Файл: Социально-психологическая характеристика конфликтов.pdf

Вывод: результатов теста показала, в контрольной и группе сложилось отрицательное отношение, что трактуется противоречивые и неопределенные психологического климата группы.

Таблица 9

	Благоприятный климат	Как совершенно неудовлетворительный	Противоречивый неопределенный
Контрольная группа	3	6	11
Экспериментальная группа	2	8	10

1

Анализ результатов учащихся при методики «Предрасположены вы к конфликту?» (приложение 2), следующие результаты.

Таблица 10 - результаты

	9-19 баллов	баллов	26-34 балла
Контрольная группа	10	6	6
группа	13	5	2

2

Таким по результатам можно сделать о том, многие учащиеся трудности в дают волю легко идущие конфликт. Немногочисленная учащихся, обладающих покладистым характером, противостоять обострениям в группе. хочется отметить проявляющих пассивность отношениях, не противостоять влиянию других.

результаты диагностики что в группах сложились психологические условия, которых характерны как личностных так и между группировками внутри групп, и между группами.

эксперимент.

Цель: психокоррекция межличностных в подростковой группе, сплоченности коллектива, развитие навыков в общении.

Задачи:

коррекция поведения помощью игр, формирование

2. регулирование поведения коллективе;

3. снятие дискомфорта;

развитие коммуникативных навыков

Количество человек: (экспериментальная группа)

Программа включает 10 длительностью 1 час.

материал для бумага, ручки, фломастеры, предметы, каждым участником (заранее).

Правила:

1. Постоянное в работе. Каждый группы участвует в в течение всего без перерывов.

2. Закрытость Все, что внутри группы должно выноситься её пределы.

3. и искренность. группы должны отбросить все и быть собой, говорить что думают, то, что чувствуют.

4. Правило «Стоп!». член группы, который хочет отвечать на вопрос, участвовать в игре, из-за нежелания искренним или из-за может сказать «Стоп!», эта возможность одна протяжении всего занятия.

Занятие 1

Цель: благоприятные условия работы тренинговой познакомить участников основными принципами, занятий, создать для раскрепощения группы.

---

Процедура проверки:

Участникам говорят о данного тренинга (частично). предлагается подумать и на вопрос: «А бы вы хотели от нашего занятия?» каждый участник высказывает мнение, по кругу. правила, после того, все участники с согласились, ведущий переходит к упражнениям.

Знакомство

Ведущий участникам задуматься том, что них, их является самым Попробуйте найти краткую форму можно в форме. Высказываемся кругу. Сначала называем свое затем ваша Затем по каждый назовет положительное качество Закончили. Спасибо. внимание обратить нежелающих участвовать, тех, кто сложность в Теперь мы познакомились, стали ближе друг другу.

Самокритика

Ведущий: у человека есть о себе, качествах, которые его от Сейчас каждый лист и Подпишите, пожалуйста, листы и их на равные полосы линиями. А задание: в графе напишите на вопрос: я такой?» слов – Давайте, кто закончит. Молодцы. второй графе на тот вопрос, но как бы сделали ваши Быстрее. А третьей графе этот же ответит кто-то группы. Передайте лист. Начали. листки обратно. сравните эти набора: внимательно что написали вас ваши Сколько в наборах сходств забудьте обратить на несоответствия, они есть), количество совпадений, соответствующее число А теперь проанализируем полученные Сем больше вас совпадений, лучше вы себя, принимаете какой есть, притворяясь перед Это очень принять себя каков ты есть.

2

Цель: создание эмоционального настроя атмосферы «безопасности группе», создание на взаимное

Разминка

Играем «молекулы». Вы «атомы», которые движется, а моему сигналу в молекулы величины, которую задам (по 3, 4, атомов). «Молекулы» или меньшей величины, по с заданной, быстро перестроиться. не вошедшие состав «молекул» из игры.

Карикатура

Встаньте круг. Каждый и все порядку изображают картинку на из ваших присутствующих в После того, участник представил карикатуру, все определяю, на она была Если ответ игрок, на показывали карикатуру, из игры. ответ не то из выходит автор Выигрывает последний. Спасибо. А тот (те), оказался хитрее кто хорошо чувствует своих подмечает присущие черты, привычки. с нами, тебе это удается?

Метафора

Каждому интересно какое он впечатление на какие вызывает что воспринимают чего вовсе замечают. Предлагаю поучаствовать в процессе. Желающий в середину Остальным задание: образ у рождается при на нашего Какие люди его окружать? пейзаж составляет картины? Какие все это То есть, дорисовать все, возникает, глядя нашего участника. Спасибо. Следующий. кто хочет Уютно вы чувствовали в образе? Какие вас это эмоции? Что вы хотели Все?

---

Занятие 3

Цель: благоприятных условий сплочения группы

Предмет

Каждый заранее отдает предмет, вызывающий него самые обонятельные, осязательные, или слуховые Ведущий передает одному предмету членам группы кругу (участники знают, кто этот предмет). у кого руках предмет, должен какие индивидуальные присущи владельцу предмета. В упражнении каждый получает о дополнительную информацию, своих индивидуальных так как определенным образом своего владельца. Спасибо.

Разминка

Игра «Смена Участники сидят стульях по ведущий в руководит игрой, команды. Меняются Во время мест ведущий успеть занять стул. Ведущим тот, кому хватает места.

Необитаемый остров

представьте, что все попали необитаемый остров. вас спасут станут ли это делать неизвестно. Перед стоит задача, выжить, во-вторых, при этом людьми. Попытайтесь решить эти в течение минут. Начали. истекло. Давайте проанализируем: все условия созданы жизни и насколько учтены каждого ученика, ли лидер, он действовал, ли конфликты, чувства возникали процессе работы. Спасибо.

4

Цель: развитие навыков

Картина

Участники разбиваются Каждой паре лист бумаги один карандаш. Держа карандаш без слов пять минут должны создать произведение. Под написать название поставить подписи. Время истекло. посмотрим, что вас получилось. ли ваши совместными произведениями? инициатор сюжета? ли вы друга? Спасибо.

Проективный «Наша группа»

Группа лист ватмана, участник фломастер не повторяются). вам задание: не обмениваясь всем вместе свою группу. Побыстрее. Закончили. А теперь на свой Подпишите кого нарисовали. Кто высказаться? …спасибо. было наше упражнение. Вспомните, чего мы занятие? Теперь на вопрос, что мы получить и получили. Какие испытали сегодня Кто начнет? Спасибо.

Я хочу попросить дома, обдумав, написать о сегодняшнем Спасибо, до свидания.

5

Цель: установление отношений между группы, снятие в общении.

Разминка противоречий»

Предполагается проблема, трактуется как с необычной зрения. Например, в которой обидели. Это но вы что это и почему. фразу партнер, рядом, повторяет аргументирует её отрицательную ситуацию жизни человека т.д. Положительная аргументируется как а отрицательная как положительная.

Этюд танец»

Цель: достичь единства в дуэтного взаимодействия.

Условие: на пары. двумя руками ставятся карандаши. при танцевальных в совместном не упустить и достичь танца.

Занятие 6

Цель: принятия и между членами достижение большей группы.

---

Игра «Рукопожатие»

Цель: оптимальных вариантов взаимопонимания.

разбейтесь на Участники игры рукопожатии стараются локтем своего Кто больше коснется бедра за 5 тот больше баллов.

I вариант неэффективный. Каждый перетянуть руку к своему В физическом руки теряется время.

вариант соглашательский. пришли к и при поочередно касаются своего бедра быстром темпе.

III оптимальный. Участники боком, берутся руки и касаются локтем как бы в партнерском процессе.

7, 8

Цель: гибкости в социальных ролей, способности к эмпатии.

«Противоположности»

Конфликт и «защищающегося».

Цель: введение понятие противоположности. Этюд осознать конфликтные стороны и получить опыт взаимоотношения.

Условие: сядьте к лицу партнером и кто из будет играть «нападающего», а – «защищающегося». начните диалог. стойте на позиции, старайтесь сдаваться.

Если вы жестко говорите как он вести себя что должен Ругайте и его с явного превосходства уверенности в себе.

вы «защищающийся», извиняйтесь и говорите, как хотите уладить конфликт, и что-то мешает выполнить требования нападающего.

ролями. Постарайтесь испытать власть авторитет «нападающего» манипулирующего пассивность «защищающегося».

Поделитесь своими Сравните сыгранные вами с вашими действиями реальной жизни. Обсудите, вы чувствовали в «защищающегося» - гнев, Виноватым или карающим в роли «нападающего»?

Анализ может дать об отдельных вашей личности.

Этюд противоречий»

Цель: необходимо стереотипы прежних к конфликту: непредсказуемость действий применяя личную превращая проблему новые возможности; потери – приобретенный опыт. Условия:

посмотреть на с противоречивой позиции;

доказать необычный на проблему;

3) выслушать, повторить фразу и разговор как противоречий;

4) вербально необычные позиции.

Насладитесь новых перспектив!

Этюд облик»

Необходимо посмотреть на рисунок определить, какая женщина старая или молодая.

Обычно аудитории расходятся: одни что на рисунке изображение старой, другие молодой женщины. Каждый них прав, так данный рисунок имеет изображение.

просмотра согласуется технологией конфликтных ситуация одна, варианты решения в зависимости точки зрения позиции партнера. найти истину установления сотрудничества.

Занятие 9,10

формирование навыков в конфликте

Этюд «Ограбление банка»

В городе одной из группа вооруженных людей в центральный банк целью ограбления. Было странно, что группой женщина. При расследовании что свидетели совершенно описывали ее. Следствие в тупик.

---

предложить группе из семи посмотреть картину. длится 1 Затем попросить на время помещение, объяснив, их пригласят суд как свидетелей.

члены суда человека) и судебный процесс ходе опроса В зал по очереди свидетели. После клятвы «говорить и только и предупреждения о привлечении ответственности за ложных показаний просят описать которая руководила ограблением.

В результате свидетелей получены разные руководила ограблением молодая интеллигентная женщина или ограблением дряхлая старуха.

Подводится итог: так свидетели дают показания, а известно, что только одна и в свидетели единодушны, собраться всем и каждому доказать свою Если это произойдет, то будут караться за ложные путем лишения сроком на год.

Возникает конфликт группе свидетелей. основе рефлексии разбор поведения, и проблемы конфликта.

«Работа над в дуэте»

Каждый группы вспоминает запомнившийся личный Все разбиваются пары. Задача и рассказать сути конфликта. реакция и информация с позиций: я я понимаю; я (оценка конфликта).

как менялось внутреннее состояние, процессе изложения анализа конфликта Раскройте его динамику.

в процессе разыгрывания и причин и конфликта обращается на гамму чувств и партнера.

В ходе различных вариантов решений личностного происходит гашение эмоций и их положительными. заменить форму и разыгрывания сказочную или фантастическую.

доске нарисуйте и проанализируйте схема 1 3).

Ситуация «Анонимный конфликт»

участник группы на карточку конфликт личности. позволяет провести вариант решения ситуации.

на карточку своей конфликтной участник, не ее, сдает Затем собираются участники, каждый не свою и пытается чужую ситуацию.

Эффект заключается именно наблюдении со за анализом ошибок и оптимальных решений проблемы кем-то другим.

игра «Активный пассивный конфликтующие»

Цель: внутриличностные конфликты, не осознаются которые вас беспокоят. Игра для осознания и возможного изменения.

Условие: участники нежелательное личное или группа каждому выбрать которое им не но очевидно для Возникает тенденция извиняться, смотреть в глаза, нетерпеливым и безапелляционным.

член группы осознает идентифицированного он должен его в диалоге.

уже известный ролей. Необходимо на тройки разыграть в ситуации тирана, и посредника.

Надо что если сидят напротив, увеличивается поле Отрицательная эмоция в большей Партнер неосознанно в эмоциональное агрессии. Если противоположной стороне положительно настроенный спор стихает.

---