования в группе были выявлены следующие результаты: 2 человека имеют высокий уровень, большинство 16 человек получили средний балл; 3 человека - ниже среднего балла и 2 человека - низкий балл.
Вывод по контрольному этапу
Для удобства сравнения результатов проведенных методик были составлены две диаграммы: по результатам констатирующего этапа и контрольного.
Из сравнительных диаграмм мы видим, что низкий уровень снизился на 7 %, учащихся ниже среднего стало меньше на 9%, так же преобладает средний уровень 68 %, и появились учащиеся с высоким уровнем 11%.
Из представленных данных мы можем сделать вывод что, составленный нами комплекс занятий по воспитанию патриотических чувств младшего школьника эффективен в данных условиях, но необходимо продолжать работать с обучающимися в данной направлении. Таким образом, оптимальное целенаправленное сочетание мероприятий внеурочной и внеклассной деятельности направленных на воспитание патриотических чувств, поможет нам воспитать настоящего гражданина.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В результате изучения проблемы исследования раскрывается следующее определение понятия «чувства патриотизма»: рассматривают через идею служения Родине, фундаментом которой выступает воспитание чувства долга, ответственности перед страной, осознании молодёжью своей роли и предназначения в социальном и экономическом развитии страны. Чувства патриотического воспитаия рассматривают как специально организованная деятельность по формированию и развитию качеств личности, проявляющихся в любви к своей Родине, преданности ей и готовности служить своему Отечеству.
В ходе работы мы провели три этапа:
- диагностику чувств патриотического воспитания у детей младшего школьного возраста;
- апробировали комплекс занятий по воспитанию патриотических чувств младшего школьника;
- проанализировали результат опытно - поисковой работы по формированию чувства патриотизма у младших школьников.
На основании выше изложенного можно прийти к выводу, что поставленные нами задачи решены, а значит цель нашей работы достигнута.
Только приобщаясь к культуре собственного народа, можно достичь понимания общечеловеческих ценностей и расширить диапазон собственного морального сознания, регулирующего проявление собственных психических функций.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абрамова, С.В. Система гражданского образования школьников: воспитание гражданской активности, социально - правовое проектирование, изучение гуманитарного права [Текст] / С.В. Абрамова. - М.: Глобус, 2006. - 224 с.
2. Абросимова, Г.Н., Трубачева М.Е. Опыт патриотического воспитания младших школьников средствами краеведо - туристской деятельности: Пособие по реализации Государственной программы "Патриотическое воспитание граждан РФ на 2001 - 2005 годы". [Текст] Г.Н. Абросимова, - М.: "АРКТИ" - 2004. - 206 с.
3. Абрамова, Н.А., «Патриотическое воспитание младших школьников во внеучебной деятельности в общеобразовательных учреждениях» [Текст] / Н.А. Абрамова. – М: Пресс, 2016. – 361 с.
4. Аверина, Н.Г. О духовно- нравственном воспитании младших школьников. Начальная школа // Начальная школа. [Текст] / Н.Г. Аверина - 2011. - №11. - С.68 - 71.
5. Агапова, И.А. Мы - патриоты! Классные часы и внеклассные мероприятия [Текст]: 1- 11 классы / И.А. Агапова. - М.: ВАКО, 2010. - 368 с
6. Агапова, И.А, Давыдова М. Патриотическое воспитание в школе. [Текст] / И.А. Агапова- М.: Ай - пресс, 2002. - 212c.
7. Адаменко С. Воспитываем патриотов России //Народное образование [Текст] / С. Адаменко - 2005. - № 4.- С. 23.
8. Азаров, Ю. Педагогическое искусство патриотического воспитания школьников // Дополнительное образование. [Текст] / Ю. Азаров - 2013. - №6. - С.3 - 7.
9. Александрова, Е.Ю. Система патриотического воспитания в ДОУ: планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и сценарии мероприятий [Текст] / Е.Ю. Александрова. - Волгоград: Учитель, 2007. - 203 с.
10. Афтонасьев, А.Ф. Мысли о воспитании // Антология педагогической мысли в России в первой половине XIX века [Текст] / П.А. Лебедев. - М.: Педагогика, 2015. - С. 394- 402.
11. Басаргина, А.А. Музей народной культуры [Текст] / А.А. Басаргина. - Белгород: КОНСТАНТА, 2006. - 114 с.
12. Батурина, Г.И. Нравственное воспитание школьников на народных традициях [Текст] / Г.И. Батурина. - М.: Народное образование, 2002 - 112с.
13. Белая К. Ю. Система работы с детьми по вопросам патриотического воспитания // Серия «От сентября до сентября». [Текст] / К. Ю. Белая - М.: Республика, 2008. - 96с.
14. Белинский, В.Г. Полн. собр. соч. В 13- т. [Текст] / Ред. коллегия: Н.Ф. Бельчиков и др. - М.: АН, 2014. - Т.4. - 676 с.
15. Беспятова, Н.К. Военно - патриотическое воспитание детей и подростков методическое пособие / Н К. Беспятова, Д.Е. Яковлев [Текст] / Н.К. Беспятова. - М.: Айрис Пресс: Айрис дидактика, 2006. - 189 с.
16. Быков, А.К. Событийный подход в патриотическом воспитании школьников // Воспитание школьников. [Текст] / А.К. Быков - 2009. - №7. - С.21 - 24.
17. Волчкова, А. А., Пищулин С. Н. Патриотизм и патриотическое воспитание в общественном мнении провинции и столицы: Монография. [Текст] / А.А. Волчкова - М.: Изд- во МГПУ; Самара: Изд- во «НТЦ», 2003. - 232с.
18. Выготский, Л. С. Избранные психологические исследования [Текст] / Л.С. Выготский - М.:Учпедгиз, 2016. - 690 с.
19. Гельвеций К.А. О человеке, его умственных способностях и его воспитании // Хрестоматия по истории педагогики [Текст] / Сост. Пискунов А.И. - М.: Просвещение, 2011. - С. 255- 265
20. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011- 2015 годы»: Утверждена Постановлением Правительства РФ от 5 октября 2010 г. № 795[Текст] / Собрание законодательства Российской Федерации. № 41, 11 октября 2011 года (Часть 2).
21. Дик, Н.Ф. Развивающие классные часы и праздники в 3- 4- х классах [Текст] / Н.Ф. Дик. - 2- е изд. - Ростов- на- Дону: Феникс, 2008. - 340 с.
22. Евладова, Е.Б., Логинова Л.Г. Организация дополнительного образования детей: Практикум: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. [Текст] / Е.Б. Евладова - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - 192 с.
23. Елесеева Ю.А. Реализация дополнительных образовательных программ в начальной школе [Электронный ресурс] [Текст] / Ю.А. Елесеева. - Электрон. текст. дан. - Режим доступа: http://www.nsportal.ru/nsportal/20/83694/ (22 февр. 2015г.)
24. Ефремова Г. Патриотическое воспитание школьников // Воспитание школьников. [Текст] / Г. Ефремова - 2005. - № 8.
25. Журавская, Т.В. Патриотическое воспитание: Нормативные правовые документы. - 2- е изд., перераб. [Текст] / Т.В. Журавская - М.: ТЦ Сфера, 2006. - 96 с.
26. Закон «Об образовании» (в редакции Федерального закона от 13.01.1996 года N 12- ФЗ) (с изм. на 3 декабря 2011 года) (редакция, действующая с 1 января 2012 года).
27. Ивашкина, Н. А., «Патриотическое воспитание младших школьников на традициях народной педагогики» [Текст] / Н.А. Ивашкина. - автореф. дис., д-ра. пед. наук: 09.00.01; Московского гос. пед. ун-т, - Москва2008
28. Ильичев, Л.Ф. Философский энциклопедический словарь [Текст] / Гл. редакция: Л.Ф. Ильичев, П.Н. Федосеев, С.М. Ковалев, Г.В. Панов. - М.: Советская энциклопедия, 2013. - 840 с.
29. Касимова, А. Патриотическое воспитание школьников: Методическое пособие [Текст] / Т. А.Касимова, Д. Е.Яковлев. - М.: Айрис- пресс, 2005. - 64 с.
30. Коменский, Я.А. Избранные педагогические сочинения. [Текст] / - М.: Учпедгиз, 2015. - 656 с.
31. Конасова, Н.Ю. Права детей на дополнительное образование и социально - педагогическую поддержку [Текст]: учеб. - метод. пособие / Н.Ю. Конасова [и др.]. - Санкт- Петербург: КАРО, 2005. - 219 с.
32. Куницын А.П. Наставление воспитанникам // Антология педагогической мысли России первой половины 19 века [Текст] / Сост. П.А. Лебедев. - М.: Педагогика, 2007. - С. 141- 145.
33. Леонтьев А. А. Патриотическое воспитание и национальное образование [Текст] /А.А. Леонтьев / Начальная школа (плюс и минус). - 2002. - № 4.
34. Луговинов, В. И. Развитие патриотизма в России XXI века: концепция, программа и практика патриотического воспитания молодых граждан России [Текст] / В. И. Луговинов. - М. : Гардарики, 2007. - 132 с.